Gymnasium Corvinianum Schuleigenes Curriculum Spanisch Stand vom:

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1 Block/ Thema August Sept I. En el colegio 2 1. Klassenarbeit ( ) ( Apúntate! Nueva Edición 1- Unidad 4) Kompetenzen (Schwerpunkte)/ Kommunikative Lernziele Hörverstehen Beschreibung der Schule und des Schulalltags eine schreiben Zustimmung / Ablehnung ausdrücken Módulo 4: Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? (Sagen, was man mag; über Hobbys sprechen) Sprachliche Mittel Possessivbegleiter (nuestro/s, vuestro/s, sus/s) Zeitangaben (desde hasta ) das Verb salir Demonstrativpronomen und - begleiter (este und ese) Fragewort cuántos/-as? Themenwortschatz Freizeit das Verb gustar (me gusta/ te gusta +inf.) das Verb hacer : Herbstferien Methodenschwerpunkte 1 Wortschatzarbeit Interkulturelles Lernen Schule und Schulalltag in Deutschland Spanien (Unterrichtsbeginn, Zweisprachigkeit z.b. el valenciano) Anrede in Spanien; Adressen und Klingelschilder; Nachnamen Oktober Dez Leseverstehen Sprechen II. Con los amigos Themenwortschatz Aussehen Vokabellernen Spanische Feste Aussehen beschreiben Aussprache (Satzmelodie) (z.b. mit Karteikarten) Vorschläge machen das Verb ir (a) Las Fallas sich verabreden der zusammengezogene Artikel al Gruppenturnier Diphtongverben oue (poder) La piñata zum Geburtstag einladen und gratulieren me/te/le gusta Geschenke aussuchen die Präposition a bei Personen sagen, was jmd. gefällt III. En la ciudad Sprachmittlung Valencia/ valenciano 1 Rollenspiele, Partnerübungen und Dialoge sind fester Bestandteil des Spanischunterrichts und kommen in jedem Block zum Einsatz. 2 Inhalte dieses Blockes werden zum Teil aus Jahrgang 6 wiederholt.

2 2. Klassenarbeit ( ) (Unidades 5-6) Sprechen eine Stadt vorstellen (Sehenswürdigkeiten, Rundgang) nach dem Weg fragen und einen Weg beschreiben jemanden auffordern, etwas zu tun etwas in einer Cafetería bestellen sagen, was einem an einer Stadt (nicht) gefällt Fakultativ: Módulo 5: Fiestas y tradiciones (spanische und mexikanische Feiertage/ Traditionen kennenlernen) para + inf. die Begleiter mucho/ poco Imperativ (2. Person Sg. und Pl.) das Verb seguir unregelmäßige Imperative (sal, ven, haz, ten) Aussprache Texte erschließen Typische spanische Gerichte (la paella, la tortilla de patatas) spanische Feiertage und Traditionen spanische Weihnachtslieder : Weihnachtsferien Januar Februar 2019 IV. De vacaciones (Unidad 7) Hörverstehen telefonieren über Pläne sprechen (für einen Wettbewerb eine Woche in Spanien planen) indirekte Objektpronomen (me, te, le) Nebensatz mit cuando Relativsatz mit que Futuro inmediato Arbeit mit dem Wörterbuch Madrid Los Pirineos : Zeugnisferien 3. Klassenarbeit ( ) über die Ferien und das Wetter sprechen eine Postkarte (aus einem Feriencamp) schreiben Themenwortschatz Wetter Zeitadverbien (primero, luego, después, al final)

3 Februar Anfang April 2019 V. En el barrio (Apúntate 2, Unidad1) 4. Klassenarbeit = Sprechprüfung ( ) Monologisches Sprechen sagen, was jemandem (nicht) gefällt sagen, was jemand gerade tut Vermutungen anstellen seinen Lieblingsort in seinem Wohnviertel beschreiben Módulo 1: Qué te duele? (Körperteile benennen, über sein Befinden sprechen) Wdh. des Verbes gustar indirekte Objektpronomen nos, os, les estar + gerundio das Verb dar Wdh. der Verben salir, tener, hacer das Verb poner die Begleiter todo/-a Themenwortschatz Körperteile das Verb doler Texterschließungsstrategien (z. Bsp. Schlüsselwörter in einem Text finden) Abkürzungen in spanischsprachigen Textnachrichten der Feiertag San Dionisio April Juli 2019 Dialogisches Sprechen : Osterferien VI. En el instituto (Unidad 2) 5. Klassenarbeit (Vergleichsarbeit) ( ) über die Schule sprechen seine schulischen Stärken und Schwächen beschreiben seinen Tagesablauf beschreiben über außerschulische Aktivitäten und Sport sprechen Wdh. der Schulfächer bueno/-a, malo/-a, Verkürzung buen/ mal Wdh. der Uhrzeitangabe reflexive Verben der Begleiter otro/-a Wdh. der Diphtothongverben oue das Verb jugar Textproduktion (eigene Texte auf Spanisch schreiben, Texte auf Deutsch zusammenfassen) Lernaufgabe zum Selbstlernen der reflexiven Verben Notensystem in Spanien Frühstück in Spanien Martes 13 ( Freitag der 13.)

4 Juni 2019 VII. De viaje Módulo 2: De viaje qué llevo? (über Kleidung sprechen) / : Himmelfahrt; : Pfingstferien Wdh. Personenbeschreibung Themenwortschatz Kleidung und Farben - Wdh. Adjektive (Angleichung) - Vertiefung s.o : Sommerferien

5 Optionale Ergänzungen für Juni 2019 bzw. Einstieg im 8. Jg. ab August 2019: Juni 2019 VIII. A comer! / Qué pasó? dialogisches sprechen globales Lesen sich bei Tisch unterhalten über Mahlzeiten sprechen über eine Reihe von Ereignissen in der Vergangenheit berichten über Erlebnisse berichten zeitliche Abfolgen beschreiben Wdh. mucho/ -a, poco/ -a, otro/ -a Themenwortschatz Essen Wdh. ser/ estar das pretérito indefinido der Verben auf ar das pretérito indefenido der Verben ir und ser Wdh. Ratschläge geben das pretérito indefinido der Verben auf er und ir antes de/ después de + infinitivo in Unterhaltungen frei sprechen Textproduktion (Geschichte in Vergangenheit schreiben) Essenszeiten in Spanien Sommerferien in Spanien