Vorbereitungskurs mit integrierter Mathe-App

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1 Vorbereitungskurs mit integrierter Mathe-App Prof. Dr. Eva Decker, Barbara Meier 16. März 2014 HS Offenburg

2 HS Offenburg Technik, Wirtschaft, Medien HS für Angewandte Wissenschaften Knapp 4100 Studierende 21 Bachelor, 16 Master Studiengänge QPL Projekt MINT College TIEFE Fördersumme 3,8 Mio Euro bis 2016 Offenburg Förderkennzeichen 01PL11016 Die Verantwortung für den Inhalt dieses Beitrags liegt beim Projekt der Hochschule Offenburg. 16. März 2014 HS Offenburg

3 Mathematik Übergang Schule-Studium Heterogene Bildungsbiographien (Wohlbekannte) Problemstellung aus Mathematik-Sicht in Kurzfassung 16. März 2014 HS Offenburg

4 Bisherige Brückenkurs(e) - Akzeptanzprobleme [Quelle: HSO LUMA Umfrage, Dec 2012] Rahmen: 8 halbe Tage Mathe-BK, Teilnehmer, Lehrbeauftragte, Teilnehmer pro Gruppe Hohe Abbruchrate des BK Dozenten-Beobachtung: Nur die Starken bleiben dabei Interviews: Klagen der Schwächeren, schnell ganz abgehängt zu sein Bringt nichts. Fehlendes Zutrauen in Machbarkeit und Lernfortschritt Traditionelles Vorlesungsformat seminaristischer Stil orientiert sich am Antwort-Tempo der Stärkeren Tutorium am Freitag wurde nicht genutzt Inhalte (Beispiele, Aufgaben) individuell per Dozent, große Unterschiede Kaum Wissen über aktuelle Bildungspläne 16. März 2014 HS Offenburg

5 Herausforderung Leitgedanken für eine Neukonzeption Inhalt anpassen an Bedarf / Bildungspläne Abbruchrate (Überforderung) senken Aktivierung. Positive Einstellung, Motivation, Zutrauen in Machbarkeit fördern Unterstützung von individuellen Lernwegen und Lerntempo Individuelle Präferenz bzgl. Lernstil (Partner-, Gruppenarbeit) Einstiegsmöglichkeit gegliedert nach unterschiedlichen Niveaus. Für jene, denen Präsenzzeit nicht ausreicht, nahtloses Weiterüben unterstützen Hinführen zu selbstbestimmtem Lernen 16. März 2014 HS Offenburg

6 Neukonzeption mit integrierter Mathe-App Mathe-App Content Lernformat(e) 16. März 2014 HS Offenburg 6

7 Mathe-App Teil 1: App MassMatics Hauptfaktoren für unser Projekt an der HS Offenburg 16. März 2014 HS Offenburg

8 Die App als Mathe-Coach [Demo bzw. Screenshots mit Details s. folgende Slides] Üben geschieht klassisch mit Stift und Papier Umfassendes Coaching der Lösungsentwicklung statt reines Abprüfen des Ergebnisses Tipps und Teil-Schritte bei Bedarf enthüllen Offene Fragen regen zum Nachdenken an 16. März 2014 HS Offenburg Tutoren-Sprache (gleiche Augenhöhe), mathematisch korrekt Umfangreiche Theorie per Hyperlinks oder Stichwort-Suche (auch Mathe1, Statistik) Ausführlichkeit Förderung von selbstbestimmtem, eigenverantwortlichem Lernen

9 Download MassMatics App per App Stores 16. März 2014 MassMatics 9

10 Paket Vorbereitungskurs Inhalt Allg. verfügbare Aufgabenpakete Deine Hochschule Aufgabenpakete für den spezifischen Einsatz an Hochschule 16. März 2014 MassMatics

11 Beispiel: Bedienung der App 16. März 2014 MassMatics 11

12 Beispiel: Bedienung der App 16. März 2014 MassMatics 12

13 Beispiel: Bedienung der App [ID 2219] 16. März 2014 MassMatics 13

14 Beispiel: Nur das Ergebnis vergleichen [ID 2219] 16. März 2014 MassMatics 14

15 Tipps, Teilschritte, offene Fragen [ID 2219] 16. März 2014 MassMatics

16 Bei Bedarf Gesamtlösung (zu jeder Aufgabe) [ID 2219] 16. März 2014 MassMatics 16

17 Lockere Tutorensprache [ID 2219] 16. März 2014 MassMatics

18 Lockere Tutorensprache auf Augenhöhe Strahlend schön Der alte Grieche Textaufgaben [ID 2404] [ID 2402] [ID 2401] 16. März 2014 MINT-College, Mathematik 18

19 Umfangreiche Theorie [ID 115] 16. März 2014 MassMatics

20 Usability & Technologie Browserversion als Alternative Usability & App-Paradigma Voll skalierbar. Automatische Anpassung an max. Breite des Device Zoom ohne Qualitätsverlust Technologie Content in LaTeX (jenseits App nutzbar) MathJax zur Darstellung der Formeln EPUB3 kompatibel Plattform ios, auch offline-fähig Android, auch offline-fähig Wichtig für eine 100%ige Zugänglichkeit bzw. Präferenz des Arbeitens an größeren Bildschirmen: Browserversion als Alternative (für Mozilla Firefox oder Google Chrome) z.b. per Moodle 16. März 2014 MassMatics

21 Content Teil 2: Inhalte für den Übergang Schule-Studium Bildungspläne der Schulen, Heterogenität Cooperation Schule-Hochschule (cosh) Mindestanforderungskatalog Zutrauen in Machbarkeit 16. März 2014 HS Offenburg

22 Content - Übergang Schule-Studium Paket Vorbereitungskurs Know-how Übergang Schule-Studium Umfrage unter Mathe1-Dozenten Aktuelle Bildungspläne der Schulen AK COoperatíon Schule-Hochschule (COSH) 500 Aufgaben Paket entwickelt an der HS Offenburg auf Basis des COSH Mindestanforderungskatalog Mathematik Viel Raum für Unter-/Mittelstufenstoff Algebra, Geometrie, Funktionen 16. März 2014 HS Offenburg Nicht abgehängt werden Feingliedrige Wiederholung von Schulstoff Einstieg in verschiedenen Niveaus Schrittweise hin zum Mathe1-Stoff Allgemein verfügbar via App Stores Für HS-Einsatz Download per Coupon-Code Arbeitsblatt Druckfunktion Für Dozenten / Lehrer

23 Integration der App in Lernformate Teil 3: Einbettung in didaktisches Gesamtkonzept Lernformat(e) 16. März 2014 HS Offenburg

24 Präsenz-Brückenkurs mit integrierter App App in Präsenz-Veranstaltung: Shift from Teaching to Learning Frontalunterricht stark begrenzt / Skript Einzel- oder Partnerarbeit möglich Aktives Üben ca. 2/3 der Zeit Arbeiten im individuellen Tempo Übungsblätter geben Aufgabenempfehlung Wählbare Schwierigkeitsgrade (Level 1, 2, 3) Beim Üben Dozent eher im Hintergrund Aufgaben-ID für Navigation zu Schritt-für-Schritt-Coach Primärer Lösungscoach ist die App ecoach auch nach Präsenzzeit immer dabei 16. März 2014 HS Offenburg

25 Resultate Evaluation zeigt die Vorteile Deutliche Senkung der Abbruchrate des BK (13 % overall, 8 % im engeren Kreis) Smartphone-Abdeckung bei ca. 90 % Technischer Ablauf reibungslos (bei älteren Android-Geräten einzelne Abbrüche) Dozenten betonen das sehr viel konstruktivere Lernklima und Zutrauen in Machbarkeit Hohe Aktivierung durch selbständiges Üben, Partizipation auch der Schwächeren Dozenten gehen einheitlicher vor. Höhere Transparenz für Mathe1 Dozenten Evaluation: Hohe Zufriedenheit der Teilnehmer, insb. zu App-Unterstützung Mehr Klarheit und Zuversicht bzgl. der Lernfortschritte und Lernziele 16. März 2014 MINT-College, Mathematik Arbeiten im individuellen Tempo hoch geschätzt (86 %) Bedarfsgerechtes Coaching durch die Tipps hoch geschätzt (89 %) Wichtiger als Mobilität (!), aber auch diese 50 %

26 Kontinuität (1) Weitere Einsatzszenarien an Hochschulen Hochschule Offenburg University of Applied Sciences Übungsempfehlung im Offenen Lernzentrum oder in Tutorien Unterstützend beim Selbststudium und Lösen von Übungsblättern Zusätzliches freiwilliges Trainingsmaterial für Mathe1, Statistik Explizite Einbindung in die Konzeption von Veranstaltungen Mathe1 / Statistik (Präsenz- / Blended-Formate) 16. März 2014 MINT-College der HS Offenburg

27 Kontinuität (2) Schulkooperationen MINT-College, Mathematik

28 Preis bzw. Veröffentlichung European Award for Technology Supported Learning - eurelea 2014 Das Gesamtkonzept wurde Sieger beim European Award for Technology Supported Learning (eurelea 2014) in der Kategorie Didaktik (Learntec 2014). Buchbeitrag: Ausführliche Case Study in Mobile Learning and Mathematics: Foundations, Design and Case Studies. Herausgeber: John Traxler et al., Routledge.

29 Materialien und weitere Infos Übungsblätter mit MassMatics-IDs App & Vorbereitungskurs App Stores Im HS-Einsatz kostenfreier Download für Studierende per Coupon-Codes realisierbar Passendes Skript für Dozenten Passendes Skript für Teilnehmer Infos an Kursteilnehmer Evasys-Fragebogen Ansprechpartner MassMatics UG: Ansprechpartner HS Offenburg: 16. März 2014 Kooperation HS Offenburg MassMatics

30 Projektmitglieder MassMatics UG: Stephan Claus, Robert Koschig, Hochschule Offenburg: Projektteam Brückenkurs Mathematik Prof. Dr. Eva Decker, Barbara Meier, Barbara Wolf, Gisela Hillenbrand, Leitung Informationszentrum Prof. Dr. Andreas Christ, Leitung Gesamtprojekt MINT-College TIEFE Prof. Dr. Klemens Lorenz, 16. März 2014 Kooperationsprojekt HS Offenburg MassMatics UG 30