Lehrwerksynopse zu deutsch.werk 3 und 4, Klasse 7 und 8 Rheinland-Pfalz, Gymnasium

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1 Lehrwerksynopse zu deutsch.werk 3 und 4, Klasse 7 und 8 Rheinland-Pfalz, Gymnasium Klasse 7/8: deutsch.werk 3, 4: Sprechen Planungs-, Gruppen-, Arbeits-, Bilanz-, Kritik- und Streitgespräch, Vorstellungsgespräch, Diskussion 4: S. 16 (Streitgespräch) - ein reversibles Gesprächsverhalten beherzigen 3: S. 6 ff., 4: S. 6 ff. - Gesprächsregeln einhalten 3: S. 6 ff., 4: S. 6 ff. - Wertungen belegen 3: 43, 47 - konstruktive Kritik üben und mit konstruktiver Kritik umgehen 3: S. 6 ff., 4: S. 6 ff. - Reaktionen anderer verstärkt wahrnehmen 3: S. 6 ff. - Körpersprache beachten 3: S. 8, 4: S. 11, 115, adressaten- und intentionenadäquate Aussagen treffen 3: S. 6 ff., 44 ff. - eine Diskussion vorbereiten 3: S. 9, 12 ff. - explizit auf die Aussagen anderer eingehen 3: S. 6 ff. - Gesprächsleiterinnen und Gesprächsleiter aus der Lerngruppe bestimmen 3: S. 9, 4: S. 7f. - Einsatz von Rollenspielen (auch fachübergreifend) 3: S. 7 f., 18, 49 f., 107 ff., 180, 251 f., 4: S. 9, 19, 73, 115, 123, 133, Pro- und Contra-Diskussionen 3: S. 9, 12 f., 4: S. 18 ff. Debatte - Diskussionsbeiträge schriftlich in Stichpunkten festhalten 4: S zielgerichtet diskutieren 3: S. 12 ff., 132, 4: S eine Diskussion leiten 3: S. 9, 4: S. 8 ff. - Diskussionsabläufe mit Hilfe gezielter Aufgaben beobachten 3: S. 10, 4: S. 8 ff. - einen Standpunkt argumentativ vertreten können 3: S. 9, 12 f., 252 ff., 4: S. 9 ff., 21 - stichpunktartige Vorbereitung des Debattenbeitrages 3: S. 141, 4: S. 12 Rede/Referat, Interview/Umfrage 4: S. 8 ff., 42 ff. - zielgerichtet Informationen besorgen 3: S. 27 ff., 4: S. 8 ff., 35, 46, 51, 65, 75, 207, 234, 248 ff. - einen Sachverhalt mit eigenen Worten wiedergeben 3: S. 255 ff., 4: 43 ff., 48 ff., 140, nach Stichpunkten sprechen 3: S. 138, 250 ff. - ein Referat sinnvoll gliedern 3: S. 255, 4: S. 36, 43 ff. - Fachsprachen adressatengemäß umformulieren 3: S. 58 f., 4: S. 57 ff. - das Verständnis abstützende Visualisierungen einplanen 3: S. 20 ff., 25 f. 28ff. - ein Referat möglichst frei vortragen 3: S. 138, 250 ff. - den Sachverhalt in adressatenbezogene Fragen aufgliedern 3: S. 48, 4: S. 44, die Fragen in eine sinnvolle Reihenfolge bringen 4: S Fragemuster erproben 4: S. 9, 220 f. - Ergebnisse auswerten und auf verschiedene Art dokumentieren 3: S. 257, 4: S. 8 f., 43 ff., Aufzeichnungsmöglichkeiten erproben (vgl. Medienerziehung) 4: S. 8 f., 44 - Umgang mit technischen Hilfsmitteln üben 3: S. 27 f., 4: S. 44 Vortragen 3: S. 250 ff. - Fortführung der Zielsetzungen aus der Orientierungsstufe 3: S. 28 ff., 132, 138, 174, 4: S. 43 ff., 115 Schreiben - subjektive und objektive Betrachtungs- und Ausdrucksweisen 3: S. 40 ff., 51 ff., 62 ff., 84 ff. 4: S. 18 ff., 47 ff., 69 ff., 79 ff., 95 ff. - bewusster Einsatz stilistischer Elemente im Hinblick auf 1

2 die Wirkungsabsicht berücksichtigt 4: S. 53 f., 193 ff., 217 ff. Informieren - ausgewählte Inhalte/Abläufe unter Einbeziehung der Fachsprache aspektenreich, adressatenbezogen und intentionengemäß beschreiben 3: S. 51 ff., 197, 4: S. 52 ff., 195 ff. - Gegenstände, Abläufe, Tiere, Wege oder Orte, Personen oder Bilder beschreiben 3: S. 20 ff., 31 ff., 51 ff., 172, 197, 4: S. 48 ff., 140, 156, 172, 182, Ereignisse/Vorfälle darstellen oder für gezielte Verwendungszwecke 4: S. 48 ff., 195 ff., 207 Anweisungen geben 3: S andere über Sachverhalte in selbst verfassten Texten informieren 3: S. 28 f., 44 ff., 73 ff., 4: S. 140, die Zeitform des Präsens beachten 3: S. 44, 78 - Informationen verdichten 3: S. 25 ff., 43, 4: S. 195 ff. - Texte sinnvoll gliedern 3: S. 45, 56, 4: S. 50 ff. - unter Einbeziehung von Präsentation und Aussageabsicht beschreiben 3: S. 25, 28 ff., 40 ff., 4: S. 50 ff., 193 ff. - verschiedene Schreibintentionen (sachlich, detailliert, appellierend/angstmachend) realisieren und vergleichen 3: S. 12, 40 ff., 4: 193 ff., Formen der Berichterstattung in Zeitungen und Rundfunk 4: S. 50 f., 140, 191 ff. - Konnotation 3: S. 192 ff. 4: S. 226 ff. - Kurzreferat oder Inhalte angeben (Text/Buch/Film) 3: S. 26, 28 ff., 62 ff., 168, 4: S. 140, Briefe schreiben 3: S. 16 f., 4: S. 96 ff., Formulare oder Verträge ausfüllen 3: S. 49f. Argumentieren - verschiedene Aussagemodi erproben 4: 217 ff. - Zitate einbauen 3: S. 63, 4: S. 54, Tischvorlagen erstellen 3: S tragende Informationen herauslösen 3: S. 12, 21 ff., 4: S. 24, 59 ff., 83 f., 195 ff., 248 ff., verschiedene Protokollformen erproben 4: S ggf. wichtige Aussagen zitieren 4: S. 54, einen Sachverhalt aspektenreich durchdenken und begründet Stellung beziehen 3: S. 12 f., 4: S. 6 ff., 28 ff., indirekte Rede/ Präsens 3: S. 78 f., 4: S. 53 f., 204, persönliche Briefe, halbprivate Briefe oder Geschäftsbriefe 3: S. 16 f., 4: S. 32, 74, 96 ff., Textverarbeitungsprogramme 3: S. 17, 104 Probleme erörtern/stellung beziehen 3: S. 15 ff. - zu aktuellen, schulischen Problemen, Erscheinungen, Vorfällen 3: S. 15, 4: S. 6 ff., Pro- und Contra-Argumentation 3: S. 12 f., 4: S. 28 ff., 118 ff. - Stellung beziehen zu einem literarischen Text oder Buchkritik/Filmkritik entwerfen 3: S. 63, 4: S. 16, 63 f., 139, 180, 189 f. - Argumente zu einem Thema sammeln und ordnen 3: S. 12 ff., 253, 4: S. 18 ff., 26, 59, 139, 221, Argumente an Beispielen konkretisieren 3: S. 15, 4: S. 25 ff., 139 ggf. die persönliche Darlegung in appellativer, journalistischer Form realisieren 4: S Fragen zum Text beantworten 3: S. 24, 4: S. 49, 91, 94 - Verstehenshilfen und Denkanregungen zu Inhalt, Darstellungs-, Wirkungsweise und -absicht niederschreiben und am Text belegen 3: S. 21, 63, 4: S. 59 f. - den Inhalt raffend wiedergeben 3: S. 25 f., 63 ff., 107, 168, 4: S. 80 ff., 126 f., 172, 255 2

3 - Wertungen treffen bezüglich des Inhaltes, der Problemlösung, der sprachlichen Gestaltung 3: S. 21, 47, 4: S. 15 f. und der Wirkungsabsicht 3: S. 12 f., 253 f., 4: S. 20 f., 29, 53 f., 59, 85, 90, 189 f., 194 ff., 203 f., 217 ff. Appellieren - Werbetexte verfassen oder 3: S. 38, 4: S. 224 f interessengeleitet und strategisch schreiben 4: S. 125, Textstellen zitieren und einbauen 3: S. 63, 4: S informative und appellative Elemente ausgewogen darstellen 3: S. 21 ff., 25 ff., 35, 4: S. 63 f., die Aussageabsicht durch eine entsprechende Textstruktur, gezielte Wort- und Syntaxwahl, außersprachliche Mittel, Schriftgestaltung verstärken 3: S. 6 ff., 35 ff., 41 ff., 132, 4: S. 217 ff., 224 ff. - in simulierten und realen Situationen adressatenbezogen schreiben können, dabei das soziale und emotionale Verhältnis zum Adressaten berücksichtigen, sich der eigenen Absicht vergewissern, sich für eine zweckmäßige "Darstellungsform" entscheiden 3: S. 46 ff., 4: S. 101 f., Sprachbilder/Wortneuschöpfungen/Wortzusammensetzungen 3: S. 84 ff., 136, 159 ff., 4: S. 167, 226 f. - Gliedsätze (z.b. Kausalsätze) 4: S. 216 ff. - Sprachebenen 3: S. 21, 41 ff., 4: S. 193 f. - Einflussfaktoren des Sprachgebrauchs 3: S. 46 ff., 58 ff., 4: S. 191 ff., 224 ff. Erzählen - Erzählen von eigenen Erlebnissen, von Erfahrungen in thematischen Zusammenhängen oder als gestalteter Unterhaltungsbeitrag 3: S. 41 ff. - Erzählstrukturen bewusst einsetzen bzw. variieren 3: S. 41 ff. - gemeinsames Schreiben 3: S Tagebucheintrag, innerer Monolog 3: S. 38, 90 f., 4: S. 19, 74, freies Schreiben 3: S. 84 ff., 4: S. 96 ff. - Bücher als Schreibanlass (z.b. Kapitel einfügen, verändern, Briefe an Autoren, Klappentexte) 3: S. 63, 4: S. 66 f., szenisch-dialogisches Schreiben (Entwurf einer Spielszene/Gestaltung eines Textbuches/Entwurf einer Hörszene/eines Hörspiels) 3: S. 7, 18, 95 ff., 171, 4: S. 108 f. - ohne Einschränkung durch Formvorgaben und logische Darstellung schreiben 4: 97 ff. - Einfälle, Gesehenes, Assoziationen, niederschreiben 3: S. 84 ff., 158, 4: S. 96 ff., 167, 224, sich mit den "Spiel"-Figuren auseinanderzusetzen 3: S. 95 ff., 111 ff., 4: S. 73, 124 f. - eine äußere, eine innere Handlung zu entwerfen 4: S. 83 f. - auf Grund gewonnener Spielerfahrungen die Textgrundlage abändern 4: S. 108 f. Lesen und Umgang mit Texten Lesen Leseanreize - in Bücherstunden Gelesenes weiterempfehlen 3: S. 63, 4: S. 66 f. - Texte zum Vorlesen, auch für einen anderen Adressatenkreis, aufbereiten mit Leseprobe und Wertung - die Aussageabsicht/Wirkung eines Textes darstellen 4: S. 66 f., 171, 217 ff. - eigene Kriterien zur Auswahl finden 4: S. 66 f. - z. B. Vorstellen von empfehlenswerten Büchern 3: S. 63, 4: S. 66 f. - Buchbericht für die Schülerzeitung, auch thematisch verwandter 3

4 Bücher, Autorenbuch mit Lebenslauf u. Ä., eigene Verlagsprospekte, Werbung für ein Buch herstellen (Plakat, Slogans, den Vorlesern Fragen stellen, unvorbereitetes Lesen, Lesen auch vor unbekannten Zuhörern, eigene Regeln und Hilfen zum Lesen/zur Informationsentnahme 3: S. 25 ff., 4: S. 66 f. aus Texten erweitern bzw. vertiefen) Lesetechnik - Fremdwörter richtig lesen 4: S. 59 f., 241 ff. Umgang mit Texten nichtfiktionale Texte: Sachtexte oder Jugendsachbücher (oder Ausschnitte) 4: S. 56 ff. - gezielt Informationen entnehmen und verschiedene Darbietungsformen unterscheiden und bewerten 3: S. 20 ff., 40 ff., 197, 4: S. 37 f., 56 ff., 196 ff. - die in der Orientierungsstufe gelernten Erschließungsmethoden und Arbeitstechniken anwenden 3: S. 21, 25 ff., 4: S. 24, 38, 78 - Skizze, Bild und Grafik verbalisieren und herstellen 3: S. 20, 25 ff., 31 f., 52 ff., 87 ff., 4: S. 62, 75, 172, zunehmend selbstständig nach Arbeitsaufträgen arbeiten und eigene Formen der Aufarbeitung erproben 4: S. 51 ff. - die inhaltliche Gliederung erkennen 3: S. 21 ff., 41 ff., 67 ff., 4: S. 24, 38, 50, 56 f., z. B. Texte aus dem Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler, aus anderen Fächern, aus dem Unterrichtszusammenhang 3: S. 40 ff., 4: S. 48 ff., 191 ff. fiktionale Texte: - Erzählungen 4: S. 142 ff. - Kurzgeschichten 3: S. 138 ff., 4: S. 147 ff. - Kalendergeschichten 3: 134 ff. - Gedichte 3: S. 84 ff., 158 ff., 4: S. 166 ff. - fiktionale Texte erschließen und bewerten 3: S. 122 ff., 4: S. 83 f., 142 ff. - Problematik, Handlungsverlauf, Personendarstellung, äußeres und inneres Geschehen, Darstellungsmittel, Aufbauprinzipien, Figur, Merkmale der Gattung erkennen 3: S. 109 ff., 122 ff., 134 ff., 149 ff., 4: S. 83 ff., 118 ff ff., 172 ff. - Texte zusammenfassen, Inhalte wiedergeben 3: S. 25 f., 67 ff., 107, 168, 4: S. 80 ff., 126 f., 172, 179, 255 f. - Personen beschreiben und charakterisieren (z. B. Rollenfragebogen, sich einfühlen 3: S. 143, 4: S. 70 f., 104 ff., in eine Figur, als Figur auf einen Brief 125, 128 ff., 157 f., 188 antworten, einen Monolog als Figur verfassen) 3: S. 111 ff., 127 f., 152 ff. - Erzählgedichte 3: S. 167 ff., 4: S. 166 ff. - Jugendbücher 3: S. 147 ff. - Novelle oder längere Erzählung 4: S. 155 ff. - Gestaltungsmerkmale erkennen: Erzählkern, Motiv, sprachliches Bild, rhetorische Mittel, Erzählanfang/-schluss 3: S. 136, 143 ff., 151, 159 ff., 4: S. 147 ff., 156 ff., 163 f., 169 ff., am Jugendbuch Thema, Problemgehalt, Konflikte, 4: S. 142 ff. Aufbau, Handlungsführung, Erzählweise, Motivzusammenhänge erarbeiten 3: S. 148 ff. - Texte umschreiben, eine Geschichte auf verschiedenen 4

5 Wegen ausgestalten, eine Geschichte weiterschreiben 3: S. 43 die Lehre/Moral ändern, Parallelgeschichten schreiben - die Perspektive wechseln 4: S. 144 ff. - Erzählabschnitte feststellen und Kernstellen erfassen 3: S. 143, 151, 4: S. 147 ff., 160 ff., 176 ff. - Skizzen zu Handlungsverlauf und Figurenkonstellation 3: S. 144, 147 ff., 4: 83 f., 123 ff., 146, 152, 167, 176 ff. - motivgleiche Gedichte gegenüberstellen 3: S. 159 ff., 4: S. 166 ff. - Zusammenhänge von Aussage, Formelementen und Sprache an unterschiedlichen Gedichten erfahren 3: S. 84 ff., 159 ff., 4: S. 166 ff. - Balladen, Erzählgedichte, Natur- und Jahreszeitengedichte 3: 167 ff., 4: S. 166 ff. in traditionellen, modernen und experimentellen Formen 3: S. 84 ff. schreiben und/oder verändern - Metrum, Bild, Symbol, Metapher, Bauplan 3: S. 159 ff., 4: S. 169 ff., Drama oder Hörspiel 3: S. 94 ff., 106 ff., 4: S. 106 ff., 118 ff. - dramatisches Geschehen, Gestaltung, Handlung, Handlungsstränge, Konflikt, Personenkonstellation, Figur, Dialog, Szene, Erzählung zu einer dramatischen Szene umarbeiten, Szene aufführen, Hörspielszene verfassen 3: S. 18, 95 ff., 106 ff., 171, 4: S. 73, 105 ff., 118 ff., 184 Medienerziehung Presse/Printmedien Presseerzeugnisse - informierende/meinungsbildende/werbende Texte unterscheiden und verfassen 3: S. 40 ff., 141, 4: S. 56 ff., 195 ff., 217 ff. - Texte mit visuellen Elementen verbinden 3: S. 31 ff., 4: S. 56, 62, Darstellung verschiedener Presseorgane vergleichen und bewerten 3: S. 33 ff., 182 ff., 4: S. 191ff. - den Konsum von Erzeugnissen der Jugendpresse erfassen und darstellen 3: S. 182 ff. - sprachliche und medienspezifische Auffälligkeiten und deren Wirksamkeit beschreiben 3: S. 33 ff., 182 ff., 4: S. 56, 90, 193 ff., 202, 217 ff., Einblick in ökonomische Sachverhalte gewinnen 3: S. 184 f. - Texte für Klassen- oder Schülerzeitung 4: S. 47 ff. - Texte zur Veröffentlichung in der örtlichen Presse 4: S. 47 ff. - Layout, Gliederung, Überschriften, Fotos, Tabellen 3: S. 31 ff., 182 ff., 232, 4: S. 56, 66, 75, 191 ff. - Vergleich der Darstellung eines gleichen Sachverhaltes in verschiedenen Presseorganen 3: S. 33 ff., 4: S. 191 ff. - Angebote und Bedürfnisse, Dokumentation der Ergebnisse 3: S. 182 ff., 4: S Aufmachung und Inhalte, Rolle von Text und Bild 3: S. 31 ff., 182 ff., 4: S. 56, 66, 191 ff., Verbrüderungsstil in der Korrespondenz, Adressatenbezüge in der Reklame, 3: S. 184 f., 4: S. 224 ff. Erzeugung eines Weltbildes, Parodieren standardisierter Kommunikationsmuster Auditive und audiovisuelle Medien - Programme, Zeitschriften, Jugendsendungen 3: 177 ff. - die Programmangebote öffentlich-rechtlicher und privater Rundfunksender vergleichen 3: 176 ff. - Darstellen eigener Gewohnheiten, jugendspezifische Ausrichtung 3: 176 ff. - aktuelle Trends und deren Auswirkungen 3: S. 176 ff. - Moderationsstile 3: S. 254 f. - Werbespots 4: S. 224 f. - Fiktionalität und Virtualität erkennen 3: S. 176 ff., 4: S. 224 ff. - Fachtermini 4: S. 60 f. - Wirkungen 3: S. 176 ff., 4: S. 182 ff., 192, 202, 217 ff., 225, 229 ff. 5

6 - Wortschatz, Redewendungen 4: S Verhältnis Text - Musik 4: S medienspezifische Besonderheiten kennen lernen und erproben 3: S. 176 ff., 4:182 ff., 224 ff. - Besonderheiten der "Sprache" des Films erfahren 4: S. 184 f. - Aufbau und medienspezifische Darstellungsformen 3: S. 176 ff., 4:182 ff., 224 ff. - Bilder als Wirklichkeit, Aneignung von Sichtweisen 3: S. 176 ff., 4: S. 224 ff. - Kameraperspektiven und -einstellungen 4: S kommerzielle Nutzungsaspekte herausfinden 3: S. 176 ff., 184 f., 4: S. 226 ff. - Bewerten der Inhalte, Einstellungen, Sprache 4: S. 183 f., 224 ff., 229 ff. Computer und neue Kommunikationstechniken - sich einen Überblick über die Angebote und deren Nutzen verschaffen 3: S. 27, 180 f., 204, 4: S. 35, 39 - Prospekte, Werbesprache, Lenkung der Verbraucher 4: S. 226 f. - Fachtermini, Gebrauch in unterschiedlichen Lebensbereichen 4: S. 60 f. - Texte schreiben und überarbeiten 4: S Gestaltungsmöglichkeiten für unterschiedliche Textarten 4: S. 40, 228 ff. - Einbau von Grafiken, Erproben kreativer Möglichkeiten 4: S. 40, 225, Stellenwert der Rechtschreibhilfen 4: S. 245 f. Rechtschreibung und Zeichensetzung Wortschatzerweiterung - sich fachsprachliche und fremdsprachliche Wörter einprägen 3: S. 199 ff., 4: S. 241 ff. - Fremdwörtersammlung anlegen und Wörter in Partnergruppen üben 3: S. 199 ff., 244 ff., 4: S. 241 ff. - Fremdwörter in Texten markieren und nach Sachbereichen ordnen 3: S. 199 ff., 243 ff., 4: S. 60 f., 241 ff. Lösungshilfen/Wortbildung - Wortstämme aus Wörtern isolieren 4: S Wortstrukturbäume erstellen 3: S. 195 ff., 4: S. 242 Fehleranalysen, Fehlervermeidungsstrategien 3: S. 247 f. - Wörter in Wortlisten zusammenstellen, üben und sichern 4: S: 241 f. - Fehlerwörter bestimmten Problembereichen zuordnen 3: S Fehlerursachen erkennen und beseitigen 3: S. 248, 4: S. 245 f. - Problembereiche wie: Dehnung, schwierige Konsonantenschreibungen, Groß- oder Kleinschreibung 3: S. 247 f. Schwierige Vokale und Diphthonge 3: S Wortbeispiele aus dem Kontext erschließen 4: S. 241 Großschreibung / Kleinschreibung 3: S. 58, 232 ff. - bei Adjektiven, Adverbien - Nominalisierungen von Adjektiven, Adverbien, 3: S. 234 Numeralen und Konjunktionen erkennen und normgerecht schreiben - Gesetzmäßigkeiten aus Kontexten entfalten 4: S Nomen - Probe anwenden 4: S bei Zeitangaben 3: S. 234 ff., bei Straßennamen und geographischen Namen 3: S. 237, 4: S. 239 f. Zusammen- und Getrenntschreibung 3: S. 238 ff., 4: S. 235 ff., Grundregel der Zusammenschreibung erkennen und anwenden 3: S. 238 ff., 4: S. 235 ff. - Zusammenschreibung, 4: S. 235 Zeichensetzung - die Zeichensetzung bei Aufzählungen und Gliedsätzen 3: S. 217 ff. - Haupt- und (vorgestellter, eingeschobener, nachgestellter) Gliedsatz 3: S. 208 ff. - Relativpronomen 3: 209 f. 6

7 Sprachbetrachtung und Grammatik Wortarten - Verb: alle Zeiten (Aktiv und Passiv), Partizipien, Konjunktiv I und II 3: S. 58, 213 ff., 221 ff. - Zusammenhänge mit Groß- und Kleinschreibung 3: S. 232 ff., 4: S Wortarten wie Modaladverbien oder Modalverben 3: S. 58, 4: S. 206 ff., 217 Satz(arten)-lehre - - Einbettungen erkennen und bestimmen: Haupt- und Gliedsätze 3: S. 57, 209 ff., 217 ff., 4: S. 214 ff. - verstärkte funktionale Verwendung 3: S. 57, 209 ff., 4: S. 216 ff. - Zeichensetzung berücksichtigen 3: S. 215 Satzglieder - freies Adverbial 3: S. 69, 211 f. - Attribut 3: S. 209 f. - Bauformen von Satzgliedern 3: S. 209 ff., 4: S. 216 Semantik - Bedeutungen beschreiben 3: S. 194 ff., 4: S. 206, 211, 217, einfache Definition v. Begriffen 4: S lexikalische Bedeutung (sog. "Grundbedeutung") 3: S. 195 ff. - mit Fremdwörtern umgehen können 3. S. 199 ff., 4: S. 241 ff. - Erweiterung des passiven und aktiven Wortschatzes 3: S. 192 ff. - Nutzung geeigneter Hilfsmittel (Wörterbuch, Glossare) 3: S. 194, 199 ff., 233, 243, 4: S. 242 f. - Umgang z.b. mit dem Fremdwortvokabular in den Medien, in Gebrauchsanweisungen, ggf. unter Zuhilfenahme von Fremdwörterverzeichnissen und Glossaren von Fachgebieten (z.b. Fremdwörter im Bereich der Informatik) 3: S. 199 ff., 4: S. 241 ff. Pragmatische Gesichtspunkte - Beziehungen zwischen Redeabsichten und Satzarten 4: S. 209, 229 ff. - Befehlen mit Aussagesatz oder Fragesatz - Indikativ, Konjunktiv, Modalverben, Modaladverbien als sprachliche Mittel 3: S. 58, 4: S. 206 ff., Texte mit indirekter Rede (z.b. Protokolle, Wiedergabe von Texten u. dgl.) 3: S. 225 f., 228 f., 4: S. 204 Sprachliche Variation - Einzelbeispiele für Varianten (geographische, soziale, historische) der deutschen Sprache 3: S. 192 ff., 199 ff. - lexikalische Varianten 3: S. 192 ff., 199 ff. 7