LESEN UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN. - Sie untersuchen und bewerten Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche

Transkript

1 1 Sich fair verhalten - Strittige Themen diskutieren - Sie beteiligen sich an einem Gespräch sachbezogen ergebnisorientiert unterscheiden zwischen Gesprächsformen. - Sie unterscheiden in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen personenbezogenen Beiträgen erarbeiten Kompromisse. - Sie setzen sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander. (z. B. in einem Leserbrief Stellung zu einem Sachverhalt nehmen; für die zeitung zu einem Problem oder einer kritischen Fragestellung eine Position vertreten bzw. eine Argumentation verfassen) - Sie untersuchen Funktion (z.b. Informationen eines Textes entnehmen zusammenfassen; Informationsgehalt Schlüssigkeit überprüfen; Merkmale argumentierender Texte kennen berücksichtigen - Behauptung/ Feststellung, Argument, Beleg/Beispiel etc.) - Sie kennen beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Großschreibung von Verben Adjektiven, Zeitangaben, "dass" als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen Satzreihen) / Aufgabentyp 3 (schriftlich), 3 (mündlich) 2 Sich fair verhalten - Strittige Themen diskutieren - Sie beteiligen sich an einem Gespräch sachbezogen ergebnisorientiert unterscheiden zwischen Gesprächsformen. - Sie unterscheiden in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen personenbezogenen Beiträgen erarbeiten Kompromisse. - Sie überarbeiten einen argumentativen Text nach vorgegebenen Kriterien. - Sie untersuchen Funktion (z.b. Informationen eines Textes entnehmen zusammenfassen; Informationsgehalt Schlüssigkeit überprüfen; Merkmale argumentierender Texte kennen berück- - Sie kennen beachten satzbezogene Regelungen. (Kennzeichen für die Großschreibung von Verben Adjektiven, Zeitangaben, "dass" als Konjunktion, Zeichensetzung in Satzgefügen Satzreihen) Aufgabentyp 5 (schriftlich), 3 (mjündlich) Seite 1

2 sichtigen - Behauptung/ Feststellung, Argument, Beleg/Beispiel etc.) / 3 Auf Leben Tod - Balladen erkennen, vortragen gestalten Die innen - tragen Texte sinngebend gestaltend (auswendig) vor - erschließen sich literarische Texte in szenischem Spiel setzen dabei verbale nonverbale Ausdrucksformen ein Die innen - experimentieren mit Texten Medien Die innen - unterscheiden spezifische Merkmale epischer, lyrischer dialogischer Texte setzen sich mit ihrer Wirkungsweise auseinander, verfügen über grlegende Fachbegriffe - untersuchen lyrische Formen (Ballade, Erzählgedicht, themenverwandte Gedichte), erarbeiten deren Merkmale Funktion - verändern Texte unter Verwendung akustischer, optischer szenischer Elemente; präsentieren ihre Ergebnisse in medial geeigneter Form. Sie unterscheiden zwischen mündlichem schriftlichem Sprachgebrauch. Verbreflexion (Aktiv/Passiv, Modi) Aufgabentyp 4 (schriftlich), 2 (mündlich) 4 - Die innen beschaffen In- - Die innen gestalten - Die innen verfügen über - Die innen unter- Arbeiten am Computer, Recherche Aufgabentyp 4 (schriftlich), 1 (mündlich) Seite 2

3 Blitz, Donner, Sterne Planeten - Berichten Informieren - Recherchieren Präsentieren formationen, werten sie aus geben sie adressatengerecht weiter. - sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematischen begrenzten Redebeiträgen präsentieren diese mediengestützt. - sie hören konzentriert zu, verfolgen zusammenhängende mündliche Darstellungen klären durch Fragen ihr Verständnis. Schreibprozesse zunehmend selbstständig. - sie informieren über Sachverhalte. - sie formulieren Aussagen zu diskontinuierlichen Texten in Ansätzen werten die Texte in einem funktionalen Zusammenhang aus. Strategien Techniken des Textverstehens. - sie nutzen Bücher Medien zur Informationsentnahme, ordnen die Informationen halten sie fest. -sie untersuchen Funktion. scheiden Sprachvarianten / Textverarbeitung 5 Ein Jugendbuch lesen verstehen Die innen - sprechen im Deutschunterricht deutlich artikuliert lesen flüssig. Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten Redebeiträgen präsentieren diese mediengestützt (Buchvorstellung) - Sie hören aufmerksam zu reagieren sach situationsbezogen auf andere. Die innen - fassen literarische Texte, Sachtexte Medientexte inhaltlich zusammen - entwickeln beantworten Fragen zu Texten ihrer Gestaltung - experimentieren mit Texten Medien Die innen - verfügen über Strategien Techniken des Textverstehens: Aussagen erklären konkretisieren, Stichwörter formulieren, Texte Textabschnitte zusammenfassen - untersuchen altersgemäße literarische auf die Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache Form Die innen - unterscheiden zwischen mündlichem schriftlichem Sprachgebrauch. Lernen an Stationen im SegeL- Fachunterricht Lektüresten Aufgabentyp 6 (schriftlich) Die innen lesen in ihrem eigenen Tempo die Lektüre Löcher. Seite 3

4 - verstehen längere epische Texte (vor allem Jugendbücher/Jugendromane), indem sie Handlungsabläufe die Entwicklung von Figuren erfassen. / 6 Rosinen im Kopf Ein Jugendbuch - Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein. (z. B. bei einer Beschwerde, Entschuldigung) - Sie tragen Texte sinngebend möglichst auswendig vor. (z. B. Balladen) - Sie erschließen sich literarische Texte in szenischem Spiel (einfache dialogische Texte) setzen dabei verbale nonverbale Ausdrucksformen ein. (z. B. Standbild, Pantomime, Improvisation) Schwerpunkt der unterrichtlichen Arbeit - Sie experimentieren mit Texten Medien. (z. B. Parallel-, Gegentexte, Umformung/Ergänzung mediale Transformation; dabei das Zusammenwirken von Rezeption, Produktion Darstellungsformen erkennen Absicht Wirkung der kreativen Bearbeitungen reflektieren) - Sie untersuchen Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere Verhaltensweisen. (z. B. altersgemäße Jugendstücke, Szenen Dialoge, einfache Dramentexte; Inszenieren kurzer Szenen Erproben der Wirkungsmöglichkeiten) - Sie unterscheiden Sprachvarianten. (Standard-, Umgangs-, Jugendsprache, in Ansätzen auch Fachsprachen) Aufgabentyp 6 (schriftlich), 2 (mündlich) Seite 4

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