Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe 8 1

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1 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe 8 1 Unterrichtsvorhaben Kompetenzschwerpunkte nach KLP (G8) Unterrichtsgegenstände 1. Nachdenken über Vorbilder und Idole: Fremde Sichtweisen verstehen, den eigenen Standpunkt klären und argumentativ geschickt vorbringen Sprechen 3.1.1: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über eine zuhörergerechte Sprechweise : Sie tragen einen eigenen Standpunkt strukturiert vor und vertreten ihn argumentativ. Gespräche führen 3.1.7: Sie beteiligen sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen und ergebnisorientiert und unterscheiden zwischen Gesprächsformen. Zuhören 3.1.9: Sie verfolgen konzentriert zusammenhängende mündliche Darstellungen, klären durch Fragen ihr Verständnis und setzen sich kritisch mit ihnen auseinander : Sie setzen sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander : Sie gestalten appellative Texte und verwenden dabei verschiedene Präsentationstechniken 3.2.7: Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung und entwickeln auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis. (dabei Belege korrekt zitieren; Thesen formulieren; Argumente zu einer Argumentationskette verknüpfen ) Lesetechniken und -strategien: 3.3.1: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Strategien und Techniken des Textverstehens : Sie nutzen selbstständig Bücher und Medien zur Informationsentnahme und Recherche, ordnen die Informationen und halten sie fest; sie berücksichtigen dabei zunehmend fachübergreifende Aspekte. Umgang mit Sachtexten und Medien 3.3.3: Sie untersuchen und bewerten Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung. Auswahl von Texten und Informationen aus Kap. 1: S ( Helden und Vorbilder ) Kap. 2: S ( Ich esse, was ich will einen Standpunkt vertreten ) Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen)

2 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe : Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. historische 3.3.9: Sie untersuchen lyrische Formen, erarbeiten deren Merkmale und Funktion. 2. Nicht ganz alltägliche Gestaltend sprechen/szenisch spielen Situationen Kurzgeschichten : Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend vor. Kap. 10, S ( Kurzgeschichten ) interpretieren und produktiv weiterentwickeln : Sie erschließen sich literarische Texte in szenischem Spiel und setzen dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen ein. andere Texte nach Wahl 3.2.6: Sie fassen literarische Texte, Sachtexte und Medientexte strukturiert zusammen Text mithilfe von Fragen untersuchen und bewerten) oder Aufgabentyp : Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung und entwickeln auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis. (Umgestaltung eines literarischen Textes) 3.3.6: Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte, haben Grundkenntnisse von deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. historische Zusammenhänge. Sie verfügen über grundlegende 3.3.7: Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen : Sie untersuchen Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen. Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Medien : Sie verändern unter Verwendung akustischer, optischer und szenischer Elemente Texte. 3. Die Meinung anderer

3 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe 8 3 wiedergeben/ Wunschwelten: Modalität (Konjunktivgebrauch, Modalverben) 4. Vorstellungen vom eigenen Leben entwerfen und in Worte fassen auf der Grundlage eines Erzähltextes - Beispieltext: Eichendorffs Taugenichts / Jugendroman 3.2.7: Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung und entwickeln auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis. Umgang mit Sachtexten und Medien 3.3.3: Sie untersuchen und bewerten Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung. Umgang mit literarischen Texten 3.3.6: Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. historische 3.3.9: Sie untersuchen lyrische Formen, erarbeiten deren Merkmale und Funktion. Sprache als Mittel der Verständigung 3.4.1: Die Schülerinnen und Schüler erkennen verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen in gesprochenen und schriftlich verfassten Texten. Sie erkennen Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme in mündlichen wie schriftlichen Texten und verfügen über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung. Sprachliche Formen und Strukturen 3.4.4: Sie kennen weitere Formen der Verbflexion, bilden die Formen weitgehend korrekt und können ihren funktionalen Wert erkennen und deuten : Sie beziehen die Darstellung von Erfahrungen, Gefühlen, Meinungen in Erzähltexte ein. Sie setzen gestalterische Mittel des Erzählens planvoll und differenziert im Rahmen anderer Schreibtätigkeiten ein : Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung und entwickeln auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis Sie informieren, indem sie über einen Zusammenhang Kap. 6, S ( Wunschwelten ) bentyp 5 (Textüberarbeitung) Kap. 3, S ( Lebensläufe ) andere Texte nach Wahl: Herndorf Tschick Text mithilfe von Fragen untersuchen und bewerten) oder Aufgabentyp 6 (Umgestaltung eines literarischen Textes)

4 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe Die Tageszeitung Lesen, Verstehen und Gestalten; Werbung Anzeigen untersuchen berichten Sie fassen literarische Texte, Sachtexte und Medientexte inhaltlich zusammen Produktionsorientiertes Schreiben : Sie experimentieren mit Texten und Medien Lesetechniken und-strategien 3.3.1: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Strategien und Techniken des Textverstehens : Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen 3.3.8: Sie verstehen weitere epische Texte Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. deren Sprachliche Formen in ihrer Funktion 3.4.5: Sie festigen, differenzieren und erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Syntax und nutzen sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten : Sie gewinnen Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen. Sie verstehen Formen metaphorischen Sprachgebrauchs. Sprechen Sie beschaffen Informationen. Sie wählen sie sachbezogen aus, ordnen sie und geben sie adressatengerecht weiter Sie verarbeiten Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten Redebeiträgen und präsentieren diese mediengestützt Sie informieren, indem sie in einem funktionalen Zusammenhang berichten Sie setzen sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinander. Kap. 4 & 14 mögliche KA: Typ 4 & Typ 2

5 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe Menschen in der Stadt Gedichte und Songs untersuchen und gestalten Sie fassen literarische Texte, Sachtexte und Medientexte zusammen. Lesetechniken und -strategien Sie orientieren sich in Zeitungen. Umgang mit Medien und Sachtexten Sie untersuchen Texte in audiovisuellen Medien im Hinblick auf ihre Intention. Sie reflektieren und bewerten deren Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen Sie gestalten appellative Texte und verwenden dabei Präsentationstechniken. Lesetechniken und -strategien Sie nutzen Bücher und Medien zur Informationsentnahme, ordnen die Informationen und halten sie fest. Gestaltend sprechen/szenisch spielen Sie setzen sprechgestaltende Mittel bewusst ein Sie tragen Texte sinngebend, gestaltend (auswendig) vor Sie erschließen sich literarische Texte in szenischem Spiel und setzen dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen ein. Produktionsorientiertes Schreiben Sie experimentieren mit Texten und Medien. Umgang mit literarischen Texten Sie unterscheiden spezifische Merkmale epischer, deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. deren Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Sie untersuchen lyrische Formen, erarbeiten deren Merkmale und Funktion. Kap. 12 mögliche KA: Typ 6 und Typ 4b

6 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe Dramatisch? Dialogische Texte etwa: F. Schiller Wilhelm Tell Szenen aus einem klassischen Drama 8. Rechtschreibtraining: Integrativ oder im Block: Aus Forschung und Technik richtig schreiben 9. Informieren, Referieren, Präsentieren: Aspekte der Die SuS untersuchen Dialoge in Texten im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen 3.3.6: Die SuS unterscheiden spezifische Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte, haben Grundkenntnisse von deren Wirkungsweisen und berücksichtigen ggf. historische Zusammenhänge. Sie verfügen über grundlegende 3.3.7: Sie wenden textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren bei altersgemäßen literarischen Texten an und verfügen über die dazu erforderlichen Gestaltend sprechen / szenisch sprechen : Sie erschließen sich literarische Text in szenischem Spiel und setzen dabei verbale und non-verbale Ausdrucksformen ein (z.b. Standbilder, Improvisationen, Dialogisierungen Schreiben als Prozess Sie gestalten Schreibprozesse selbstständig Sie beantworten Fragen zu Texten sowie deren Gestaltung und entwickeln auf dieser Grundlage ihr eigenes Textverständnis Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sie kennen die verschiedenen Wortarten und gebrauchen sie sicher und funktional Sie untersuchen und beschreiben Satzbauformen, bezeichnen sich sachlich richtig und bilden komplexe Satzgefüge. Richtig schreiben Sie wenden ihr Wissen über lautbezogene Regelungen weitgehend sicher, auch in schwierigen Fällen, an Sie verfügen über weitere wortbezogene Regelungen Sie kennen und beachten satzbezogene Regelungen Sie kontrollieren Schreibungen. Sprechen 3.1.3: Berichten, Beschreiben und Bewerten komplexer Kap. 13 Kap. 8 mögliche KA: Typ 4b siehe u.a. Deutschbuch 9: Kap. 3, S Deutschbuch 9: Kap. 15, S

7 Deutsch: Schulinternes Curriculum NCG Jahrgangsstufe 8 7 Berufs- und Arbeitswelt (Berufe, Lebenslauf, Bewerbung ) (optional zu Beginn der Klasse 9) Vorgänge 3.1.4: Erarbeitung und mediengestützte Präsentation von Referaten / Verfassen von Bewerbungsschreiben und Lebensläufen : 3.2.3: Information über komplexe Sachverhalte 3.2.8: Verfassen und Einsatz von kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten (Grafiken, Schaubilder, Statistiken) Mögliche KA: Aufgabentyp 5 (Textüberarbeitung: Praktikumsbericht, Bewerbungsschreiben)