μ Ernst Klett Verlag GmbH, Leipzig

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1 Jahrgangsstufe 9: Schuljahr: 1. Halbjahr Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi 1. Sprechen und Zuhören Sprechen, Zuhören, Spielen 2. Schreiben Schreiben Rechtschreibung Unterrichtseinheiten und möchten Sie persönlich kennen lernen Auf dem Wege zum Beruf (S: 8-13) (s.u. LB Schreiben) Prädikat: Besonders Sehenswert Infos zusammenstellen und präsentieren (S ) Vorurteile Kurzgeschichten erschließen (S ) (s.u. LB Lesen) Richtig bewerben Bewerbung/Lebenslauf (S ) (s.o. LB Sprechen) Stolpersteine Rechtschreibstrategien, - besonderheiten (S ) Wörter, die Geschichte machten Großschreibung Standards Erwartete Kompetenzen - Offizielle Gespräche führen (Standardsprache), auch telefonisch - Referate mithilfe eines Stichwortzettels, einer Gliederung, einer Mindmap oder Moderationskarten vortragen - Entsprechen der Schreibabsicht Texte verfassen - Erstellen von linearen und nicht linearen formalisierten Texten, auch mit Textverarbeitungsprogrammen. - Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen und anwenden Methoden/ Arbeitstechniken - Vorstellungsgespräche führen - Sprechweisen unterscheiden - Wirkung verbaler und nonverbaler Mittel - Gesprächsstörungen erkennen und Alternativen suchen - Eine Präsentation planen und vortragen - Inhalte zusammenfassen Differenzierung: - Einschlägige Einstellungstests - Verantwortliche für Einstellungen einladen - Können wissen prüfen Klassenarbeit Lernziel Projekt ZISCH - Filmzeitschriften Präsentation - Materialien BA - Rechtschreibstrategien - Wie schreibt man das? (Fremdwörter fremde Wörter) (S ) - Besonderheiten der Großschreibung Anzahl der U-Std. z.b. 3/8 1

2 3. Lesen mit Texten und Medien umgehen Lesen und Literatur Leseecke 4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Grammatik und Sprachbetrachtung Liebe Abschied Sehnsucht Lyrik erschließen, Gedichte vortragen und (S ) Texte zum Weiterlesen Was für ein Wort ist das? Wortarten (S ) Lebensrettende Sofortmaßnahmen Aktiv/Passiv (S ) - Untersuchende Verfahren bei der Erschließung zentraler Textaussagen anwenden - Wortarten und andere grammatische Kategorien ihren spezifischen Funktionen nach unterscheiden Ein Gedicht verstehen s.o. LB Sprechen Portfolio s.o. LB Schreiben Kurzgeschichte Andere fachspezifische Lernkontrolle - Wortarten Grammatik - Aktiv/Passiv 2

3 Jahrgangsstufe 9: Schuljahr: 2. Halbjahr Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi 1. Sprechen und Zuhören Sprechen, Zuhören, Spielen 2. Schreiben Schreiben Rechtschreibung Unterrichtseinheiten Cool bleiben Konflikte zivilisiert austragen Partnerbezogenes Sprechen, Streit schlichten (S ) Höflichkeit macht Schule Höflichkeit im Rollenspiel trainieren (S ) Pro und Kontra Tierversuche Schriftliches Argumentieren (S ) Das bin ich, so sind andere Personen, charakterisieren (S ) Frei sprechen freisprechen Getrennt- und Zusammenschreibung (S. 186f) Arbeitsschutz muss sein Zeichensetzung (S ) Standards Erwartete Kompetenzen - Der eigene Meinung sachlich in eine Diskussion einbringen - Sich mit Situationen im szenischen Spiel auseinandersetzen - Einen Sachverhalt erörtern und Stellung beziehen - Verschiedene Verfahren kreativen Schreibens kennen - Selbstständig kreative Texte schreiben - Die Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen Methoden/ Arbeitstechniken - Problembezogen diskutieren - Gesprächsstörungen erkennen und Alternativen suchen - Streitschlichtermodell - Innere und äußere Haltung entwickeln - Aufbau einer Erörterung - Argumente gewichten, Schlüsse ziehen, Stellung nehmen - Literarische Texte verstehen - Medien zur ästhetischen Produktion nutzen - Personenbeschreibung - Wichtige Fälle der Getrennt- und Zusammenschreibung - Zeichensetzung: Hauptund Nebensatz, Infinitivsätze, indirekte Fragesätze Differenzierung Streit-Schlichter-Modelle - Materialien aus dem Internet - Personen nach Bildern Klassenarbeit Lernziel (Eine lineare/ kontroverse Erörterung schreiben (Eine Person nach einem literarischen Text oder nach einem Bild Anzahl der U-Std. z.b. 1/6 3

4 3. Lesen mit Texten und Medien umgehen Lesen und Literatur Leseecke 5. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Grammatik und Sprachbetrachtung Und was kann man daraus lernen? Gleichnisse und Parabeln erschließen (S ) Texte zum Weiterlesen Was andere sagen Indirekte Rede, Konjunktiv (S. 200f) Sprachen in der Sprache Mundarten/Varietäten (S ) - Merkmale unterscheiden und sich mit Wirkungsweise epischer, lyrischer und dramatischer Texte auseinandersetzen - Wortarten und andere grammatische Kategorien wie Satzglieder unterscheiden - Sprachen in der Sprache und ihre Funktionen unterscheiden - Textsorte Gleichnis und Parabel - Indirekte Rede - Konjunktiv Dialekte und Regionalsprachen Ergänzung Geschichte: Krieg und Frieden (Merkmale und Wirkungsweise einer Parabel Grammatik (einen Cartoon als Geschichte schreiben, den Konjunktiv verwenden 4

5 Anregungen für das Schuljahr: Fächerübergreifender Unterricht: Arbeit Wirtschaft: Bewerbungstraining, Bewerbung/Lebenslauf Arbeitsschutz muss sein Politik: Menschen mit Behinderungen, Informationen sammeln, ordnen, weitergeben (S ) Ganzschrift siehe Empfehlungslisten, Marco hat etwas getan, Jugendbücher erschließen, produktive Textarbeit (S ) Projektarbeit: Menschen mit Behinderungen s.o. fächerübergreifender Unterricht Ein Beachvolleyballfeld für die Schule, appellative Texte verfassen (S ) andere fachspezifische Lernkontrollen: Portfolio, Produktportfolio (S ) Projektergebnisse präsentieren Theater/Kino: Je nach Spielplangestaltung der umliegenden Theaterhäuser: Vorbereiten und Durchführen eines Theaterbesuchs; Vorsicht Freiheit, ein Drama erschließen (S ) Prädikat: Besonders Sehenswert s.o. 5