Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 5 Klasse 9. Werkrealschule Baden-Württemberg

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1 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in Werkrealschule Baden-Württemberg

2 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 1 Höflichkeit macht Schule (S. 6 15) alltägliche Gesprächsregeln auch in unterschiedlichen Arbeitsformen einhalten in Situationen aus Schule, Alltag und Beruf angemessen auftreten und Höflichkeitsformen den Anforderungen anpassen in Rollenspielen Höflichkeit trainieren (verbale und nonverbale Äußerungen, Gestik und Mimik) das eigene Gesprächsverhalten und das anderer kriterienorientiert beobachten Kritik angemessen äußern und selbst annehmen höfliche Äußerungen (Bitten und Aufforderungen) formulieren Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden persönliche Bezüge zum Text herstellen: eigene Deutungen von Texten entwickeln grundlegende sprachliche Gestaltungsmittel benennen und ihre Wirkung einschätzen Wiederholung und Vertiefung: Indikativ und Konjunktiv; sprachliche Wege, Wünsche und Möglichkeiten ausdrücken (Modalverben) 2 um Sie persönlich kennen zu lernen (S ) Szenen aus Schule, Alltag und Beruf gestalten und in Rollenspielen darstellen (Vorstellungsgespräch) Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen (z. B. Stimmführung, Körpersprache) entwickeln Sprechweisen unterscheiden und beachten (in Vorstellungsgesprächen) sich selbst einschätzen lernen (Eigenschaften und Fähigkeiten/Kompetenzen) sich selbst darstellen und eigene Fähigkeiten zeigen das eigene Gesprächsverhalten und das anderer kriterienorientiert beobachten Sachverhalte und Arbeitsergebnisse schriftlich festhalten Aufgaben aus Eignungstests lösen Wiederholung und Vertiefung: Wortarten, Wortfamilie, Wortfeld Intentionen von Texten erschließen und wiedergeben (Testsituationen trainieren) grundlegende Textfunktionen erfassen (Kontakt Bewerbung) Ober- und Unterbegriffe zuordnen 2

3 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 3 Hilfe, ein Referat! (S ) längere freie Redebeiträge mit Hilfe einer Gliederung leisten Ein Referat halten (AT) Materialien sammeln und ordnen (Stoffsammlung erstellen) verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken eigene Stärken bei der Auswahl der Präsentationstechniken berücksichtigen verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten nutzen vor Zuhörern frei reden, deutlich artikulieren und rhetorische Mittel gezielt Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert bewerten Folien ansprechend und wirkungsvoll gestalten (AT) Tätigkeiten und Vorgehensweisen in logischer Reihenfolge schriftlich darstellen: Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referats entwickeln zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert Informationen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen, präsentieren und kommentieren Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, prüfen und ergänzen (Materialsammlung) Wiederholung und Vertiefung: mit den Zeitstufen und Zeitformen in eigenen Texten sicher umgehen 4 Zusammenleben (S ) über den Inhalt eines Lesetextes sprechen Inhalte verkürzt wiedergeben Stichwortzettel anlegen und überarbeiten Eine Inhaltsangabe schreiben (AT) produktives und kreatives Schreiben Informationen auf der Grundlage von Stichworten mit eigenen Worten wiedergeben Fragen an Texte stellen unterschiedliche Textarten, Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden (Kurzgeschichten) wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur (epische Kleinformen) anwenden Wiederholung und Vertiefung: indirekte Rede, Konjunktiv 5 Starke Gefühle (S ) über Gefühle und den Umgang mit ihnen erzählen Kritik angemessen äußern und selbst annehmen, Feedback geben eigene Gedanken und Gefühle beschreiben Cluster oder Mindmap verwenden gestaltende (kreative) Schreibformen nutzen (zu Bildern Texte schreiben) grundlegende sprachliche Gestaltungsmittel benennen und ihre Wirkung einschätzen (Metaphern) Wiederholung und Vertiefung: grundlegende Regeln und Strategien der Rechtschreibung und Zeichensetzung bei der Textkorrektur anwenden Kontrolltechniken selbstständig anwenden 3

4 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 6 Was ist ein Portfolio? (S ) längere freie Redebeiträge mit Hilfe einer Gliederung leisten verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten (aus einem Portfolio) nutzen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert bewerten Material sammeln und ordnen eigene Texte strukturiert schreiben, Schreibplan entwickeln Cluster/Mindmap verwenden Gliederung anfertigen Texte (Portfolio) ziel- und materialorientiert konzipieren und schreiben Rechtschreibung Wiederholung und Vertiefung: individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und bearbeiten zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert Informationen in unterschiedlichen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen, präsentieren und kommentieren Intention und Wirkung von literarischen und Sachtexten erschließen Ein Portfolio zur deutschen Sprache und Rechtschreibung erarbeiten Unterschiede und Gemeinsamkeiten verschiedene Sprachen wahrnehmen 7 Bewerben mit Köpfchen (S ) Berufsorientierung: sich selbst darstellen und eigene Fähigkeiten zeigen Arbeitsaufgaben in Gruppen benennen und verteilen wesentliche Gestaltungsmittel formalisierter untersuchen lineare Texte selbstständig erstellen (Lebenslauf, Bewerbung) Sich online bewerben (AT) lineare und nichtlineare Texte (Statistiken) nach Vorgaben selbstständig auswerten Texte (Aufbau, Inhalt und Formulierungen) überarbeiten Informationen (aus Stellenanzeigen) zielgerichtet entnehmen, ordnen, prüfen und ergänzen Kontrolltechniken selbstständig anwenden grundlegende Regeln und Strategien der Rechtschreibung und Zeichensetzung anwenden 8 Rein in die Praxis! (S ) Berufsorientierung: Aufbau und Inhalt des Praktikumsberichtes besprechen Tätigkeiten und Vorgehensweisen in logischer Abfolge schriftlich darstellen: berufstypische Arbeitsvorgänge beschreiben Fragebögen ausfüllen einen Abschlussbericht verfassen (Praktikum) Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, prüfen und ergänzen Informationen in eigenen Worten wiedergeben sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: zusammengesetzte Sätze textsortengerecht verwenden, textverknüpfende Mittel

5 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 9 Pro oder kontra? (S ) Befragungen selbstständig durchführen und auswerten andere Standpunkte nachvollziehen Argumente finden, formulieren, gewichten und Schlüsse ziehen lineare und nichtlineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten (Statistiken) eine lineare Erörterung schreiben zitieren und Quellen angeben Zitate in den eigenen Text integrieren überfliegendes Lesen Sachtexte erschließen/lesehilfen nutzen mit elektronischen Datenbeständen und Suchmaschinen umgehen und einfache Suchstrategien Informationen in unterschiedlichen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen, präsentieren und kommentieren Wortbedeutungen nachschlagen und im Kontext erschließen ausgewählte Beispiele fremdsprachlicher Einflüsse kennen und bewerten 10 Das bin ich, so sind andere (S ) das Äußere von Personen beschreiben Formblatt zur Personenbeschreibung bearbeiten Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) eine Personenbeschreibung verfassen zentrale Aussagen von literarischen Texten erschließen Handlungen und Verhaltensweisen von Figuren, Raum- und Zeitvorstellung sowie den Konfliktverlauf eines Textes beschreiben und bewerten Wiederholung und Vertiefung: Attribute zur Textverbesserung 11 Wie wird so einer ein Mörder? (S ) erste Leseerwartungen aufbauen Notizen zu Lesetexten anfertigen Getrennt- und Zusammenschreibung von Verben ein Jugendbuch erschließen Inhalte von Lesetexten zusammenfassen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur kennen und anwenden Handlungen und Verhaltensweisen von Figuren, Raum- und Zeitvorstellung sowie den Konfliktverlauf eines Textes beschreiben und bewerten eine Autorin oder einen Autor des 20. Jahrhunderts mit Ausschnitten aus ihrem oder seinem Werk vorstellen Wortbedeutungen nachschlagen und im Kontext erschließen

6 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 12 Sehnsucht - Liebe - Abschied (S ) Wirkungen der Redeweise kennen und beachten Eindrücke wiedergeben in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen Gedanken und Gefühle beschreiben wesentliche Gestaltungsmittel untersuchen und darstellen geeignete Stilmittel Texte (Gedichte) laut wie leise flüssig und sinnbetont vortragen Ein Gedicht untersuchen und beschreiben (AT) wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur (lyrischer Texte) kennen und anwenden grundlegende sprachliche Gestaltungsmittel benennen und ihre Wirkung einschätzen unterschiedliche Textarten, Textintentionen, Textfunktionen und Sprechweisen erfassen und unterscheiden Intentionen von literarischen Texten erschließen und wiedergeben grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen (Wiederholung und Vertiefung: Wissen über Satzglieder zur Textverbesserung ) 13 Und was kann man daraus lernen? (S ) Texte (Fabeln) nacherzählen in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen andere Standpunkte nachvollziehen Gedanken und Gefühle beschreiben wesentliche Gestaltungsmittel untersuchen und darstellen lineare und nichtlineare Texte nach Vorgaben selbstständig erstellen und auswerten den Inhalt gelesener literarischer Texte in Stichworten zusammenfassen produktives Schreiben: Texte umgestalten bzw. schreiben Wiederholung und Vertiefung: Groß- und Kleinschreibung Texte in eigenen Worten wiedergeben epische Texte (Gleichnis und Parabel) erschließen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur kennen und anwenden eigene Deutungen entwickeln grundlegende sprachliche Gestaltungsmittel benennen und ihre Wirkung einschätzen Informationen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen, präsentieren und kommentieren 14 Geistesgegenwärtig handeln (S ) andere Standpunkte nachvollziehen in kurzer freier Rede Sachverhalte darstellen nichtlineare Texte auswerten und in linearen Texten wiedergeben Texte adressatengerecht verfassen und übersichtlich gestalten Zitate in den eigenen Text integrieren Argumente finden, formulieren, gewichten und Schlüsse ziehen überfliegendes Lesen Texte und Textabschnitte zusammenfassen zentrale Aussagen erschließen Informationen in eigenen Worten wiedergeben unterschiedliche Sachtexte (z. B. Gesetzestexte) erschließen und zusammenfassen aus Sachtexten begründete Schlussfolgerungen ziehen Wortbedeutungen nachschlagen und im Kontext erschließen grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen: Aktiv- und Passivformen textsortengerecht

7 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 15 Vorsicht, Freiheit! (S ) an Diskussionen aktiv mitwirken eine dramatische Szene gestalten und darstellen andere Standpunkte nachvollziehen eine Inhaltsangabe zu einer Szene schreiben Gedanken und Gefühle beschreiben Schreibaufgaben in einem angemessenen Zeitraum umsetzen Zitate in den eigenen Text integrieren Handlungen und Verhaltensweisen von Figuren, Raum- und Zeitvorstellung sowie den Konfliktverlauf eines Textes beschreiben und bewerten Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung eines dramatischen Textes anwenden eigene Deutungen des Textes entwickeln und am Text belegen Standardsprache und Alltagssprache, Jugendsprache, Dialekt und Fachsprachen unterscheiden, situationsgemäß beachten und angemessen 16 Ausgegrenzt? (S ) Themen für Projekte gemeinsam finden und diskutieren Gruppen eigenverantwortlich zusammenstellen und Verantwortung für den Gruppenprozess übernehmen Arbeitsaufgaben benennen und verteilen den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren Befragungen (u. a. Telefonate) zum Projekt selbstständig mit Fachleuten durchführen Referate zu verschiedenen Aspekten des Projektthemas halten verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken Texte adressatengerecht verfassen und übersichtlich gestalten (Anfragen, Anträge, Einladungen) Informationstexte zum Projektthema verfassen elektronische Dokumente anfertigen, zweckorientiert gestalten und Informationen zu einem Thema in unterschiedlichen suchen, entnehmen, vergleichen, auswählen und bewerten, zusammenfassen und präsentieren sich über den Inhalt von Büchern zum Projektthema informieren eine Autorin oder einen Autor des 20. Jahrhunderts mit Ausschnitten aus ihrem oder seinem Werk vorstellen, die Biografie erarbeiten und eine Stellungnahme formulieren : Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Gebärdensprache Teste dich! (S ) Über Berufswünsche und -pläne sprechen (Berufsorientierung), S. 206 Gefühle beschreiben und Meinungen darstellen, S. 208 Einen literarischen Text erschließen, S. 210 Sprachliches Wissen anwenden, S. 212

8 Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch Schlaue Seiten (S ) Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung, S. 214 Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln, S. 225 Unregelmäßige Verben (Übersicht), S. 228 Verben mit festen Präpositionen (Übersicht), S. 230 Arbeitstechniken (Methodencurriculum), S. 232 Lernbereich: Sprechen, Zuhören, Spielen, S. 232 Lernbereich: Schreiben, S. 234 Lernbereich: Lesen und Literatur - Umgang mit Texten und, S. 238 Autorenverzeichnis, S. 241 Textarten, S. 245 Kleines Computerlexikon, S. 250 Register, S. 252 Text- und Bildquellenverzeichnis, S. 255 Grammatische Grundbegriffe (Übersicht), S. 257 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Information und Beratung: Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon: , Telefax: (6ct pro Anruf/Fax)