Modulbeschreibung. Chatten. Schularten: Fächer:

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1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autor: Zeitumfang: Werkrealschule; Realschule; Gymnasium Deutsch (WRS/HS); Deutsch (RS); Deutsch (Gym); fachunabhängig (WRS/HS); fachunabhängig (RS); fachunabhängig (Gym) 6 (WRS/HS), 9 (WRS/HS), 10 (WRS/HS), 6 (RS), 8 (RS), 10 (RS), 6 (Gym), 8 (Gym), 10 (Gym) Marco Fileccia Acht Stunden Die Schülerinnen und Schüler lernen spielerisch die Chatregeln für sicheres kennen, reflektieren über das und entwickeln Symbole für Chattipps. Die Schülerinnen und Schüler werden sich nach dem Auswerten einer Umfrage über das Ausmaß von Problemen beim bewusst. (Modulbild: 2005 LMZ-BW /Arnim Weischer, LMZ961684) Diese Unterrichtseinheit entstammt der Initiative "klicksafe", einem Projekt im Rahmen des "Safer Internet Programms" der Europäischen Union und wird getragen von der Landeszentrale für Medien und Kommunikation Rheinland-Pfalz (LMK). Weitere Materialien zum Thema "" finden Sie unter: r-chatten-mit-wem-plauderst-du.html Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: Einzelgespräch, Klassengespräch, Partner/Kleingruppen, Auswertung 1

2 Bildungsplanbezug Hauptschule Deutsch Klasse 6 1. SPRECHEN Sprechen und Gespräche führen verständlich sprechen; aufmerksam zuhören und aufeinander eingehen; Regeln für Gespräche in unterschiedlichen Situationen formulieren und beachten; eine Meinung zu einem Thema äußern, zu anderen Meinungen Stellung nehmen und so grundlegende demokratische Verhaltensweisen anwenden. 3. LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN Lesetechniken und Lesestrategien anwenden einfache Texte überfliegen, um gezielt Informationen zu entnehmen. Klasse 9 1. SPRECHEN Sprechen und Gespräche führen die Standardsprache angemessen mit einem grundlegenden schriftsprachlichen Wortschatz korrekt verwenden; in Situationen aus Schule, Alltag und Beruf angemessen auftreten und Höflichkeitsformen den Anforderungen anpassen; das eigene Gesprächsverhalten und das anderer kriterienorientiert beobachten; Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden. 2

3 3. LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN Texte und Medien nutzen zielgerichtet informations- und kommunikationstechnische Werkzeuge sicher nutzen und diese zweckorientiert einsetzen. Klasse SPRECHEN Sprechen und Gespräche führen verschiedene Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden (Aus: Bildungsplan Werkrealschule: Kompetenzen und Inhalte für Deutsch, Seite 48 ff.) Realschule Deutsch Klasse 6 1. SPRECHEN Die Schülerinnen und Schüler sind fähig Gespräche zu führen: 3

4 Sie können aufmerksam zuhören; im Gespräch aufeinander eingehen; Meinungen anderer respektieren und aushalten; Gesprächsregeln einhalten. Außerdem nutzen sie Wörterbücher und Nachschlagewerke sowie die Bücherei und zunehmend das Internet. 2. SCHREIBEN Schülerinnen und Schüler verfügen über (...) Methoden- und Medienkompetenz. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren sie ihre Mediengewohnheiten und setzen sich kritisch damit auseinander. Klasse 8 1. SPRECHEN Die Schülerinnen und Schüler besitzen Methoden- und Medienkompetenz: Sie können Informationen zu vorgegebenen Themen zusammentragen; sich zur eigenen Mediennutzung äuß?ern und sie reflektieren; eigene Lesegewohnheiten einschätzen und reflektieren. Außerdem nutzen sie Wörterbücher und Nachschlagewerke, sowie die Bücherei und zunehmend das Internet. 2. SCHREIBEN Die Schülerinnen und Schüler verfügen über (...) Methoden- und Medienkompetenz. Klasse SPRECHEN Die Schülerinnen und Schüler sind fähig, sprachliche Strukturen zu reflektieren und zu beschreiben. 4

5 2. SCHREIBEN Die Schülerinnen und Schüler besitzen Methoden- und Medienkompetenz. (Aus: Bildungsplan Realschule: Kompetenzen und Inhalte für Deutsch, Seite 48 ff.) Gymnasium Deutsch Klasse 6 Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten Methoden der Texterschließung (Markieren, Gliedern und typographisches Gestalten, auch mit dem Computer) anwenden; gezielt Informationen aus Texten, Bildern, Tabellen und Grafiken entnehmen und in eigenen Worten wiedergeben. Klasse 8 Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten Inhalt und Aussage eines Textes erfassen. Sie erkennen Grundmuster von Verhalten und Erfahrung und setzen sich mit den dabei aufgeworfenen Problemen und Wertvorstellungen auseinander; Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form eines Textes herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung (offener Anfang - offener Schluss, Rahmenund Binnenhandlung) gebrauchen; analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Methoden der Texterschließung und des Umgangs mit Medien anwenden; 5

6 verschiedene Textarten an grundlegenden Gattungsmerkmalen und Gestaltungsmitteln erkennen und unterscheiden (Kurzgeschichte, Kalendergeschichte, Novelle, Drama, Gedicht/- Ballade, Jugendbuch/Bearbeitungen von Werken der Weltliteratur für Jugendliche). Umgang mit literarischen und nichtliterarischen Texten die wesentlichen Merkmale literarischer und nichtliterarischer Textarten benennen und ihre Funktion beschreiben. Medienkompetenz das Literatur- und Medienangebot nutzen und kritisch damit umgehen. (Aus: Bildungsplan Gymnasium: Kompetenzen und Inhalte für Deutsch, Seite 80 ff.) Ausführliche Informationen zu den Bildungsplänen Baden-Württemberg Bildung stärkt Menschen. gibt es unter 6