Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 für Klasse 9
|
|
- Inken Grosse
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5
2 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 1 Höflichkeit macht Schule S Gesprächsregeln einhalten, höflich miteinander umgehen in Rollenspielen Höflichkeit trai nieren (verbale und nonverbale Äußerungen, Gestik/Mimik) Gesprächsbeiträge anderer ver folgen, aufnehmen und kriterien orientiert bewerten Starke Seiten: höflichen Umgang im Rollenspiel üben Berufsorientierung: höfliche Äußerungen (Bitten und Aufforderungen) formulieren seine Gedanken zur Höflichkeit in verschiedenen Situationen im In- und Ausland aufschreiben Sachtexte und literarische Texte erschließen und Verhaltensregeln für gutes Benehmen ableiten eigene Deutungen von Texten entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen beim Sprachhandeln die Inhalts- und Beziehungsebene berücksichtigen Zusammenhängen kennen und nutzen: Modi/ Indikativ und Konjunktiv sowie Modalverben in höflichen Äußerungen verwenden 2 Hilfe, ein Referat! S Berufsorientierung: längere freie Redebeiträge mithilfe einer Gliede rung leisten; ein Referat halten (AT) verschiedene Präsentationstech niken anwenden verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten nutzen eine Laudatio (für einen Regis seur eines Films) vortragen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und bewerten sich über Filme austauschen wesentliche Inhalte wiedergeben/ Hörverstehen einen Zeit- und Arbeitsplan für die Erarbeitung eines Referats entwickeln Informationsquellen gezielt nutzen eine Stoffsammlung erstellen und eine Gliederung anfertigen Präsentationsfolien gestalten (AT) eine Laudatio (für einen Regis seur eines Films) verfassen unterschiedlichen suchen, auswählen und bewerten aus Sachtexten Informationen zielgerichtet entnehmen und nutzen (Materialsammlung) Lob-, Fest- und Dankesreden anlässlich von Filmpreisverleihun gen erschließen, paraphrasieren und sprachlich analysieren Zusammenhängen kennen und nutzen: Tempusformen und Zeitstufen (Wiederho lung und Vertiefung) 3 Bewerben mit Köpfchen S Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vor stellungsgespräche, Telefon gespräche) durchführen Berufsorientierung: sich selbst darstellen, seine Fähigkeiten zeigen Starke Seiten: Merkmale der Ausbildungsreife Teamverhalten in Spielen erproben formalisierte lineare Texte verfas sen: Lebenslauf, Bewerbung (AT) (Wiederholung und Vertiefung) sich online bewerben (AT) Informationen zielgerichtet entnehmen und nutzen (Stellenanzeigen) nichtlineare Texte (Statistiken) auswerten Texte überarbeiten: Aufbau, Inhalt und Formulierungen überprüfen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung anwenden: Wörter mit Rechtschreibbeson derheiten, (Anrede-) Pronomen
3 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 4 um Sie persön lich kennen zu lernen S Berufsorientierung: Gespräche (Bewerbungstraining) in Rollen spielen proben Gesprächssituationen gestalten (Vorstellungsgespräch) Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen entwickeln Aufgaben im Rahmen eines Assessment-Centers lösen Starke Seiten: sich selbst ein schätzen lernen (Eigenschaften und Fähigkeiten/Kompetenzen) Berufsorientierung: Aufgaben aus Eignungstests lösen Berufsorientierung: Intention(en) von Texten erkennen (Testsitua tionen trainieren) grundlegende Textfunktionen erfassen (Kontakt Bewerbung) Berufsorientierung: Sprechwei sen unterscheiden und beachten (in Vorstellungsgesprächen) Wörter klassifizieren (Wiederho lung und Vertiefung) 5 Rein in die Praxis! S Berufsorientierung: Informationen austauschen (Aufbau und Inhalt des Praktikumsberichtes besprechen) berufstypische Arbeitsvorgänge beschreiben Fragebögen ausfüllen einen Praktikumsbericht verfassen Informationen zielgerichtet entnehmen und nutzen (Ausbildungsplan) Zusammenhängen kennen sprachliche Mittel zur Siche rung des Textzusammenhangs ken nen und anwenden (Wiederho lung und Vertiefung) 6 Zusammenleben S den wesentlichen Inhalt eines Lesetextes auf der Grundlage von Stichworten mit eigenen Worten wiedergeben über den Inhalt eines Lesetextes sprechen einen Stichwortzettel anlegen und überarbeiten eine Inhaltsangabe schreiben (AT) eine Textbeschreibung/Textinterpretation verfassen (AT) Texte produktiv umgestalten bzw. kreativ schreiben Kurzgeschichten als epische Kleinformen kennen und erschließen (Figurenkonstellation, Figurencharakterisierung, Erzählperspektive und Erzählverhalten, sprachliche Mittel ) wesentliche Fachbegriffe zur Er schließung epischer Kleinformen anwenden Satzstrukturen kennen und funk tional verwenden: direkte/wört liche Rede in indirekter Rede, auch unter Nutzung des Kon junktivs, wiedergeben 7 Starke Gefühle S über Gefühle und den Umgang mit ihnen erzählen anderen ein Feedback geben (AT) gefühlsbetonte Texte sinnentsprechend vorlesen gestaltende (kreative) Schreib formen nutzen: eine Geschichte zu Fotos schreiben, Gefühle beschreiben Gestaltungsmittel in Texten erkennen (Metaphern) Texte überarbeiten und dabei stilistisch verbessern Rechtschreibung: Rechtschreib strategien bei der Textkorrektur anwenden (Wiederholung und Vertiefung)
4 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 8 Was ist ein Portfolio? S Berufsorientierung: längere freie Redebeiträge mithilfe einer Gliederung leisten Präsentationstechniken anwenden (Präsentation eines Portfolios) verschiedene für die Darstellung von Sachverhalten (aus einem Portfolio) nutzen Redebeiträge anderer verfolgen, aufnehmen und kriterienorientiert bewerten Arbeitsergebnisse sammeln, auswählen und ordnen einen Schreibplan entwickeln, sich für eine angemessene Textsorte entscheiden Informationsquellen gezielt nutzen eine Stoffsammlung erstellen und eine Gliederung anfertigen Texte (Portfolio) ziel- und materialorientiert konzipieren und schreiben Berufsorientierung: Checklisten für die Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche usw. erarbeiten Intention und Wirkung von literarischen und Sachtexten erkennen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten und für ein Portfolio nutzen Berufsorientierung: Material zu unterschiedlichen Berufsbildern sammeln und auswerten ein Portfolio zur deutschen Sprache und Rechtschreibung erarbeiten individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mithilfe von Rechtschreibstrategien abbauen (Wiederholung und Vertiefung) 9 Pro oder kontra? S eine Befragung durchführen und über die Ergebnisse sprechen argumentieren: Meinungen und Argumente zusammenstellen und in ihrer Wirksamkeit bewerten Argumente (pro und kontra) finden und formulieren; nichtlineare Texte verfassen eine lineare/kontroverse Erörte-rung materialgestützt schreiben (AT) korrekt zitieren (AT) Sachtexte erschließen/lesehilfen nutzen nichtlineare Texte (Statistiken) auswerten (AT) (Wiederholung und Vertiefung) unterschiedlichen suchen, vergleichend auswählen und bewerten (Suchstrategien) sowie für die eigene Argumentation/ Erörterung nutzen gebräuchliche Fremdwörter richtig verwenden 10 Das bin ich, so sind andere S das Äußere von Personen beschreiben Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) ein Formblatt zur Personenbeschreibung bearbeiten Verhaltensmotive bewerten (Personen charakterisieren) eine komplexe Personenbeschreibung verfassen eine literarische Figur charakterisieren (AT) zentrale Inhalte von literarischen Texten erschließen Verhaltensmotive literarischer Figuren erkennen und bewerten Zusammenhängen kennen: Attribute zur Textverbesserung einsetzen 11 Wie wird so einer ein Mörder? S über Texte sprechen (Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten) wesentliche Inhalte wiedergeben literarische Texte (inkl. Dialoge) sinnentsprechend vorlesen Notizen zu Lesetexten anfertigen Inhalte von Lesetexten zusammenfassen produktiv zu literarischen Texten schreiben (Auswertung, Urteil über das Verhalten literarischer Figuren) ein Jugendbuch erschließen wesentliche Elemente literarischer Texte erfassen Verhaltensmotive literarischer Figuren erkennen und bewerten Rechtschreibung: Getrennt- und Zusammenschreibung
5 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 12 Sehnsucht Liebe Abschied S Texte (Gedichte) sinngebend und gestaltend vortragen (AT) (Wiederholung und Vertiefung) Wirkungen der Redeweise kennen und beachten Eindrücke wiedergeben Texte (Gedichte) in gut lesbarer handschriftlicher Form aufschreiben lyrische Texte (Gedichte) erschließen (AT) Textmerkmale und -intentionen von Gedichten erkennen wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung lyrischer Texte kennen und anwenden Zusammenhängen kennen: Wissen über Satzglieder zur Textverbesserung einsetzen (Wiederholung und Vertiefung) 13 Das hat mir gerade noch gefehlt! S Ironie in Redebeiträgen und Texten erkennen und anwenden sich über die Angemessenheit bestimmter ironischer Äußerungen austauschen wesentliche Inhalte wiedergeben Kritik auf ironische Weise äußern den Inhalt gelesener literarischer Texte in Stichworten zusammenfassen kurze ironische Äußerungen verfassen epische Texte (satirische Texte) erschließen eigene Deutungen entwickeln sprachliche Gestaltungsmittel (Ironie; Über- und Untertreibungen) in ihren Wirkungszusammenhängen erkennen Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung (Wiederholung und Vertiefung) 14 Geistesgegenwärtig handeln S sich über Inhalt, Form und Wirkung gelesener Sachtexte austauschen die eigene Meinung begründet vertreten wesentliche Inhalte wiedergeben wesentliche Aussagen von Sachtexten notieren nichtlineare Texte auswerten und in linearen Texten wiedergeben Texte zweckentsprechend und adressatengerecht gestalten materialgestützt informierende Texte adressatengerecht schreiben und gestalten unterschiedliche Sachtexte (z. B. Gesetzestexte) erschließen und zusammenfassen nichtlineare Texte (Statistiken, Schaubilder) auswerten aus Sachtexten begründete Schlussfolgerungen ziehen Zusammenhängen kennen: Aktiv- und Passivformen textsortengerecht verwenden 15 Vorsicht, Freiheit! S sich über Inhalt und Form eines gelesenen dramatischen Textes austauschen eine Inhaltsangabe zu einer Szene schreiben (AT) produktiv zu literarischen Texten schreiben (innerer Monolog, Argumentation) dramatische Texte erschließen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen wesentliche Elemente eines dramatischen Textes/einer Filmsequenz erfassen eigene Deutungen des Textes entwickeln und am Text belegen (Zitate verwenden) Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Standardsprache, Mundart/Dialekt, Fachsprache, Jugendsprache, Umgangssprache; Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache 16 Ausgegrenzt? (Projektarbeit) S das Projekt in der Klasse besprechen Gespräche (u. a. Telefonate) über das Projekt mit Fachleuten führen Referate zu verschiedenen Aspekten des Projektthemas halten appellative Texte (Anfragen, Anträge, Einladungen) verfassen materialgestützt Informationstexte zum Projektthema verfassen Informationen aus Sachtexten entnehmen unterschiedlichen suchen, auswählen, bewerten, ordnen und weitergeben Sprachbewusstsein entwickeln: Sprachen in der Sprache und in ihrer Funktion unterscheiden: Gebärdensprache
6 Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 5 17 Vom Gedicht zum Videoclip S das Projekt in der Klasse besprechen Gespräche zu bestimmten Aspekten des Projektthemas sowie zur Schrittfolge der Bearbeitung (einen Videoclip herstellen) führen sich über den Inhalt gelesener Gedichte austauschen den Inhalt eines Gedichtes in Spielszenen umsetzen einen Videoclip herstellen, präsentieren und bewerten (ein begründetes Feedback geben) audiovisuellen Texten konzentriert folgen und wesentliche Inhalte wiedergeben eine Veranstaltung zur Vorführung von Videoclips organisieren, über die Inhalte diskutieren (eine Laudatio vortragen) materialgestützt ein Drehbuch zu einem Gedicht verfassen eine Laudatio zu einem preisgekrönten Videoclip verfassen szenische Verfahren (Standbilder) zum Textverständnis einsetzen materialgestützt ein Drehbuch entwickeln Kameraeinstellungen ausprobieren Videomaterial zweckentsprechend bearbeiten Sprachbewusstsein entwickeln: Möglichkeiten von bei der Präsentation sprachlich gefasster Inhalte erfassen Teste dich! S Material für ein Referat sichten und auswählen; in einem Referat/einer Präsentation andere über die erschlossenen Inhalte informieren einem Hörtext konzentriert folgen und wesentliche Inhalte verstehen zu einem literarischen Text eine Inhaltsangabe verfassen materialgestützt einen Informationstext zu einem gegebenen Thema verfassen materialgestützt Präsentationsfolien anfertigen Informationen eines nichtlinearen Sachtextes in einem linearen Text wiedergeben eine Gedichtbeschreibung verfassen einen literarischen Text erschließen, Textsortenmerkmale erkennen; den Inhalt wiedergeben einen linearen und/oder nicht-linearen Sachtext erschließen; die Inhalte zusammenfassen bzw. umformulieren ein Gedicht und in einem zusammenhängenden Text beschreiben (Inhalt, Aufbau, sprachliche Gestaltung) sprachliches Wissen anwenden Schlaue Seiten (Anhang) S Die Schlauen Seiten eröffnen den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten selbstständigen Arbeitens mithilfe folgender Übersichten: Grammatik, Rechtschreibung und Sprachbetrachtung Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln (Methodencurriculum) Arbeitstechniken (Methodencurriculum) Kompetenzbereich Sprechen, Zuhören, Spielen Kompetenzbereich Kompetenzbereich Lesen und Literatur Umgang mit Texten und Autorenverzeichnis Fachbegriffe Texte und Fachbegriffe Computertechnik Unregelmäßige Verben (Übersicht) Konjunktivformen der Verben (Übersicht) Verben mit festen Präpositionen (Übersicht) Register Verzeichnis der verwendeten Texte Text- und Bildquellenverzeichnis Grammatische Grundbegriffe (Übersicht)
7 (04/2014) Ernst Klett Verlag GmbH, Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax
Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 5 für Klasse 9. Nordrhein-Westfalen
Nordrhein-Westfalen 1 Höflichkeit macht Schule S. 6 15 Gesprächsregeln einhalten (Höflichkeit) in Rollenspielen Höflichkeit trainieren (verbale und nonverbale Äußerungen (Gestik/Mimik) Gesprächsbeiträge
MehrStoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 5 Klasse 9. Werkrealschule Baden-Württemberg
Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in Werkrealschule Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 1 Höflichkeit macht Schule (S. 6 15) alltägliche
MehrKompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 4 für Klasse 8. Nordrhein-Westfalen
Nordrhein-Westfalen 1 Zivilcourage S. 6 21 eine Meinung begründet vertreten auf andere Meinungen eingehen Argumente formulieren eine Diskussion vorbereiten und durchführen ein Sprechkonzept (in Form von
MehrKompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 4 für Klasse 8
Kompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 4 1 Zivilcourage Seite 6 21 eine Meinung begründet vertreten, auf andere Meinungen eingehen, Argumente formulieren eine Diskussion vorbereiten
MehrLeitfaden Berufsorientierung für deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10
Leitfaden Berufsorientierung für deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 1. Ausbildungs- und berufsrelevante Inhalte der Allgemeinbildung (Schwerpunkte) Lernbereiche Sprechen und Zuhören die eigene Meinung
MehrMS Naturns Fachcurriculum Deutsch überarbeitet 2016
Jahrgangsstufe: 1. Klasse Basiswissen Thema: Personenbeschreibung/Beschreibung Thema: Erzählung Kompetenzen Der Schüler/die Schülerin kann. detailliert beobachten und Gegenstände beschreiben passende Adjektive
MehrInhaltsverzeichnis. Sprechen, schreiben und spielen
sverzeichnis Inhalt Übersicht: Verteilung der Bildungsplaninhalte 8 Sprechen, schreiben und spielen Mit gutem Benehmen ans Ziel 10 19 Über Höflichkeit sprechen, Situationen einschätzen, angemessen auftreten,
MehrLeitfaden Berufsorientierung für deutsch.kombi plus Klasse 7 bis 10 inklusive Erweiterungen
Leitfaden Berufsorientierung für deutsch.kombi plus Klasse 7 bis 10 inklusive Erweiterungen 1. Ausbildungs- und berufsrelevante Inhalte der Allgemeinbildung (Schwerpunkte) Bereits ab Klasse 5 werden Fähigkeiten
MehrKompetenzplan für den 9. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 9 + Arbeitsheft
Kompetenzplan für den 9. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 9 + Arbeitsheft Kenntnisse / Fertigkeiten Strukturmerkmale von Lebenslauf und Bewerbungsschreiben kennen, Schlüsselqualifikationen kennen
MehrDidaktische Jahresplanung Deutsch/Kommunikation
Didaktische Jahresplanung Deutsch/Kommunikation nach dem Nordrhein-Westfalen Schule: Lehrkraft: Klasse : Schuljahr: für Fachklassen des dualen Systems der Berufsausbildung, die zum Berufsschulabschluss
MehrDie Schülerinnen orientieren sich in Zeitungen.
Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 8 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Obligatorik und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Obligatorik Klassenarbeit Kurzreferate
MehrStoffverteilungsplan Deutsch Unterrichtsthemen Kompetenzen Aufgabentypen
Stoffverteilungsplan Deutsch Unterrichtsthemen Kompetenzen Aufgabentypen Seite 1 von 6 Deutsch Klasse 7 Unterrichtsvorhaben Themen/ Inhalte [ Konkretisierung durch das Lehrbuch ] Sprechen und Zuhören Kompetenzen
MehrKapitelübersicht 28. Umgang mit Sachtexten Diagnose AB 1.1 Einen Sachtext verstehen 29 Salz ist mehr
1 Wie Sie mit Doppel-Klick den neuen Bildungsplan Werkrealschule 2010 umsetzen 1.1 Konzeption der Kopiervorlagen 8 1.2 Individuelle Förderung und nachhaltiges Lernen: die 4B-Förderspirale 9 1.3 Verknüpfung
MehrKompetenzraster Deutsch 7/8
Kompetenzraster Deutsch 7/8 Zuhören und Sprechen Schreiben Lesen Grammatik kann anderen zuhören, gezielt nachfragen und auf andere eingehen kann dem Schreibanlass angemessen schreiben, z.b. berichten,
MehrKompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 6 für Klasse 10
zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 6 für Klasse 10 15 zu deutsch.kombi plus Erweiterte Ausgabe Band 6 für Klasse 10 AT = Arbeitstechnik 1 Von der Berufswahl zur Bewerbung S. 6 27 Berufsorientierung:
MehrErstes Halbjahr. Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben 1. Kapitel 6 im Lehrbuch, S Momentaufnahmen Kurzgeschichten lesen und verstehen
Erstes Halbjahr Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben 1 Von Grenzsituationen und ungewöhnlichen Ereignissen Einführung in die Analyse von Kurzgeschichten Kapitel 6 im Lehrbuch, S. 118 144 Momentaufnahmen
MehrSprechen und Schreiben. Miteinander sprechen
Inhalt Inhaltsverzeichnis Konflikte angehen und sprachlich lösen Gesprächstechniken anwenden Ich- und Du-Botschaften Rollenspiele Gefühle und Ansichten verbalisieren Flyer, sachlicher Brief Textaufbau
MehrNachfolgend werden in den jeweiligen Klassenstufen die Inhalte der Bereiche aufgeführt, die Schwerpunkte in dieser Klassenstufe sind.
Vorbemerkung für das Fach Deutsch: In allen Klassenstufen wird stets in den gleichen fünf Bereichen gearbeitet, wobei von Schuljahr zu Schuljahr die Schwerpunkte wechseln. Die fünf Bereiche sind: Sprechen
MehrArbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10
Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 Arbeitstechniken aufbauen mit deutsch.kombi plus Klasse 5 bis 10 Liebe Lehrerinnen und Lehrer, mit dieser Handreichung möchten wir Ihnen
MehrCurriculum für den Deutschunterricht am Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo Jahrgangsstufe 7
1. Unterrichtsvorhaben: Balladen - Gattungsmerkmale erkennen und erklären - Inhaltswiedergabe Umfang: ca. 16 Std. Jahrgangsstufe: 7 : Sprechgestaltende Mittel bewusst einsetzen (2, 11) Texte sinngebend
MehrStatt eines Vorworts: P.A.U.L. D. Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts: P.A.U.L. D. Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10 Rafik Schami: Geschichtenerzähler aus dem Orient einen Autor kennenlernen 16 Bewertungsbogen 16 Arbeitsblatt
MehrUnterrichtsvorhaben: Dem Täter auf der Spur Sachlich berichten
Dem Täter auf der Spur Sachlich berichten Zeitrahmen: ca. 22 Stunden Kompetenzerwartungen Die SuS erzählen intentional und adressatengerecht (3.1.2). indem sie Kriminalberichte eigenständig verfassen sowie
MehrStoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in deutsch.kombi plus 4 Klasse 8. Werkrealschule Baden-Württemberg
Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards in Werkrealschule Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Realisierung der Bildungsstandards im Schülerbuch 1 Zivilcourage (S. 6 21) Meinung begründet
MehrUnterrichtsvorhaben: Startklar für die Arbeitswelt
Startklar für die Arbeitswelt Zeitrahmen: ca. 26 Die Schülerinnen und Schülerverfügen über kommunikative Sicherheit (3.1.1). Sie äußern Empfindungen und Gedanken (3.1.5). Sie vertreten in Rollenspielen
MehrSchulcurriculum Gymnasium Korntal-Münchingen
Klasse: 9 Seite 1 Minimalanforderungskatalog; Themen des Schuljahres gegliedert nach Arbeitsbereichen I. Sprechen Praktische Rhetorik sich in komplexeren Kommunikationssituationen differenziert und stilistisch
MehrKompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 6 für Klasse 10. Nordrhein-Westfalen
Nordrhein-Westfalen AT = Arbeitstechnik 1 Von der Berufswahl zur Bewerbung S. 6 27 Berufsorientierung: Rollenspiele zu relevanten Situationen (Vorstellungsgespräche, Assessment-Center, Telefongespräche)
MehrKompetenzübersicht zu deutsch.kombi plus Band 3 für Klasse 7. Nordrhein-Westfalen
Nordrhein-Westfalen 1 Immer diese Vorwürfe! S. 6 17 Erlebnisse und Situationen szenisch darstellen; im Spiel (zu Konfliktsituationen) Rollen übernehmen und gestalten verschiedene Gesprächsrollen erkennen
MehrSchulinterne Umsetzung des Kernlehrplans Deutsch, Jgst. 7 (G9) am Gymnasium Lohmar
1 Schulinterne Umsetzung des Kernlehrplans Deutsch, Jgst. 7 (G9) am Gymnasium Lohmar eingeführtes Lehrwerk: Deutschbuch (Cornelsen) Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 1 Thema: Balladen Kapitel im Lehrbuch:
MehrBildungsstandards Deutsch
Bildungsstandards Deutsch Hören, Sprechen und Miteinander-Reden H1: Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören 1 Erlebnisse erzählen 2 Über Begebenheiten und Erfahrungen zusammenhängend sprechen
MehrKOMPETENZBEREICH: HÖREN, SPRECHEN UND MITEINANDER-REDEN
1 KOMPETENZBEREICH: HÖREN, SPRECHEN UND MITEINANDER-REDEN 1. Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören 1.1 Erlebnisse zuhörerbezogen erzählen 1.2 über Begebenheiten und Erfahrungen verständlich
Mehrz.b. Novelle, Jugendbuch
Erzählende Texte z.b. Novelle, Jugendbuch erzählspezifische Elemente untersuchen gestaltungs- und handlungsspezifische Aspekte bearbeiten eigene Erzählideen entwickeln und umsetzen (Erzählplan erstellen)
MehrUmgang mit Sachtexten Diagnose
1 Wie Sie mit Das neue Hirschgraben Sprachbuch den neuen Bildungsplan Werkrealschule 2010 umsetzen 8 1.1 Konzeption der Kopiervorlagen 8 1.2 Individuelle Förderung und nachhaltiges Lernen: die 4B-Förderspirale
MehrVorschlag einer Jahresplanung mit deutsch.kompetent Klasse 8 für Thüringen
6 (24) Erwachsen werden (argumentieren und erörtern) 6 (24) Erfahrungen sammeln (Lyrik) Mode um jeden Preis? S. 26 37 Schutz durch Kontrolle S. 38 57 ich dich auch S. 142 157 Farbe bekennen S. 78 89, 104
MehrStatt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10 Vom Festhalten und Loslassen - moderne Kurzgeschichten erschließen 16
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10 Vom Festhalten und Loslassen - moderne Kurzgeschichten erschließen 16 Bewertungsbogen 16 Arbeitsblatt 1:
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 7 Stiftisches Gymnasium Düren
1) Strittige Themen diskutieren 1. Halbjahr Sprechen Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit en Medien - intentional, situations- adressatengerecht erzählen - einen eigenen Standpunkt vortragen argumentativ
MehrThematik Lehrwerksbezug Sachkompetenz Methodenkompetenz Selbst- und Sozialkompetenz Bemerkungen
Thüringen: Vorschlag für einen Jahresplan für Klasse 7 mit deutsch.kompetent 3 (12) Die Natur als Vorbild (sich und andere informieren) Geniale Erfindungen der Natur. S. 8 23 Informationen recherchieren,
MehrÜbersicht zu den Unterrichtsvorhaben der Klasse 7:
Übersicht zu den Unterrichtsvorhaben der Klasse 7: 1. Detektivgeschichten Bestimmung von Nebensatzarten und ihrer Funktionen 2. Einen Jugendroman untersuchen Figuren und Handlung 3. Sachbezogener Gebrauch
MehrSynopse für deutsch.kompetent Band 8 für Mecklenburg-Vorpommern. Lesen Mit Texten und Medien umgehen
Lesen/Text - Unterschied zwischen literarischen und Sachtexten - Sachtexte orientierend und informierend aufnehmen Lesen Mit Texten und Medien umgehen Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren S.8-29/
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe K l a s s e 5 UV Thema Teilkompetenzen (Auswahl) Kompetenzbereich(e)
MehrCurriculum für den Deutschunterricht am Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo Jahrgangsstufe 6
Unterrichtsvorhaben: Lyrik (DB Kap.12) Umfang: 3-4 Wochen Jahrgangsstufe: 6 Flüssiges Lesen von lyrischen Texten gestaltendes Lesen/ Vortragen (11) kürzere Texte auswendig lernen (12) einfache literarische
MehrInhaltsverzeichnis. Sprechen, schreiben und spielen. Ich und die anderen Texte verstehen, Personen beschreiben
sverzeichnis Inhalt Übersicht: Verteilung der Bildungsplaninhalte 8 Sprechen, schreiben und spielen Ich und die anderen 10 17 Texte verstehen, Personen beschreiben Ein Fragebogenbuch 12 Personen beschreiben
MehrStoffverteilung Realisierung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder des Kerncurriculums für Hessen im Schülerbuch deutsch.
AT = Arbeitstechnik Klasse 8 Kapitel in 1 Zivilcourage (S. 6 21) 2 Autorenporträt (S. 22 43) Stoffverteilung Realisierung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder des Kerncurriculums für Hessen im Schülerbuch
MehrDie Schülerinnen beteiligen sich an einem Gespräch konstruktiv, sachbezogen und ergebnisorientiert und unterscheiden zwischen Gesprächsformen.
Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 7 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Obligatorik und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Obligatorik Klassenarbeit Diskussion
MehrKompetenzplan für den 8. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 8 + Arbeitsheft
Kompetenzplan für den 8. Schuljahrgang Lehrbuch: Praxis Sprache 8 + Arbeitsheft Unterrichtsthemen Materialien Erwartete Kompetenzen Kenntnisse / Fertigkeiten Überprüfungsmöglichkeiten 1. Inhaltsangabe
MehrBILDUNGSSTANDARDS 4. Schulstufe DEUTSCH, LESEN, SCHREIBEN
BILDUNGSSTANDARDS 4. Schulstufe DEUTSCH, LESEN, SCHREIBEN 1. Kompetenzbereich Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 1.1 Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören - Erlebnisse zuhörerbezogen
MehrUnterrichtsvorhaben 1
Unterrichtsvorhaben 1 ggf. fächerverbindende Kooperation mit Wir und unsere Schule Umfang: ca. 15 Stunden Charakteristische Merkmale von Kurzgeschichten erarbeiten Abgrenzung der Kurzgeschichte zu anderen
MehrKompetenzerwartungen KLP Die Schülerinnen und Schüler...
1 Texten und : und Blätter, die die Welt bedeuten Das Medium Zeitung Typ 2 oder 5 Die Schülerinnen und Schüler... - beschaffen Informationen, wählen sie sachbezogen aus, ordnen sie und geben sie adressatengerecht
MehrKooperation mit: Jahrgang 9. zeitl. Umfang 15 Stunden. Inhalte:
Oberthema: Kurzgeschichten seinheit: Beziehungen Kurzgeschichten erschließen - Kurze Geschichten analysieren und interpretieren (DB, S. 118) - Menschen in Beziehungen Kommunikation in literarischen Texten
MehrUnterrichtsvorhaben für die Klasse 8 nach dem Kernlehrplan NRW Sek I: Schulinternes Curriculum
Unterrichtsvorhaben für die Klasse 8 nach dem Kernlehrplan NRW Sek I: Schulinternes Curriculum 1. Unterrichtsvorhaben: Wir recherchieren und informieren über ein Thema Referate zu fachübergreifenden Inhalten
MehrKlassenarbeit (6 Klassenarbeiten, in der Regel eine Unterrichtsstunde)
Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 6 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Schwerpunkte der unterrichtlichen Arbeit und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Sprechen
Mehr03 Wie Sie argumentieren 31. A So strukturieren Sie eine Argumentation 32 B So argumentieren Sie schlüssig Wie Sie überzeugend 43
Inhaltsverzeichnis 03 Wie Sie argumentieren 31 was sie lernen können 31 kommunizieren A 01 Wie Sie Kenntnisse 7 über Kommunikation nutzen können was sie lernen können 7 8 A So leiten Sie Erkenntnisse aus
MehrInhalt. 1 In der Gruppe arbeiten Frei reden Informationen beschaffen und auswerten Inhalte von Sachtexten wiedergeben 38
Inhalt 1 In der Gruppe arbeiten 10 Kompetenzraster.... 11 Musteranleitung A: Vorstellungsmethoden... 12 A Sich vorstellen.... 13 Aufgabenpool zur Differenzierung.... 13 B In Gruppen arbeiten... 14 C Projektartig
MehrSchulinterner Lehrplan gestützt auf den Rahmenlehrplan zum Lehrwerk Deutschkombi des Klett-Verlages www. Klett.de
Jahrgangsstufe 8: Schuljahr: 2011/ 2012 1. Halbjahr Schulinterner Lehrplan gestützt auf den Rahmenlehrplan zum Lehrwerk Deutschkombi des Klett-Verlages www. Klett.de Kompetenzbereiche Lernbereiche in deutsch.kombi
MehrThema: Beschreiben und Erklären Schwerpunkt: Aktiv und Passiv in verschiedenen Verwendungssituationen
fächerverbindende Kooperation mit Thema: Beschreiben und Erklären Schwerpunkt: Aktiv und Passiv in verschiedenen Verwendungssituationen Vergleich zwischen Aktiv- und Passivformen Aktiv und Passiv in verschiedenen
MehrSchulinternes Curriculum SI - Klasse 8 Stiftisches Gymnasium
Unterrichtsvorhaben 1. Halbjahr Sprechen Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten Medien auswählen, ordnen adressatenbezogen weitergeben zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen verarbeiten
MehrSeite aus deutsch.kombi plus Serviceband Klasse 9
Inhalt Inhalt Zur Konzeption 2 4 Übersichten 810 Klassenarbeiten 11 Hörverstehen 1213 Stoffverteilungsplan 1417 Arbeitstechniken 1819 Testen und Fördern/deutsch.wissen 20 Lernbereiche Sprechen, Zuhören,
MehrUnterrichtseinheit: Ballade. Bausteine. Schwerpunkt-Kompetenzen
Ballade Musik / Kunst Zusammenhang von Lied und Bild, Moritat Inhalt und Aufbau einer Ballade Merkmale der Ballade am Text nachweisen Fachbegriffe der Lyrikbetrachtung Erzählperspektiven untersuchen sprachliche
MehrSeite aus deutsch.kombi plus Serviceband Klasse 10
Inhalt Inhalt Zur Konzeption 2 4 Übersichten 8 10 Klassenarbeiten 11 Hörverstehen 12 13 Kompetenzübersicht 14 18 Arbeitstechniken 19 20 Lernbereiche Sprechen, Zuhören, Spielen Methodisch-didaktische Hinweise
MehrJahresplan für Deutsch Gymnasium Klasse 7 mit deutsch.werk 3
Jahresplan für Deutsch Gymnasium Klasse 7 mit deutsch.werk 3 Bildungsstandards deutsch.werk 7 1. Sprechen Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen,
MehrMax-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6
Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben 6.1: Umfang: Das kann man auch anders schreiben 4-6 Wochen Texte überarbeiten - Lit. Textsorten und ihre
MehrKompetenzbereich: Zuhören und Sprechen
BILDUNGSSTANDARDS in MITSPRACHE. DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE 1 (Buch-Nr. 165 472) Kompetenzen Aufgaben Kompetenzbereich: Zuhören und Sprechen Altersgemäße mündliche Texte im direkten persönlichen Kontakt
MehrDEUTSCH Jahrgangsstufe 8
Sprechen 1. Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen bekannte Formen des Erzählens vertiefen und erproben Diskussionstechniken kennen und anwenden, z. B. einfache Argumentationsformen Gesprächsverhalten
MehrDidaktische Jahresplanung Deutsch Deutsch in 34 Stunden - Standard
Didaktische Jahresplanung Deutsch Deutsch in 34 Stunden - Standard nach dem neuen Lehrplan für die Berufsschule Baden-Württemberg Ausbildungsjahr 1 Schule: Lehrkraft: Klasse : Schuljahr: Grundlage:, Klett
MehrObligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Argumentation Ich esse, was ich will - einen Standpunkt vertreten (Kap.2) Friedrich Schiller Wilhelm Tell - Szenen aus einem klassischen Drama (Kap.
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Übersicht über die Unterrichtsinhalte - Erzähltexte (kürzerer Roman, Novelle, Kriminalgeschichten) - lyrische
MehrDas Deutschbuch. für Berufsfachschulen. Cornelsen. Herausgegeben von Christoph Scheele, Martina Schulz-Hamann, Helmut van Züren
Das Deutschbuch für Berufsfachschulen Herausgegeben von Christoph Scheele, Martina Schulz-Hamann, Helmut van Züren Erarbeitet von Kerstin Ansel-Röhrleef, Gabriele Harff-König, Birgit Karnbach, Petra Pascher,
MehrTeilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen
Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen Teilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) 3.1: Sprechen & Zuhören 3.2: Schreiben 3.3: Lesen- Umgang mit Texten & Medien 3.4: Reflexion über Sprache 3.1: Eigene Erlebnisse
MehrDidaktische Jahresplanung für Bayern
Didaktische Jahresplanung für Bayern Komm.de (978-3-12-804010-3) Deutsch und Kommunikation für berufliche Schulen Die Jahresplanung gibt Anregungen für die Arbeit mit Komm.de, die entsprechend der Anforderungen
MehrEinführung in die Fachdidaktik Deutsch Teil Literaturdidaktik
Einführung in die Fachdidaktik Deutsch Teil Literaturdidaktik E I N F Ü H R U N G A R B E I T S B E R E I C H E D E S D E U T S C H U N T E R R I C H T E S U N D B I L D U N G S S T A N D A R D S Tutorium
MehrRafik Schami: Geschichtenerzähler aus dem Orient - einen Autor kennenlernen 16
Tnhaltqw pr7pirhniq Statt eines Vorworts: P.A.U.L. D. Stichworten 10 Differenzierende Ausgabe în Rafik Schami: Geschichtenerzähler aus dem Orient - einen Autor kennenlernen 16 Zusatz- und Differenzierungsmaterial,
MehrDEUTSCH Jahrgangsstufe 9
Sprechen 1. Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen Formen des Erzählens wiederholen und vertiefen, Erzählbereitschaft und -freude aufrecht erhalten Gesprächsformen und Diskussionstechniken
MehrMax-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 7
Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben 7.1: Umfang: Verstehen epischer Texte / Jugendbuch 4-5 Wochen - Inhaltsangabe schreiben - 5-Schritt-Lesemethode
MehrDidaktische Jahresplanung Deutsch Deutsch Fokus Förderung
Didaktische Jahresplanung Deutsch Deutsch Fokus Förderung nach dem neuen Lehrplan für die Berufsschule Baden-Württemberg Ausbildungsjahr 1 Schule: Lehrkraft: Klasse : Schuljahr: Grundlage:, Klett Verlag
MehrSchulinterner Lehrplan Deutsch am Mädchengymnasium Essen- Borbeck unter G8 Bedingungen
Schulinterner Lehrplan Deutsch am Mädchengymnasium Essen- Borbeck unter G8 Bedingungen Sprechen und Schreiben Jg.5 Umgang mit Texten Jg.5 Reflexion über Sprache Jg.5 1 Wir und unsere neue Schule Kennen
MehrJahrgang. Erzählende Texte 8. Kurzgeschichte
Erzählende Texte Kurzgeschichte Produktionsorientierte und handlungsorientierte Herangehensweisen Gattungsspezifische Merkmale der Kurzgeschichte erkennen Erzählverhalten analysieren (auktorial, personal,
MehrFach: Deutsch Klasse 7 Stand: Sj.09/10
JG Inhalte Kompetenzerwartung Vorschlage zur Leistungsüberprüfung Verbindliche Inhalte: Balladen Merkmale von Balladen; zu Balladen schreiben. Diese sinngerecht und gestaltet vortragen. Untersuchen der
MehrGYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG Jgst. Unterrichtsinhalt/ -gegenstand 9.1 Beziehungen - Kurze Geschichten erschließen/ Kurzgeschichten Kompetenzen Methoden/Medien Aufgabentypen Umgang mit literarischen Texten
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 8 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 6 Klassenarbeiten (5-7) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 7 oder
MehrUNTERRICHTSVORHABEN 1
ggf. fächerverbindende Kooperation mit Erdkunde oder Biologie (Diagramme auswerten etc.) Was ist ein Sachtext? Sachtexttypen Informationen festhalten Inhalte zusammenfassen Diskontinuierliche Texte (z.b.
MehrGYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG Jgst. Unterrichtsinhalt/ -gegenstand 8.1 Zukunftsvisionen Lebensentwürfe beschreiben 8.2 Längere Erzählungen oder Novellen kennen lernen und verstehen Kompetenzen Methoden/Medien
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Deutsch für den Jahrgang 7
Gültigkeit: ab dem Schuljahr 2015/16 Schuleigener Arbeitsplan im Fach Deutsch für den Jahrgang 7 Unterrichtsumfang: vierstündig, ganzjährig Anzahl SLK: Pro Halbjahr: zwei einstündige, jeweils ein Aufsatz
MehrDEUTSCH Jahrgangsstufe 6
Sprechen 1. Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen persönliche Erlebnisse und Interessen mitteilen, auch Gefühle versprachlichen Gesprächsregeln und techniken pflegen und weiter festigen
MehrDer Lehrplan Deutsch für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz. und seine Umsetzung mit. Kombi-Buch Deutsch 9, Ausgabe N (BN 3609)
Der Lehrplan Deutsch für das Gymnasium in Rheinland-Pfalz und seine Umsetzung mit Kombi-Buch Deutsch 9, Ausgabe N (BN 3609) Gymnasium Rheinland-Pfalz, 9. Schuljahr Buchkapitel Kompetenzbereiche Rheinland-Pfalz
MehrZuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 3 ( ) zu den Bildungsstandards Klasse 8
Zuordnung der Kapitel aus deutsch.ideen 3 (3-507-42053-8) zu den Bildungsstandards Klasse 8 1. Sprechen Informieren zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen, die der Information dienen,
MehrSprechen und Zuhören. Lesen und mit Texten umgehen. Vorbemerkung zu den grundlegenden Lern- und Arbeitstechniken I bis IV 10
Inhaltsverzeichnis Vorbemerkung zu den grundlegenden Lern- und Arbeitstechniken I bis IV 10 Sprechen und Zuhören I Grundlegende Lern- und Arbeitstechniken: Das Lernen - gewusst wie Arbeitsblatt 1.1: Eine
Mehr1. Thema: Wir und unsere neue Schule Erfahrungen austauschen. Jahrgang: Schwerpunkt: Kommunikation, Reflexion über Sprache
1. Thema: Wir und unsere neue Schule Erfahrungen austauschen Jahrgang: Schwerpunkt: Kommunikation, Reflexion über Sprache - Deutschbuch, Kap. 1, S. 9-21; - Arbeitsheft, S. 16, 1-4 - Brief - Wortarten -
MehrJahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 9
Jahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 9 1. Unterrichtsvorhaben: Was will ich werden? Berufe erkunden - Ein Berufswahlportfolio erstellen - Informationen zu Berufen recherchieren und
Mehr6. Klasse HGE Schullehrplan für das Fach Deutsch nach den Richtlinien (1999) und Kernlehrplänen (2005) Stand
Übersicht zu den Unterrichtsvorhaben der Klasse 6: 1. Freundschaft schließen 2. Kreatives Erschließen eines Jugendromans 3. Ein Blick in die Steinzeit 4. Fabeln 5. Über Ereignisse berichten 6. Sagen 7.
MehrObligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Erlebnisse im Alltag spannend erzählen (Kap. 3) Rechtschreibung und Wortbildung (Lehrbuch Kap. 7) Sachtexte lesen (Kap. 4.2) Allerlei Wörter -Wortarten
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 9 Realschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 6 Klassenarbeiten (5-7) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 3x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 9 oder
MehrThema: Kurzgeschichten (Erweiterte Inhaltsangabe)
ggf. fächerverb. Kooperation mit: Thema: Kurzgeschichten (Erweiterte Inhaltsangabe) Umfang: Jgst./Reihe: 14 16 Std. Vorschlag: 8/1 3.1.2 intentional, situations- und adressatengerecht erzählen 3.1.4 Informationen
MehrLeistungsüberprüfung. siehe: Matrix für die Planung der jeweiligen Unterrichtseinheit weiter unten. 5. Wörter auf der Goldwaage Über Sprachgebrauch
Jgst. 8 Unterrichtseinheiten/Themen 1. Digitale Medien nutzen Standpunkte vertreten 2. Momentaufnahmen Kurzgeschichten lesen und verstehen 3. In der Großstadt Songs und Gedichte untersuchen und vortragen
MehrZentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
Klasse 9 Unterrichtsvorhaben 9.1: Begegnungen in literarischen Texten 1. Leitsequenz: Kurze Erzähltexte (Deutschbuch, Kap.4, S. 77 ff.: Begegnungen - Kreatives Schreiben zu Bildern und Parabeln ; Deutschbuch,
MehrSchulinternes, kompetenzorientiertes Curriculum für die Erprobungsstufe des Kaiser-Karls-Gymnasiums Aachen im Fach Deutsch
1 Texten und : und Kleine und große Helden Erzählende Texte untersuchen Typ - erkennen Kommunikationsstörungen und schlagen Korrekturen vor. - machen sich Notizen, um Gehörtes festzuhalten. - setzen sich
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Lesehinweise:
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch in der SI auf der Grundlage des Kernlehrplans G8 Lesehinweise: Die sind nicht ausformuliert, sondern werden durch die in den Kernlehrplänen verwendeten Ziffern
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 10 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der en: 6 en (5-7) Dauer der en: nicht länger als 3x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 9 oder 10 sollten die Schüler ein Referat / einen
MehrBildungsstandards Deutsch Klasse 9 Klasse 10
1. Sprechen Praktische Rhetorik Redebeiträge liefern und eine Rede gestalten Sprechen und richtige Vortragshaltung üben, Referat für einen Vortrag ausarbeiten Sich in komplexeren Kommunikationssituationen
MehrSchulinternes Fachcurriculum (Deutsch) des Detlefsengymnasiums Glückstadt Klassenstufe 5
Thema: Von Erlebnissen erzählen Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen [ ] (3), Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (4) Integrierte Fächer: Biologie
MehrDEUTSCH Jahrgangsstufe 7
Sprechen 1. Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen ausdrucksstark erzählen, anderen zuhören und Fragen stellen Gesprächstechniken üben und anwenden, z. B. bei Diskussionen und Gesprächsregeln
MehrKern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 7 und 8
Kern und Schulcurriculum Deutsch Klassenstufe 7 und 8 Kerncurriculum Schulcurriculum I und II Sprechen und Schreiben Gespräche führen aktiv zuhören und sich auf Gesprächsthema und verlauf konzentrieren
Mehr