Forschungswerkstatt Empirische Schulforschung

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Gerburg Gärtner
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1 Folie 1 Forschungswerkstatt Empirische Schulforschung Erhebung an der IGS Göttingen-Geismar

2 Was wurde erhoben? Folie 2 - Soziale Herkunft - Kognitive Grundfähigkeiten (verbal und figural) - Bereitschaft zu und Kommunikation - des Lernens - Gleichaltrigennormen in der Stammgruppe (Soziogramm) - Berufswahlreife, Fragen zum Berufspraktikum - Berufliche und akademische Pläne (aspirations) - Berufsinteressen - Unterstützungsverhalten der Eltern

3 Durchführung der Untersuchung Folie 3 - Schülerbefragung am 28. März 2006 (4 Testgruppen, 84 Schüler) - 2 Zeitstunden - unterbrochen durch eine Pause - Test zu kognitiven Grundfähigkeiten - Schülerfragebogen - Elternfragebogen - Angabe der Noten und Empfehlungen durch die Schule

4 des Jahrgangs - Wie viele Schüler haben teilgenommen? - Folie 4 84; 52% 76; 48% Teilnehmer Nicht-Teilnehmer

5 Schüler in % nach Stammgruppe (N = 160) Folie 5 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% nein ja 30% 20% 10% 0% Stammgruppe

6 Mittelwert Fachleistungen nach Teilnahme (N = 160) Folie 6 5 4,5 4 3,5 3 2,5 nein ja 2 1,5 1 Deutschnote Mathenote Englischnote Fachleistungen

7 Schüler in % Geschlecht nach Teilnahme (N = 160) Folie 7 70% 60% 50% 40% 30% nein ja 20% 10% 0% weiblich männlich

8 Folie 8 Ergebnisse aus dem Bereich

9 Mittelwert Berufsprestige von Vater und Mutter - Schülerangaben - Folie Berufsprestige Vater Berufsprestige Mutter

10 Schüler in % Höchster Schulabschluss der Eltern - Elternangaben (mit Schülerangaben aufgefüllt) - Folie ohne Abschluss/ POS (8) Hauptschulabschluss Realschulabschluss 30 Fachhochschulreife Abitur

11 Schüler in % Bücher im Haushalt - Schülerangaben - Folie keine 25 1 bis bis bis bis mehr als

12 Mittelwert Kognitive Grundfähigkeiten - Kognitiver Fähigkeitstest (M=50, SD=10) - Folie

13 Mittelwert Kognitive Grundfähigkeiten nach Topf - Kognitiver Fähigkeitstest (M=50, SD=10) - Folie Topf 1 Topf 2 Topf 3

14 Anzahl gelöster Aufgaben Verbale und figurale kognitive Grundfähigkeiten nach Geschlecht (IGS-GG) Folie Mädchen Jungen Wortaufgaben Bildaufgaben

15 Folie 15 Ergebnisse aus dem Bereich - Lernstrategien - Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten (Selbstkonzept) - Fachleistungen, kognitive Grundfähigkeiten und Selbstkonzepte - Anstrengung - Interesse

16 1 = fast nie, 4 = fast immer Wiederholungsstrategien Beispielitem: Wenn ich lerne, präge ich mir alles Neue so ein, dass ich es aufsagen kann. Folie 16 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

17 1 = fast nie, 4 = fast immer Elaborationsstrategien Beispielitem: Wenn ich lerne, versuche ich den Stoff besser zu verstehen, indem ich Verbindungen zu Dingen herstelle, die ich schon kenne. Folie 17 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

18 1 = fast nie, 4 = fast immer Kontrollstrategien Beispielitem: Wenn ich lerne, versuche ich herauszufinden, was ich noch nicht richtig verstanden habe. Folie 18 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

19 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Akademisches Selbstkonzept Beispielitem: In den meisten Schulfächern schneide ich in Klassenarbeiten gut ab. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

20 1 = fast nie, 4 = fast immer Anstrengung/ Ausdauer Beispielitem: Wenn ich lerne, arbeite ich auch dann weiter, wenn der Stoff schwierig ist. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

21 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Selbstkonzept der Begabung in Deutsch Beispielitem: Im Fach Deutsch lerne ich schnell. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

22 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Selbstkonzept der Begabung in Mathe Beispielitem: Im Fach Mathematik lerne ich schnell. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

23 Fachleistungen in Deutsch, Mathe und Englisch nach Geschlecht - Schulangaben - 5 Folie 23 4,5 4 3,5 3 2,5 2 Mädchen Jungen 1,5 1 Deutschnote Mathenote Englischnote

24 Mittelwert Fachleistungen in Deutsch und Mathe nach Geschlecht - Niedersachsen - 5 Folie 24 4,5 4 3,5 3 2,5 Deutsch Mathe 2 1,5 1 J M J M J M NI-RS NI-IGS NI-GYM

25 Fachleistungen in Deutsch nach Intelligenz und Geschlecht (IGS-GG) - Unstandardisierte Koeffizienten - Intelligenz (10 Punkte) -.40 Deutsch- Note Folie 25 Geschlecht (1=w, 2=m).40

26 Fachleistungen in Deutsch nach Intelligenz und Geschlecht (NI-GYM) - Unstandardisierte Koeffizienten - Intelligenz (10 Punkte) -.28 Deutsch- Note Folie 26 Geschlecht (1=w, 2=m).41

27 Fachleistungen in Mathe nach Intelligenz und Geschlecht (IGS-GG) Folie 27 Intelligenz (10 Punkte) -.37 Mathe- Note Geschlecht (1=w, 2=m).38

28 Fachleistungen in Mathe nach Intelligenz und Geschlecht (NI-GYM) Folie 28 Intelligenz (10 Punkte) -.31 Mathe- Note Geschlecht (1=w, 2=m) -.10

29 Deutsch-Selbstkonzept nach Noten und Geschlecht Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Gut Befriedigend

30 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Mathe-Selbstkonzept nach Noten und Geschlecht Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Gut Befriedigend

31 Internal-External-Frame-of-Reference- Modell (IGS-GG) unstandardisiert Folie 31 Deutsch- Note -.52 Deutsch- SKB Geschlecht (1=w, 2=m) Mathe- Note -.92 Mathe- SKB

32 Internal-External-Frame-of-Reference- Modell (NI-Gym) unstandardisiert Folie 32 Deutsch- Note -.56 Deutsch- SKB Geschlecht (1=w, 2=m) Mathe- Note -.66 Mathe- SKB

33 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Leseinteresse Beispielitem: Wenn ich lese, vergesse ich manchmal alles um mich herum. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

34 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Matheinteresse Beispielitem: Wenn ich mit Mathematik beschäftige, vergesse ich manchmal alles um mich herum. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

35 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Kooperative Lernorientierung Beispielitem: Ich arbeite gern mit anderen Schülern zusammen. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

36 1 = trifft nicht zu, 4 = trifft zu Wettbewerbsorientierte Lernorientierung Beispielitem: Ich versuche gerne, besser zu sein als andere Schüler. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

37 Folie 37 Ergebnisse aus dem Bereich und Kommunikation - Bereitschaft zur Perspektivenübernahme - Empathie - Soziale Selbstwirksamkeitserwartung - Unterstützung von Mitschülern im Unterricht und außerhalb der Schule - Verantwortungsübernahme - Verantwortungsabwehr

38 1 = trifft überhaupt nicht zu, 4 = trifft völlig zu Bereitschaft zur Perspektivenübernahme Beispielitem: Ich glaube, dass jedes Problem zwei Seiten hat, und ich versuche mir beiden Seiten anzusehen. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

39 1 = trifft überhaupt nicht zu, 4 = trifft völlig zu Empathie Beispielitem: Ich habe oft Mitgefühl mit Leuten, die weniger Glück haben als ich. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

40 1 = trifft überhaupt nicht zu, 4 = trifft völlig zu Soziale Selbstwirksamkeitserwartung Beispielitem: Es fällt mir leicht, von mir aus ein Gespräch anzufangen. Folie ,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

41 1 = nie, 5 = immer Unterstützung anderer im Unterricht Beispielitem: Wie oft versuchst du das, was du gelernt hast, an deine Mitschüler weiterzugeben? Folie ,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

42 1 = nie, 5 = immer Unterstützung anderer bei Problemen Beispielitem: Wie oft versuchst du jemanden aufzumuntern, wenn etwas schief gelaufen ist? Folie ,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

43 1 = nie, 5 = immer Einhaltung von Normen in der Klasse Beispielitem: Wie oft versuchst du leise zu sein, wenn andere versuchen zu lernen? Folie ,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

44 1 = nie, 5 = immer Versprechen halten Beispielitem: Wie oft versuchst du Dinge zu tun, die du anderen Jugendlichen versprochen hast? Folie ,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

45 Verantwortungsübernahme Beispielitem: Wenn ich das sehe, fühle ich mich aufgefordert, irgendeinen Beitrag zur Lösung dieser Probleme zu leisten Folie Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

46 Verantwortungsabwehr Beispielitem: Ich ärgere mich, wenn ich sehe, wie wenig diese Menschen tun, um da herauszukommen. Folie Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen Mädchen Jungen

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