Schülerband 2 / Schuljahrgang 8 ( ) Geschichte und Geschehen Band 2. 1 Zeit des Aufbruchs, S Der Mensch im Mittelpunkt,

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1 Stoffverteilungsplan Geschichte und Geschehen Rheinland-Pfalz Schülerband 2 / Schuljahrgang 8 ( ) Schule: Lehrer: Lehrplan Geschichte G9, Jahrgangsstufe 8 Gymnasium (2015/16) Lernfelder Geschichte, Gymnasium, Sekundarstufe I (verbindliche Inhalte) Frühe Neuzeit als Zeit des beschleunigten Wandels Orientierung, Gesellschaft, Wirtschaft Durchbrechen des Bildungsmonopols und Vermehrung von Wissen als Motor gesellschaftlicher Veränderung Neues Denken, z.b. in Politik, Kunst, Wissenschaft, Geographie Traditionelle gesellschaftliche Ordnung und Neues Denken Die Durchsetzung des heliozentrischen Weltbildes Das Verhältnis zwischen religiösen und naturwissenschaftlichen Weltdeutungen, z.b. Nikolaus Kopernikus, Galileo Galilei Kompetenzen Sie beschreiben den Wandel vom Mittelalter zur Frühen Neuzeit. Sie analysieren die historischen Ursachen für gesellschaftliche Veränderungen. Sie recherchieren in historischen Karten und stellen Veränderungen des Weltbildes fest. [M2] Geschichte und Geschehen Band 2 1 Zeit des Aufbruchs, S Der Mensch im Mittelpunkt, S Und sie bewegt sich doch, S Methodische Elemente/ Wiederholungen Historische Grundbegriffe Universität Humanismus Renaissance Ketzer Inquisitionstribunal Geozentrisches Weltbild Heliozentrisches Weltbild Mein Unterrichtsplan Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 1

2 Urteilskompetenz: Sie bewerten die Unterschiede zwischen religiös und naturwissenschaftlich begründeten Weltbildern. [U4] Erhöhung der Geldmenge und Verbreitung von Bankhäusern Zunehmende Bedeutung internationaler Handelshäuser, z.b. die Fugger Regiert Geld die Welt?, S Kapital Wechsel Monopol Erfindungen und deren Auswirkungen, z.b. Buchdruck mit beweglichen Lettern Kunst und Wissenschaft als Ausdruck von wachsendem bürgerlichem Selbstbewusstsein Eine schöne Kunst der Buchdruck, S Gesellschaftliche Auswirkungen von religiösen bzw. politischen Auseinandersetzungen auf lokaler Ebene Die Folter macht die Hexen, S Hexenbulle Hexenhammer Entwicklung des Bürgertums in den Städten Sie beschreiben den Wandel vom Mittelalter zur Frühen Neuzeit. Geschichte erinnert und gedeutet: Aufbruch in eine neue Zeit?, S Politische und territoriale Entwicklungen von ca bis 1780 Motive und Ziele der Erkundungsfahrten Erfindungen und deren Auswirkungen, z.b. Navigationshilfen Ausdehnung von Herrschaften auf überseeische Gebiete Sie recherchieren in historischen Karten und stellen Veränderungen des Weltbildes fest. [M2] Sie versprachlichen Kernaussagen von Karten zur Frühen Neuzeit. [K3] Kolumbus entdeckt eine neue Welt, S Die Spanier erobern und zerstören alte Reiche, S Navigation Historische Karten analysieren, S Konquistador Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 2

3 Erschließung neuer Handelsräume und Märkte z.b. Kolonien, Sklaverei Mit Bibel und Schwert: Eroberung und Christianisierung in den außereuropäischen Gebieten Neue Handelswaren schaffen neue Märkte, z.b. Zucker, Baumwolle, Tabak Die Welt wird europäisch, S Kolonie Dreieckshandel S Frühe Neuzeit als Zeit des beschleunigten Wandels Weltdeutungen 2 Reformation, Bauernaufstände und Glaubenskriege, S Zerbrechen der religiösen Einheit des Christentums Pilgerreisen und Wallfahrten als Zeichen von Religiosität Konfessionelle Prägung des alltäglichen Lebens Kirchliche Feste prägen den Alltag, z.b. Weihnachten, Heilige Drei Könige, Mariä Lichtmess, Ostern, Pfingsten, Mariä Himmelfahrt Sie ordnen die religiösen Konflikte und die Koexistenz unterschiedlicher abendländischer Weltdeutungen in einen historischen Kontext ein. Sie erkennen und analysieren Gründe für das Zerbrechen der religiösen Einheit. [M4] Sie nehmen die verschiedenen Sichtweisen der unterschiedlichen Weltdeutungen wahr und diskutieren sie. [K8] Urteilskompetenz: Sie gelangen zu Sachurteilen über Ursachen, Verlauf und Folgen der weltlichreligiösen Konflikte.[U2] Sie können die Entstehung von Konflikten nachvollziehen. [U5] Kirche in der Krise, S Bauern fordern Freiheit und Gerechtigkeit, S Die Reformation verändert Deutschland, S Kann die Kirche sich erneuern?, S Reliquie Reformation Flugschriften analysieren, S Reichsacht Reformation Landeskirchen Territorium Glaubensspaltung Glaubenskriege Konzil Gegenreformation Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 3

4 Religionskriege als Instrument zur Durchsetzung religiöser, politischer und wirtschaftlicher Interessen, z.b. Dreißigjähriger Krieg Der Dreißigjährige Krieg religiöse Konflikte und Kampf um die Macht, S S Frühe Neuzeit als Zeit des beschleunigten Wandels Herrschaft, Wirtschaft 3 Der Absolutismus in Europa, S Aufbau einer Staatsverwaltung z.b. Frankreich unter Ludwig XIV. Legitimation und Kritik der absolutistischen Herrschaft Residenzen als Ausdruck eines neuen Herrschaftsverständnisses Sie erforschen die handelnden Personengruppen, deren Ziele und ihre Handlungsstrategien in Bezug auf Umgang mit Herrschaft. Sie vergleichen die Veränderungen von Herrschaftsräumen und -formen. [M6] Sie verbalisieren Karten, um die territoriale Entwicklung und Ausdehnung von Herrschaft nachzuvollziehen. [K3] Macht und Pracht oder: Der Staat das bin ich?, S Frankreich im Absolutismus ein moderner Staat?, S Privilegien Parlament Staat Absolutismus Verwaltung Hergebrachte gesellschaftliche Ordnung Herrscherbilder auswerten, S Aufbau eines Wirtschaftssystems (Merkantilismus) zur Finanzierung der Staatsausgaben, z.b. Hofhaltung, Militär, Verwaltung Entwicklung des Bürgertums in den Städten Sie benennen die Bereiche, in denen die Verflechtung von wirtschaftlicher und territorialer Entwicklung deutlich wird. Sie analysieren Diagramme und Statistiken zur wirtschaftlichen Entwicklung einzelner Territorien. [M4] Sie verbalisieren Schaubilder und Statistiken und entwickeln ein Grundverständnis wirtschaftlicher Zusammenhänge. [K3] Urteilskompetenz: Sie begründen Werturteile über die Bedingungen wirtschaftlichen Wachstums. [U2] Die Entdeckung der Wirtschaftspolitik, S Merkantilismus, merkantilistisch Manufaktur Bürger, Bürgertum Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 4

5 Geistige Strömungen im 18./19. Jahrhundert (Aufklärung, Nationalismus, Liberalismus, Sozialismus) Die Aufklärung als europäische Bewegung zur Stärkung des Individuums und als Herrschaftskritik Entwicklung neuer europäischer Großmächte, z.b. Preußen Die Folgen des aufgeklärten Absolutismus Das Zeitalter der Aufklärung, S Friedrich II. ein aufgeklärter Herrscher?, S empirische Vorgehensweise rational Souveränität, Souverän Untertan S Verändert Bildung die Gesellschaft?, S Was bedeutet der Ausbau der Landesherrschaften?, S Wie verändert sich die Wirtschaft in einer Zeit, in der die Welt wächst?, S Religion: aufrichtiger Glaube oder Instrument politischer Interessen?, S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 5

6 Von den bürgerlichen Revolutionen zu den Nationalstaaten Weltdeutungen 4 Die Französische Revolution Aufbruch in die Moderne?, S Politische und territoriale Veränderungen in Europa bis 1871 Geistige Strömungen im 18./19. Jahrhundert (Aufklärung, Nationalismus, Liberalismus, Sozialismus) Freiheit als zentrale Forderung der Französischen Revolution Kirchlicher Machtrückgang im Zuge der Französischen Revolution und Auswirkungen der Säkularisierung Vergleich der Territorialstaaten innerhalb Europas (z.b.: Frankreich Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation) Frankreich in der Krise, S Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit! Das alte Regime wird gestürzt, S Revolution im Alltag: Etwas Neues schaffen, S Die Mainzer Republik die erste deutsche Demokratie, S Die Schreckensherrschaft, S Geschichte erinnert und gedeutet: Robespierre und die Jakobinerherrschaft, S Napoleon beendet die Revolution, S Deutschland unter Napoleon Besatzung oder Befreiung?, S Bankrott Revolution Menschen- und Bürgerrechte Verfassung konstitutionelle Monarchie Ein Verfassungsschaubild auswerten, S Säkularisation, säkularisiert Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 6

7 Wird Europa französisch?, S S Von den bürgerlichen Revolutionen zu den Nationalstaaten Orientierung, Gesellschaft, Herrschaft, Weltdeutungen 5 Deutsche streben nach Einheit und Freiheit, S Politische und territoriale Veränderungen in Europa bis 1871 Weitere Nationalstaatsbildungen im 18./19. Jh., z.b. USA, Italien Geistige Strömungen im 18./19. Jahrhundert (Aufklärung, Nationalismus, Liberalismus, Sozialismus) Die Menschen- und Gesellschaftsbilder moderner Ideologien, z.b. Marxismus, Liberalismus Das Bürgertum als wirtschaftliche und politische Kraft Vereine oder Burschenschaften als unterschiedliche Formen von Artikulation politischen Willens Der Wiener Kongress eine stabile Neuordnung Europas?, S Sie verstehen ausgewählte Denkrichtungen in Grundzügen und geben diese angemessen wieder. Sie charakterisieren und vergleichen die Menschen- und Gesellschaftsbilder moderner Ideologien. [M6] Sie vergleichen die geistigen Strömungen untereinander und reflektieren diese bezüglich ihrer Bedeutung für die Menschen. [K7] Urteilskompetenz: Sie können auf der beispielhafter schriftlicher Quellen unterschiedliche ideologische Positionen zuordnen. [U1] Sie beschreiben die Ideen, Ereignisse und Entwicklungen im 18. und 19. Jahrhundert, die zur Gründung von Nationalstaaten führen. Sie analysieren Entstehung und Wandel neuer und alter gesellschaftlicher Gruppierungen im 19. Jahrhundert. Der Liberalismus eine neue Denkrichtung breitet sich aus, S Bürger fordern Einheit und Freiheit, S Restauration und Legitimationsprinzip Deutscher Bund Toleranz Konservatismus Nation und Nationalstaat nationale Frage Biedermeier Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 7

8 Sie deuten die gesellschaftlichen Entwicklungen anhand von Statistiken und Grafiken. [M6] Sie präsentieren die gesellschaftlichen Entwicklungen anhand von Statistiken und Grafiken. [K3] Sie entwickeln am Beispiel von Karikaturen sach- und problemorientierte Fragestellungen bezogen auf die Thematik Deutsche Frage. [M1] Revolution in Deutschland!, S Das erste deutsche Parlament, S Karikaturen auswerten, S Ein Lied als historische Quelle, S Das Ende der Revolution, S Geschichte erinnert und gedeutet: Das Hambacher Fest, S Österreich oder Preußen wer bestimmt über Deutschland?, S Entwicklung vom Heiligen Römischen Reich Deutscher Nation zum Deutschen Reich als Nationalstaat Das Deutsche Kaiserreich wird 1871 gegründet, S S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 8

9 Von den bürgerlichen Revolutionen zu den Nationalstaaten Wirtschaft 6 Industrialisierung und soziale Frage, S Das Bürgertum als wirtschaftliche und politische Kraft Erfindungen und technischer Fortschritt als Motor für eine wirtschaftliche Entwicklung Revolutionierung der Arbeitswelt durch die Entwicklung einer industriellen Produktionsweise (Handarbeit Mechanisierung; Manufaktur Fabrik; zunehmende Bedeutung der Arbeitsteilung) Erschließung neuer Absatzmärkte und Rohstoffe durch Ausgreifen auf überseeische Gebiete Entstehung der Industriearbeiterschaft Unterschiedliche Lebensformen auf dem Land und in den Städten Unterschiedliche wirtschaftliche Entwicklung auf dem Land und in der Stadt Die Entstehung der Sozialen Frage und Ansätze zu deren Lösung Sie untersuchen das gegenseitige Abhängigkeitsverhältnis von wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Entwicklung. Sie analysieren Entstehung und Wandel neuer und alter gesellschaftlicher Gruppierungen im 19. Jahrhundert. Sie vergleichen Erfindungen hinsichtlich ihrer Bedeutung für den technischen Fortschritt. [M6] Sie deuten die gesellschaftlichen Entwicklungen anhand von Statistiken und Grafiken. [M6] Sie vergleichen die Entwicklung unterschiedlicher Lebensformen auf dem Land und in den Städten anhand visueller Medien. [M6] Sie verwenden die Grundbegriffe angemessen. [K1] Sie präsentieren die gesellschaftlichen Entwicklungen anhand von Statistiken und Grafiken. [K3] Urteilskompetenz: Sie beurteilen die Folgen wirtschaftlicher Entwicklungen für das menschliche Zusammenleben. [U2] Sie demonstrieren die Subjektivität von Wahrnehmungen in standortgebundenen Äußerungen zur sozialen Frage. [U4] Sie gelangen zu begründeten Sachurteilen über die unterschiedlichen Lebensformen auf dem Land und in den Städten. [U2] England, das Mutterland der Industrie, S Industrialisierung eine globale Erscheinung, S Industrialisierung in Deutschland, S Auswanderung nach Amerika, S Modernisierung der Landwirtschaft, S Arbeits- und Lebensverhältnisse ändern sich, S Wie soll die soziale Frage gelöst werden?, S Fabrik Mechanisierung Industrialisierung Freie Marktwirtschaft Arbeitsteilung Trust Monopol Eine Statistik interpretieren, S Deutscher Zollverein Verkokung Emigration Drillmaschine Urbanisierung Kapitalisten Proletarier, Proletariat Bourgeoise Ideologie Marxismus Gewerkschaften Arbeiterbewegung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 9

10 Längsschnitt: Umwelt Gestaltung der Umwelt durch den Menschen Von der natürlichen zur künstlich gestalteten Umwelt Einfluss des natürlichen Umfelds auf die menschliche Gesellschaft Längsschnitt: Wald und Mensch in der Geschichte, S S Neue Nationen Neue Gesellschaftsstrukturen?, S Müssen Revolutionen sein?, S Bringen Erfindungen Fortschritt?, S Heraus aus der Unmündigkeit aber wohin?, S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dirk Haupt 10