Antike Kulturen im Mittelmeerraum
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- Emil Til Rosenberg
- vor 6 Jahren
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1 Klasse 7 Inhalte und Kategorien Grundbegriffe Basiskompetenzen Methodenschwerpunkte / Medien Evaluation Zeitansatz/Std (Vorschlag) Einführung in das Fach Geschichte Zeitmessung Periodisierung Quellenkunde -Bezüge zwischen individueller und allgemeiner Geschichte -historische Erschließung ihres Umfeldes -Quellenkunde -Informationsgehalt beurteilen -Zeitstrahl erstellen -Familiengeschichte erkunden Vorgeschichte Homo Sapiens Altsteinzeit Jungsteinzeit Nomaden Sesshaftigkeit neolithische Revolution Den Zusammenhang zwischen Umweltfaktoren und Lebensformen erkennen -Rekonstruktionszeichnungen verschiedener Lebensweisen vergleichen Antike Kulturen im Mittelmeerraum
2 Ägypten -Wirtschaft -Herrschaft -Weltdeutung -Hierarchie -verschiendene Formen von Herrschaft (Pharao) -Merkmale von Hochkultur -Götterkult -Entstehung und Merkmale von Hochkulturen kennen -Zusammenhang zwischen Landschaft und gesellschaftlicher Organisation -Landschaftsbilder untersuchen -Bildquellen auswerten Griechenland -Herrschaft -Weltdeutung -Gesellschaft -Demokratie -Aristokratie -Monarchie -Poleis -Kolonie -Olympische Spiele -attischer Seebund -Perserkriege -politische und gesellschaftliche Organisationsformen kennen -Verfassungsschemata interpretieren
3 Rom -Wirtschaft -Herrschaft -Republik/Prinzipat -Auswirkungen der Herrschaft in unserer Region -Gesellschaft -Patrizier/Plebejer -Sklaven -Familia -patron-client -Weltdeutung -Aufstieg des Christentums -Aufstieg des Christentums -Sklaverei -Republik -Provinz -Romanisierung -Krieg -Bürgerkrieg -politische und organisatorische Organisationsformen kennen -Interdependenz von Gesellschaft und Religion erkennen (am Beispiel des Christentums) -Quellenanalyse -Multiperspektivität -Interdependenz von Gesellschaft und Religion erkennen (am Beispiel des Christentums) 8 Orientierung -Antike -Raum und Zeit -Kulturen -Krieg und Frieden -zeitliche und räumliche Ausdehnung der antiken Kulturen verbinden -Bedingung für die Entwicklung von Kulturen -Zusammenhang zwischen naturräumlichen Gegebenheiten und politischgesellschaftlichen Entwicklungen 1 2 Mittelalter
4 Orientierung -Bedeutung der Religion -Bestand und Fortentwicklung der Reichsidee -Mittelalter -Reichsidee -Heiliges Römisches Reich -Karten und Kartenfolgen beschreiben und erklären 3 Gesellschaft -Ständeordnung -Bürger -Stadt/Land -Leibeigener/Höriger -Begründung Herrschaft im Mittelalter -Gesellschaftsordnung im Mittelalter kennen - Arbeiten mit Stadtplänen Herrschaft -Lehnswesen -Grundherrschaft -Kaiser -Landesherren -Leibeigener/Höriger -Organsisation von Herrschaft auf feudalistischer Grundlage -Entstehung mittelalterlicher Herrschaftsgebiete - weltliche und kirchliche Herrschaften - Standbilder - Rollenspiel - szenische Interpretation - Ursachen-Verlauf-Folgen- Modell (Investiturstreit) Wirtschaft -Dreifelderwirtschaft -Zünfte -Bedeutung der Landwirtschaft für die Menschen im Mittelalter -Städte und wirtschaftliche Organisationsformen
5 Weltdeutung -Judentum -Islam -Kreuzzüge -Pogrome -Nebeneinander und Konflikte der Religionen -Koexistenz und Konfrontation - Ursachen-Verlauf-Folgen- Modell (Kreuzzüge) - Quellenkritik/Quellenanalyse mit Perspektivwechsel und Urteilsbildung. -Textverarbeitung, Tastenschreiben 3 Klasse 8 Besonderheiten: 1 Längsschnitt Inhalte und Kategorien Grundbegriffe Basiskompetenzen Methodenschwerpunkte / Medien Evaluation Zeitansatz/Std (Vorschlag) Frühe Neuzeit Weltdeutung - Reformation - Renaissance - Erfindungen - Naturwissenschaften - Konfession - Glaubensspaltung - Landeskirchen - Glaubenskriege - historische Ursachen für gesellschaftliche Veränderungen erkennen - Wandel von Mittelalter zur Frühen Neuzeit beschreiben Herrschaft (Wirtschaft integriert) - Staat - Territorium - Untertan - Verwaltung - Kolonien - Absolutismus - Merkantilismus - Handlungsstrategien zur Durchsetzung von Herrschaft - Analyse von Herrscherportraits
6 Orientierung - Neuzeit - Politische und territoriale Entwicklungen von ca historische und geographische Karten vergleichen -Internetrecherche und Arbeit mit interaktiven Karten möglich 2 Bürgerliche Revolutionen bis Nationalstaaten Orientierung - politische und territoriale Veränderungen in Europa - Ideen, Ereignisse und Entwicklungen erkennen, die im 19. Jhd. zur Gründung von Nationalstaaten führten - Kartenarbeit - Ursachen-Verlauf-Folgen- Modell 2 Französische Revolution - Herrschaft - Weltdeutung - Aufklärung - Revolution - Menschenrechte - Verfassung - Napoleon - Unterscheiden von Ursachen und Ergebnissen von Revolution - Interpretation von Karikaturen Deutschland auf dem Weg zum Nationalstaat - Herrschaft - Weltdeutung - Nationalismus - Liberalismus - Marxismus - Entstehung von Nationalbewusstsein erklären
7 Industrialisierung - Wirtschaft - Gesellschaft - Fabrik - Mechanisierung - Arbeitsteilung - Urbanisierung - Kapitalisten - Proletariat - Arbeiterbewegung - Entstehung der sozialen Frage - Statistik - Auswertung von Statistiken mit Hilfe von Tabellenkalkulationsprogram men (Excel etc.) Längsschnitte: Der zeitliche Rahmen wird von der Lehrkraft nach eigenem Ermessen festgelegt. (Nach Interesse)
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LPE 1: Einführung in das Fach Geschichte Spurensuche in der eigenen Lebenswelt kurzer mündlicher Vortrag (s.u.) Vorgehensweise des Historikers: Quellen Archäologie Datierungsmethoden Vergleich Quelle Archäologie
26 Kompetenzen prüfen. 28 Auftakt 30 Orientierung im Kapitel 32 Wie haben sich die Menschen entwickelt und verbreitet?
8 So arbeitest du erfolgreich mit Forum Geschichte 1 Einführung in die Geschichte 10 Auftakt 22 Was ist Geschichte"? 12 Orientierung im Kapitel 24 Wie messen Menschen 14 Familien haben Geschichte die Zeit?
Arbeitsteilung, Gesellschaft, Herrschaft, Hierarchie, Hochkultur, Religion, Staat, Verwaltung.
Inhaltsfeld 1: Frühe Kulturen und erste Hochkulturen - Älteste Spuren menschlichen Lebens im weltweiten Überblick - Altsteinzeitliche Lebensformen und neolithische Revolution - Frühe Hochkulturen an einem
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Das Reich der Franken Pippin; Rolle des Papstes Karl der Große Reisekönigtum Lehnswesen Fachcurriculum Geschichte Klasse 7/8 LPE 7.1: Herrschaft im Mittelalter Quellen auf ihre Standortgebundenheit prüfen
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Was ist eine Quelle? Was versteht man unter Altsteinzeit? Was versteht man unter Jungsteinzeit? Was versteht man unter Hochkultur? Was ist ein Pharao?
Was ist eine Quelle? Quelle: Überrest aus der Vergangenheit Arten: schriftliche, mündliche, bildliche und gegenständliche Quellen Altsteinzeit? Altsteinzeit: Epoche/Zeitalter der Menschheitsgeschichte
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Jgst./ Std. Thema der Unterrichtssequenz Inhalt / Konzeptbezogene Sachverhalte Kompetenzbereiche Verbindliche Details (z.b: Methodencurriculum) Methoden, Versuche, Medien, Exkursionen, etc. Fachübergriff
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Inhaltsfelder nach Klassenstufen zugeordnet Klasse 6 1.Inhaltsfeld: Frühe Kulturen und erste Hochkulturen Einführung in die Geschichtswissenschaft Älteste Spuren menschlichen Lebens im weltweiten Überblick
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Verteilung der Inhalte im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe 1 Reihe Themen Methoden / Kompetenzen Jahrgangsstufe 6 Vorund Frühgeschichte Entstehung und Ausbreitung des Menschen Altsteinzeit / Jungsteinzeit
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Jahrgangsstufe 7 Die Unterthemen bieten einen Orientierungsrahmen für die jeweilige Schwerpunktsetzung Einführung in das Fach Geschichte Epochenbezug Ur- und Frühgeschichte Neolithische Revolution Frühe
Geschichtsbuch als schriftl. Medium der historischen Information und deutenden Darstellung, Quellenarten. Zeitleiste. Informationsentnahme aus Texten
Inhaltsfeld/ Ca. Sachkompetenz Methodenkompetenz Urteilskompetenz Handlungskompetenz Schwerpunkte Std. 0. Was ist Geschichte Einführung in das Fach Geschichte 4 en der Überlieferung Überreste, mündl./schriftl.
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1983 9 Weltwirtschaftskrise 1929-1933, Ursachen und Folgen (n.v.) 10 Armut und soziale Fürsorge vor der Industrialisierung 11 Frieden durch Aufrüstung oder Abrüstung 1918-1939 12 Europa zwischen Integration
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