Geschichte und Geschehen Ausgabe A für Schleswig-Holstein

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1 Geschichte und Geschehen Ausgabe A für Schleswig-Holstein Ihr Planer für Band 1 (2003) und Orientierungshilfe G8 für die Sekundarstufe I Geschichte, Jgs. 6 Thema: 1. Spuren (6/1) - Geschichte beeinflusst Lebensläufe und Identitäten (Geschichte geht mich etwas an ) - Formen der Überlieferung: Überreste/ mündliche und schriftliche Traditionen - Lokale oder regionale Geschichte - Geschichte der eigenen Familie - Längsschnitt zur Geschichte der eigenen Familie Zeitleiste/Zeitstrahl Geschichte und Geschehen (Ausgabe A) Band 1 Von Menschen, Zeit und Geschichte S Warum interessiert uns Geschichte heute? S Wie finden wir etwas über Geschichte heraus? S Orientierung in der Geschichte Zeitrechnung und Epochen S. 20 Historische Grundbegriffe Methodische Elemente Mein Unterrichtsplan Tradition Geschichtliche Entwicklung Chronologie Gewusst wie: Zeitzeugen befragen S. 12 Gewusst wie: Sachquellen untersuchen S. 18 Lernen lernen: Eine Zeitleiste erstellen S. 23 1

2 Thema: 2. Mensch und Natur (6/1) Steinzeit - Abhängigkeit des Menschen von der Natur und ihre partielle Überwindung - Gegenständliche Quellen befragen - Steinzeit Archäologie; Fallanalyse Ötzi Thema: 2. Mensch und Natur (6/1) Ägypten Abhängigkeit des Menschen von der Natur und ihre partielle Überwindung Gegenständliche Quellen befragen Ägypten Die Frühzeit des Menschen S Archäologie der Geschichte auf der Spur S Die Entstehung des Menschen S Sammlerinnen und Jäger die Altsteinzeit S Bauern und Viehzüchter die Jungsteinzeit S Handwerker und Händler die Metallzeit S Mensch Natur Technik S. 45 Leben in frühen Hochkulturen S Ägypten ein Geschenk des Nils? S. 50 Archäologie Out-of-Africa Theorie Altsteinzeit 2. Schule, Schrift und Schreiber S. 53 Hochkultur 3. Der Pharao Gott und König S. 56 Herrschaft Monarchie 4. Die Frau Herrin des Hauses S Deir el-medina ein Dorf im Alten Ägypten S. 62 Neolithische Revolution Bronze- und Eisenzeit Werkstatt: Forschen wie die Archäologen S. 28 Lernen lernen: Mit deinem Geschichtsbuch lernen S. 47 Gewusst wie: Ein Schaubild erklären S. 58 2

3 Formen selbstständigen Lernens: Ägypten Lernen an Stationen 6. Pyramiden Bauten für die Ewigkeit S Mesopotamien das Land zwischen den Flüssen S Das Volk Israel auf Wanderschaft S. 73 Monotheismus Gewusst wie: Ein Bild zum Sprechen bringen S. 68 Thema: 3. Antike Wurzeln Europas Die Welt der Griechen (6/1) Kulturelle Prägungen von langer Dauer Einführung in die Analyse schriftlicher Quellen: gezielte Entnahme von Informationen unter Anleitung und Benennung der Hauptgedanken Quellen und Darstellungen unterscheiden Einführung in die Erschließung von Geschichtskarten: gezielte Entnahme von Informationen unter Anleitung (Thema, Raum, Zeit, Legende) 1. Spiele für die Götter S Götter und Helden Vorbilder für das Leben? S Wie entstand die griechische Staatenwelt? S Sparta ein Militärstaat? S Athen auf dem Weg zur Polisgemeinschaft S Perser und Griechen meist feindliche Nachbarn S Sosibros ein Hausherr in Athen S Sosibros vom Stolz des Handwerkers S Sosibros Bürger und Soldat S. 109 Die griechischen Wurzeln Europas S. 78 Aristokratie Sagen/Mythen Polis Sklaven Demokratie damals und heute Lernen lernen: Eine Mind Map entwickeln S. 77 Gewusst wie: Eine Textquelle auswerten S. 88 Gewusst wie: Geschichtskarten verstehen S

4 Die Welt der Griechen Fächerübergreifende Zusammenarbeit: Sport: Friedensgedanke der olympischen Spiele Phil./Rel.: Was ist der Mensch? Thema: 3. Antike Wurzeln Europas Rom und das Römische Weltreich (6/1) Kulturelle Prägungen von langer Dauer Einführung in die Analyse schriftlicher Quellen: gezielte Entnahme von Informationen unter Anleitung und Benennung der Hauptgedanken Quellen und Darstellungen unterscheiden Einführung in die Erschließung von Geschichtskarten: ge- 10. Freiheit durch Herrschaft über andere? S Die Griechen und ihre natürliche Umwelt S Griechenland die Wiege unserer Kultur? S Alexander der Große erobert ein Weltreich S Hellenismus wird die Welt griechisch? S. 124 Vom Dorf zum Weltreich Leben im Römischen Reich S Rom eine Stadt entsteht S.130 Hegemonie 2. Rom wird Republik S. 133 Republik 3. Einen Tag an der Seite eines Senators S Wie wird Rom eine Großmacht? S. 142 Provinz Philosophie Tragödie Komödie 5. Wie verändern die Kriege Rom? S. 147 Proletarier 6. Krieg zwischen den Römern S. 150 Diktatur 7. Caesar wird Alleinherrscher S Augustus schafft eine neue Ordnung S. 43 Prinzipat/Kaiser Lernen lernen: Eine Lernkartei anlegen S

5 zielte Entnahme von Informationen unter Anleitung (Thema, Raum, Zeit, Legende) - Rom und das Römische Weltreich Fächerübergreifende Zusammenarbeit: Latein: lateinische Wurzeln europäischer Sprachen, EK: Europa 9. Ausflug in die Weltstadt S Wer wohnte wie? S Brot und Spiele S Die Wirtschaft des Römischen Reiches S Die römische familia eine Familie? S Die römische Zivilisation im Weltreich S Römer und Germanen friedliche Nachbarn? S Das Römische Reich in der Krise S Was wurde aus dem Römischen Reich? S. 197 Zivilisation Romanisierung Gewusst wie: Textquellen vergleichen S. 158 Werkstatt: Rekonstruktionen untersuchen S. 166 Werkstatt Sklaverei im Römischen Reich S. 175 Lernen lernen: Ein Kurzporträt anfertigen S