Swiss Ice Hockey Federation B.Pont 2014 Fixed or growth mindset?

Transkript

1 1

2 2

3 DEFINITION MINDSET Der Begriff beinhaltet Einstellungen, Überzeugungen, Denkweisen, Haltungen, welche bestimmen, wie eine Person Situationen interpretieren und auf diese reagiert

4 WICHTIGKEIT MINDSET Gruppen bestehen aus individuen. Dazu gehört auch der Leiter. Der Leiter gilt als Vorbild. Sowohl das Mindset des Leiters auch der Lernenden selber ist für das Lernklima sehr bedeutend. Das persönliche Mindset ist wichtig für Lernfortschritte und kann verändert werden Nach Carol Dweck werden 2 für das Lernen entscheidene Mindsets unterschieden. 4

5 STARRES (FIXED) MINDSET Beinhaltet hauptsächlich die Vorstellung, dass Können und Intelligenz bei Geburt vorgegeben sind und damit nicht oder kaum verändert werden können. DYNAMISCHES (GROWTH) MINDSET Beinhaltet hauptsächlich die Vorstellung, dass Können und Intelligenz durch Übung und harte Arbeit entwickelt werden. Aktuelles Können und Intelligenz hängen also davon ab wie viel Anstrengung, Wille und Energie eine Person in deren Entwicklung legt 5

6 Personnen mit einem STARRES MINDSET Personnen mit einem DYNAMISCHES MINDSET machen sich oft Sorgen darüber, wie viel Talent sie mitbringen. haben die Tendenz, Aufgaben auszuwählen, die leicht sind und wenig Anstrengung nach sich ziehen. fühlen sich nur gut, wenn sie besser sind als andere. fühlen sich durch Aktivitäten bedroht, die Anstrengung erfordern, schwierig sind oder bei denen andere besser sein könnten. haben die Tendenz, sich nicht zu sorgen, ob sie als talentiert gelten oder als wenig begabt eingeschätzt werden. suchen Herausforderungen und bevorzugen schwierige Aufgaben. können sich länger mit schwierigen Aufgaben beschäftigen. schätzen Anstrengung hoch ein und erweitern ihr Können 6

7 . 7

8 URSACHENERKLÄRUNG Nütze spezifische Erklärungen, um Erfolg oder Misserfolg zu begründen (Ursachenerklärungen): Beispiel bei Erfolg: «...» «Du hast sehr gute Strategien angewandt, um dieses Resultat zu erreichen.» 8

9 URSACHENERKLÄRUNG Beispiel bei Misserfolg: «Das war wirklich nicht sehr gut. Vielleicht hast du nicht konsequent genug trainiert.» «Du hast wirklich hart gearbeitet. Vielleicht haben wir noch nicht die richtigen Schwerpunkte gesetzt oder ich habe die Schwierigkeit der Übung unterschätzt.» Es ist wichtig, dass die Aussagen auf die Person zutreffen und nicht einfach Worthülsen sind. 9

10 LOBE PROZESSE.. Lobe Prozesse und nicht das Resultat: Folgende Aussagen begünstigen ein dynamisches Mindset und damit den Aufbau eines positiven Lernklimas: lenke das Hauptaugenmerk auf persönliche Fortschritte. «Wow. Du hast dich heute wirklich toll verbessert. Da hast du super Fortschritte gemacht.» lobe Anstrengung/Einsatz und das Anwenden von Lernstrategien. «Ich finde es gut, dass du unterschiedliche Wege ausprobiert und schliesslich den für dich richtigen gefunden hast.» «Mir hat sehr gut gefallen, wie du heute alles gegeben hast.» 10

11 LOBE PROZESSE.. gib Rückmeldungen, die Lösungen enthalten (sage, was zu tun ist, und nicht, was falsch war) und den Glauben an das Verbesserungspotenzial ausdrücken. «..» verstärke/belohne gewünschte Verhaltensweisen (nicht ungewollte Verhaltensweisen bestrafen). «Du warst super konzentriert. Bravo.» unterstütze eine Kultur der Zusammenarbeit und das Streben, sein Bestes zu geben. «Sehr schön. Das war tolles Teamwork, alle haben alles gegeben.» 11

12 WEITERE BEISPIELE Hilfreiche Rückmeldungen von Leiterpersonen oder Eltern, wenn Lernende trotz hoher Anstrengung/hohem Einsatz trotzdem nicht erfolgreich sind: «Dein Vorschlag.» «Dein Vorschlag.» 12

13 WEITERE BEISPIELE Wertschätze Herausforderungen, Anstrengungen und Fehler als wertvolle Erfahrungen. «Lasst uns heute etwas Schwieriges und Hartes versuchen, von dem wir alle lernen können.» «Wow, das war ein anstrengendes Training. Das ist toll, wie ihr alle alles gegeben habt.»»erzählt euch zu zweit, was ihr heute Schwieriges gelernt habt, das ihr nicht unbedingt erwartet habt.» «Wer von euch hatte heute eine richtig grosse Herausforderung zu bewältigen? Lasst uns diese Erfahrung kurz miteinander teilen.» «Das war wirklich eine grosse Anstrengung und guter Einsatz heute. Könnt ihr euch vorstellen, was ihr alles gelernt habt und wie sich das positiv auf euren Formstand auswirken wird?» «Wer hat heute einen (wirklich grossen) interessanten Fehler gemacht, von dem er und wir alle lernen können? Wer sonst noch?» 13

14 BEISPIELFALL Ein Hockeytrainer mit seinem Spieler ein Qualifikationsgespräch. Dabei erklärt der Spieler, dass es sein Ziel sei, in die Nachwuchsnationalmannschaft zu kommen. Darauf antwortet der Trainer: «Steck dir keine zu hohen Ziele.» Dynamisches oder starres Mindset? Was wäre eine bessere Antwort? 14

15 FAZIT Sei bewusst, dass die 2 Mindset gibt. Lerne, die zu erkennen in jede Situation. Erkenne, dass du wählen kannst, wie du die Ereignisse interpretierst, auch wenn andere Personen das Gegenteil behaupten. 15

16 DANKE FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT! Mehr über Mindset: Daniel Birrer, BASPO 16