RHYTHMISCHE BALL- ÜBERGABE UND -FREIGABE

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1 RHYTHMISCHE BALL- ÜBERGABE UND -FREIGABE Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Autoren: Lisa Schenk, Laura-Franziska Simonis, Daniel Bredemeier Seite 1

2 Übersicht Unterrichtsidee zur musikalisch unterstützten Ballarbeit o Lern-/ Handlungsschwerpunkt o Technik im Umgang mit dem Gymnastikball Unterrichtseinheit Verlaufsplan Arbeitsmaterial o Ballfreigabe (1) o Ballübergabe (2) Videos o Technik im Umgang mit dem Ball (1) o Ballfreigabe und -übergabe (2) o Praktische Erarbeitungsphase zur Ballfreigabe und -übergabe (3) Quellenverzeichnis Seite 2

3 Unterrichtsidee zur musikalisch unterstützten Ballarbeit Mit dem Gymnastikball werden individuelle Bewegungsformen in Partner- als auch Gruppenformationen erarbeitet. Dabei liegt der Schwerpunkt auf: Technik im Umgang mit dem Ball Ballfreigabe Ballübergabe Bewegung mit Ball auf Musik Die dargestellten Unterrichtstunden stellen den dritten und fünften Teil einer Unterrichtseinheit mit ansteigenden Leistungsanforderungen im Umgang mit dem Gymnastikball dar. Dabei weist die konzipierte Unterrichtsstunde folgenden Aufbau auf: Thematischer Einstieg Erfahrungsorientiertes Heranführen an individuelle Bewegung auf Musik Isoliertes Beherrschen und Variieren der Grundtechniken Kombination der Grundtechniken auf Musik Lern-/ Handlungsschwerpunkte Die Schülerinnen und Schüler (SuS) lernen Formen der Ballfreigabe und Ballübergabe auf Musik, indem sie in Partner- und Gruppenarbeitsphase differierende Grundtechniken mit dem Gymnastikball erproben, variieren, miteinander kombinieren und im letzten Schritt eine Choreografie entwickeln und anschließend präsentieren Seite 3

4 Technik im Umgang mit dem Gymnastikball Um individuelle Bewegungsformen mit dem Ball zu erarbeiten und zu erproben, ist die korrekt ausgeführte Technik mit dem Gymnastikball oberste Voraussetzung. Die besondere Beachtung der Technik ist demnach von großer Bedeutung. Allgemeine Merkmale im Umgang mit dem Gymnastikball lauten: Ganzkörpereinsatz Körperspannung Fließende und weitergreifende Bewegungen Ausdrucksstärke Gymnastikball liegt auf Handinnenflächen, kein Greifen Die fünf Grundtechniken im Umgang mit dem Handgerät Ball sind ausführlich im KNSU-Beitrag Handgerät Ball Grundbewegungen beschrieben. Durch Videos und zahlreiche Bilder werden die Bewegungen sehr anschaulich dargestellt und können als Hilfestellung herangezogen werden Seite 4

5 Unterrichtseinheit Unterrichtsstunde Inhalte Motorische Feinziele 1. Stunde Bewegung auf Musik SuS erarbeiten verschiedene Bewegungsrichtungen im Raum unter besonderer Berücksichtigung der Augen-Fuß-Koordination. 2. Stunde Bewegungsformen mit dem Bewegungsgerät Ball SuS erarbeiten individuelle Bewegungsformen mit dem Bewegungsgerät Ball. 3.Stunde Technik im Umgang mit dem Gymnastikball SuS erarbeiten verschiedene Formen der Ballfreigabe und Ballübergabe in Partner- und Gruppenformationen. 4. Stunde Aufstellungsformen SuS erarbeiten verschiedene Raumformationen und Verbindungselemente. 5. Stunde Gruppenchoreographie SuS erarbeiten eine Gruppenchoreographie auf Grundlage der erarbeiteten Bewegungsmuster, Formen der Ballfreigabe, Ballübergabe und Raumformationen. 6. Stunde Gruppenchoreographie SuS festigen und erweitern die Gruppenchoreographie und präsentieren diese Seite 5

6 Verlaufsplan 3. und 5. Stunde der Unterrichtseinheit SuS erlernen die Technik im Umgang mit dem Ball, unter besonderer Berücksichtigung der Ballfreigabe und Ballübergabe. Phase Zeit Inhalt/ Methodischer Kommentar Organisation Materialien Begrüßung und Themenerarbeitung 3 Minuten Einstimmung auf die Stunde Bekanntgabe des Stundenthemas Halbkreis Infotafel Lehrerdemonstration 1-2 Technik im Umgang mit dem Ball Verschiedene Formen der Ballfreigabe und Ballübergabe Praktische Erarbeitung I 10 Minuten Die SuS üben die Technik im Umgang mit dem Ball. 3 SuS verteilen sich in der Halle Bälle Musik Die SuS entwickeln in Partnerarbeit auf Basis der Begriffsdefinition verschiedene Formen der Ballfreigabe und Ballübergabe. Sie erproben diese auf ihre Durchführbarkeit und den Schwierig- Aufgabenblätter 1-2 keitsgrad. Anschließend notieren sie ihre entwickelten Bewegungsformen auf dem Aufgabenblatt Seite 6

7 Phase Zeit Inhalt/ Methodischer Kommentar Organisation Materialien Präsentations- und Reflektionsphase I 7 Minuten Die SuS stellen ihre entwickelten und erprobten Formen der Ballfreigabe und Ballübergabe der gesamten Klasse vor. Halbkreis, ausgewählte SuS präsentieren in der Mitte des Halbkreises Infotafel Bälle Praktische Erarbeitung II 7 Minuten Die SuS entwickeln anhand ihrer erprobten Übungen eine Choreographie in ihren Gruppen. SuS verteilen sich in 5-er Gruppen in der Halle Bälle Musik Präsentations- und Reflektionsphase II 7 Minuten Präsentation von Gruppenchoreographien Die SuS stellen ihre Choreographien gleichzeitig vor. SuS kommen zu einem Schlussbild in der Mitte der Halle zu- SuS verteilen sich Gruppenweise in der Halle Bälle Musik sammen. Abschlussreflexion 10 Minuten Die SuS rekapitulieren in der Reflexion der heutigen Unterrichtsstunde die Thematik. Halbkreis Seite 7

8 Ballfreigabe 1 Erarbeitet in Gruppenarbeit die Technik der Ballfreigabe achtet dabei auf den Rhythmus der Musik verwendet die bereits kennengelernten Bewegungsformen geht auf der Stelle werft den Ball im Takt nach oben und fangt ihn wieder macht einen Schritt seitwärts dabei beugt ihr den Oberschenkel, sodass der Fuß hinter diesem verschwindet gleichzeitig prellt ihr den Ball im Takt auf den Boden und fangt ihn wieder auf ihr zieht eure Knie abwechselnd vor dem Körper im 90 Winkel hoch dabei schwingt ihr den Ball vor eurem Körper von rechts nach links am Ende jeder Schwungbewegung werft ihr den Ball hoch und fangt ihn wieder auf Seite 8

9 Ballübergabe 2 Erarbeitet in Partnerarbeit die Technik der Ballübergabe achtet dabei auf den Rhythmus der Musik verwendet die bereits kennengelernten Bewegungsformen nehmt eine parallele Fußstellung ein beide machen eine seitliche Bewegung in die gleiche Richtung durch Überkreuzen der Beine die Ballübergabe findet im Takt statt, wenn sich eure Füße wieder in paralleler Stellung befinden nehmt eine leicht parallele Fußstellung ein einer geht drei Schritte rückwärts, der andere folgt mit gleicher Schrittfolge vorwärts beim vierten Schritt tippt ihr die Fußspitze kurz auf dabei übergebt ihr den Ball im Takt nehmt eine leichte Schrittstellung ein wippt nun von dem linken auf das rechte Bein und andersrum das unbelastete Bein führt ihr gebeugt in die Luft passt den Ball im Takt zum Partner Seite 9

10 Quellenverzeichnis Literatur Autor Literaturname Erscheinungsort Erscheinungsjahr Verlag Achtergarde F. Selbstständiges Arbeiten Aachen 2007 Meyer & im Sportunterricht Meyer Heck; S. Ballsportler oder Tänzer? 2009 Hofmann Ballkorobics als Möglichkeit integrativen Sportspielvermittlung, In: Lehrhilfen für den Sportunterricht 58 (2009), Heft 11 Neumann, P.& Bewegungslernziel anbieten, 2012 Hafner, S. In. Sportpädagogik 2/2012 Pädagogisches Handreichung zum Lehr Zentrum RLP Schreiner, Peter Abbildung / Foto Nummer Titelbild, Arbeitsmaterial 1-2 Ursprünglich verwendete Musik Neuvertonte Musik Video Urheber des Beitrages plan Sport SI BallKoRobics in der Schule 1999 Urheber Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz; Institut für Sportwissenschaft, Laura Simonis/Lisa Schenk S.3 Studenten der Universität Koblenz-Landau; Campus Koblenz; Institut für Sportwissenschaften Video Musiktitel Interpret/Komponist Verlag 2, 3 Another one bites the dust Queen EMI Video Musikquelle Unterkategorie Nummer/Interpret Titel 2,3 KNSU-Musikstudio pop instrumental 24 Trafic de Blues Time to funk Nummer Urheber/Zugriffszeitpunkt 1-3 Laura Simonis, Lisa Schenk, Daniel Bredemeier Gymnastik-&Tanz-Kursteilnehmer/ Autor Berater Institution Laura Simonis, Lisa Schenk, Daniel Bredemeier/ Lehramtsstudierende Minnich, Marlis Institut für Sportwissenschaft, Universität Koblenz- Landau, Campus Koblenz Seite 10