Interpretationshilfe zu Ihrem Evaluationsergebnis Zusammengestellt vom Lehrstuhl für Psychologie und der Qualitätsagentur

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1 Interpretationshilfe zu Ihrem Evaluationsergebnis Zusammengestellt vom Lehrstuhl für Psychologie und der Qualitätsagentur Vorbemerkungen Auf den folgenden Seiten finden Sie Hinweise zur Interpretation des Evaluationsergebnisses Ihrer Lehrveranstaltung und zu möglichen Folgerungen für die Verbesserung der Lehrqualität. Erfasst wird die Lehrqualität in vier Bereichen: Lehrerfolg: Lehre ist unabhängig von der Wahl der Mittel dann erfolgreich, wenn sie übergeordnete Ziele erreicht (z.b. Lernzuwachs, eine positive Gesamtbewertung der Veranstaltung). Der Lehrerfolg bezieht sich auf das Ausmaß, in dem diese Ziele erreicht werden. Falls Ergebnisse verschiedener Veranstaltungen verglichen werden sollen, sollte (nur) der Lehrerfolg herangezogen werden. Wenn Sie diesbezüglich mit Ihren Evaluationsergebnissen zufrieden sind, brauchen Sie nichts weiter zu unternehmen. Sollten Sie noch Anregungen zur Optimierung Ihrer Veranstaltung benötigen, dann orientieren Sie sich bitte an den folgenden Erläuterungen. Didaktisches Handeln: Darunter sind konkrete Handlungen der Lehrenden subsumiert, die bedeutsam zum Lehrerfolg beitragen. Der Schwerpunkt liegt auf verhaltensnahen Aspekten, die gut beeinflusst werden können (z.b. Strukturierung des Stoffs). Ansatzpunkte zur Verbesserung des Lehrerfolgs lassen sich deshalb am besten anhand des didaktischen Handelns identifizieren. Da unterschiedliches didaktisches Handeln zu Lehrerfolg führen kann, gibt es keinen Prototypen für das beste didaktische Handeln (insbesondere ist es für ein gutes Evaluationsergebnis nicht notwendig, bei allen Teilaspekten überdurchschnittlich abzuschneiden). Merkmale der Lehrperson: Einschätzung darüber, inwieweit es der Lehrperson mit ihren individuellen Eigenschaften gelingt, Interesse zu wecken und freundlich und unterstützend den Studierenden zur Seite zu stehen. Studentische Bedingungen: Diese dienen der Einordnung der Ergebnisse und zur Erstellung von Untergruppenauswertungen (z.b. Studiengang, Geschlecht, Vorwissen). Sie sind nicht Teil des Feedbacks.. Lehrerfolg.. Lernzuwachs (Fragen ) Einschätzung darüber, wie viel die Studierenden in der Veranstaltung lernen, in welchem Ausmaß sie ein tieferes Verständnis des Veranstaltungsthemas gewinnen und in welchem Ausmaß bei den Studierenden das Interesse am Thema gefördert wird. Dieser Indikator dient gemeinsam mit dem Indikator Gesamtbeurteilung der Beurteilung des Lehrerfolgs der Lehrveranstaltung... Gesamtbeurteilung (Fragen,,, 6) Gesamtbewertung der Lehrqualität der Lehrveranstaltung. Sie umfasst die Bewertung der Veranstaltung und die Bewertung der Lehrperson in Bezug auf andere Veranstaltungen respektive anderer Lehrpersonen und in Bezug auf eine Note ( =, = ). Seite

2 . Didaktisches Handeln.. Stoffstrukturierung/präsentation (Fragen 0 ) Einschätzung darüber, in welchem Ausmaß der Stoff lernförderlich strukturiert und erklärt wird (z.b. Stoff verständlich erklären, Wichtiges hervorheben oder Stoff vernetzen)... Aktivierung der Studierenden (Fragen 8) Ausmaß, in dem Studierende ermuntert werden, sich aktiv in die Lehrveranstaltung einzubringen (z.b. Einbringen von eigenem Wissen oder Beteiligung an Diskussionen)... Stoffbreite (Fragen 6) Ausmaß, in dem der Stoff mit unterschiedlichen Perspektiven gelehrt wird (z.b. Berücksichtigung verschiedener theoretischer Sichtweisen und Hintergründe, Einbezug aktueller wissenschaftlicher Entwicklungen, Praxisbezüge)... Qualität der Leistungsbewertung (Fragen 7 9) Ausmaß, in dem Leistungsbewertungen (z.b. bei Beiträgen in der Lehrveranstaltung) klar vorab angekündigten Kriterien entsprechen, fair sind und einen Nutzen für die Studierenden darstellen... Aufgabenqualität (Fragen 0 ) Ausmaß, in dem Haus/Übungsaufgaben und Begleitliteratur zu einem Verständnis beitragen..6. Aufwand/Anspruch der Veranstaltung (Fragen 7 9) Ausmaß des Schwierigkeitsgrades, des Arbeitsaufwandes und des Tempos der Veranstaltung.. Merkmale der Lehrperson.. Engagement Lehrperson (Fragen 6 9) Einschätzung darüber, wie engagiert die Lehrperson ist, wie sehr sie begeistert und wie es ihr gelingt, die Lehrveranstaltung interessant zu gestalten... Sozialklima (Fragen 9 ) Ausmaß, in dem eine freundliche Atmosphäre im Umgang der Lehrperson mit Studierenden besteht (inkl. Interesse an Studierenden, Anliegen Studierender werden ernst genommen). Seite

3 Studiengänge der Universität Augsburg Anhand der folgenden Auflistung können Sie die in der Auswertung genannten Kennziffern dem jeweiligen Studiengang zuordnen: KatholischTheologische Fakultät PhilosophischSozialwissenschaftliche Fakultät Magister Theologiae 00 Bachelor of Music 00 Umweltethik M.A. 0 Erz.wiss/ Heterogenität in Erzieh. und Bildung M.A. 0 Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 99 Erziehungswissenschaften B.A. 0 Kunstpädagogik B.A. 0 Master Musikvermittlung/ Konzertpädagogik 0 Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät DeutschFranzösisches Management B.Sc. 00 Master of Music 0 DeutschFranzösisches Management M.Sc. 0 Medien und Kommunikation B.A. 06 Economics and Public Policy M.Sc. 0 Medien und Kommunikation M.A. 07 Global Business Management B.Sc. 0 Musiktherapie M.A. 08 Global Business Management M.Sc. 0 Nordamerikastudien M.A. 09 Informationsorientierte BWL B.Sc. 0 Philosophie B.A. 0 Informationsorientierte BWL M.Sc. 06 Philosophie M.A. Informationsorientierte VWL B.Sc. 07 Sozialwissenschaften B.A. Unternehmensführung MBA 08 Sozialwissenschaftl. Diskursforschung M.A. Finance & Information Management M.Sc. 09 Sozialwissenschaftl. Konflikforschung M.A. Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 99 System.Organisationsentwicklung & Beratung M.A. Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 99 Juristische Fakultät Rechtswissenschaft Staatsexamen 00 PhilologischHistorische Fakultät Rechts u. Wirtschaftswiss. B.Sc. 0 Aisthesis Hist. Kunst u. Lit. M.A. 00 Rechts u. Wirtschaftswiss. M.Sc. 0 Anglistik/Amerikanistik B.A. 0 MIPLC 0 Anglistik/Amerikanistik M.A. 0 Augsburg Summer Program 0 Anwendungsor. Interk. Sprachw. B.A. 0 Auslaufende Diplom oder Mag. Studiengänge 99 Anwendungsor. Interk. Sprachw. M.A. 0 MathematischNaturwissenschaftlichTechnische Fakultät Deutsch als Zweit und Fremdsprache B.A. 0 Ethik der Textkulturen M.A. 06 Mathematik B.Sc. 60 Europ. Kommunikationskulturen M.A. 07 Mathematik M.Sc. 60 Europäische Kulturgeschichte B.A. 08 Physik B.Sc. 606 Europäische Kulturgeschichte M.A. 09 Physik M.Sc. 607 Fachdidakt. Vermittlungswissenschaften M.A. 0 Wirtschaftsingenieurwesen B.Sc. 608 FrankoRomanistik B.A. Wirtschaftsmathematik M.Sc. 609 Germanistik B.A. Wirtschaftsmathematik B.Sc. 60 Germanistik M.A. Wirtschaftsingenieurwesen M.Sc. 6 Geschichte B.A. Materials Science M.Sc. 6 Hist. Wissenschaften M.A. Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 699 IberoRomanistik B.A. 6 Internationale Literatur M.A. 7 Fakultät für Angewandte Informatik ItaloRomanistik B.A. 8 Geographie B.Sc. 700 Kunst u. Kulturgeschichte B.A. 9 Geographie M.Sc. 70 Kunst u. Kulturgeschichte M.A. 0 Geoinformatik B.Sc. 70 Nordamerikastudien M.A. Geoinformatik M.Sc. 70 Vergleich.Literaturwissenschaft B.A. Informatik & Informationswirtschaft M.Sc. 70 Interdisziplinäre Europastudien M.A. Informatik B.Sc. 706 Frankocom B.A. Informatik M.Sc. 707 Hispanistik International M.A. Informatik u. Multimedia B.Sc. 708 Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 99 Informatik u. Multimedia M.Sc. 709 Klima u. Umweltwiss. M.Sc. 70 Lehramt Software Engineering M.Sc. 7 LA Grundschule 800 Wirtschaftsinformatik B.Sc. 7 LA Hauptschule 80 Ingenieurinformatik B.Sc. 7 LA Realschule 80 Auslaufende Diplom oder Mag.Studiengänge 799 LA Gymnasium 80 Master of Education 80 Sonstige 80 Auslandsstudium ERASMUS 900 Austausch außerhalb Europas 90 Freemover 90

4 Dr. Martin Rohleder Corporate Finance (Wiwi_SoSe_87) Erfasste Fragebögen = Globalwerte. Lernzuwachs (Fragen ). Gesamtbeurteilung (,,, 6). Stoffstrukturierung/ präsentation (0 ). Aktivierung der Studierenden ( 8). Stoffbreite ( 6). Qualität der Leistungsbewertung (7 9). Aufgabenqualität (0 ).6 Aufwand/ Anspruch der Veranstaltung (7 9). Engagement Lehrperson (6 9). Sozialklima (9 ) mw=, mw=,9 mw= mw= Auswertungsteil der geschlossenen Fragen Legende Relative Häufigkeiten der Antworten Std.Abw. Mittelwert Fragetext Linker Pol % % Rechter Pol n=anzahl mw=mittelwert s=std.abw. E.=Enthaltung Skala Histogramm Fragebogen zur Evaluation von Lehrveranstaltungen (Vorlesungen) Studiengang: 7 0.8% n= % % 0.% 0 6.7% 07 0.% 0 0.% 0 0.8% 7.% EvaSys Auswertung Seite

5 . Ich habe in dieser Veranstaltung Dinge gelernt, die sinnvoll und wichtig sind.,6% 9,%,%,% n= mw= E.=. Mein Interesse an den behandelten Inhalten ist durch diese Veranstaltung gestiegen. 7,8%,9% %,% n=8. Den Stoff dieser Veranstaltung habe ich verstanden.,9%,9% 7,7%,7% n=8. Ich habe viel in dieser Veranstaltung dazu gelernt.,%,%,8%,% n=9 E.=. Diese Veranstaltung regt mich zum Nachdenken an. 7,%,9% 0,%,% 7,% n=6 mw=, E.= 6. Die Lehrperson ist begeistert von ihrer Lehrtätigkeit.,%,%,6%,% 0,% n= E.= 7. Die Lehrperson hält die Veranstaltung dynamisch und aktiv. 9,% 9,%,9% 7,% 9,% n=9 mw=,, 8. Die Lehrperson nutzt Humor, um ihre Darstellungen anschaulicher zu machen. 8,7%,% 0,%,7%,6% n=6 mw=,7 E.= 9. Durch die Art und Weise, wie die Lehrperson die Inhalte darstellt, bleibt mein Interesse während der Sitzungen aufrechterhalten. 7,7% 7,7%,8% n=0 mw=,8 0. Die Erklärungen der Lehrperson sind verständlich.,6%,% 0,%,% 7,% n=8. Die eingesetzten Materialien (inkl. Medien) sind sorgfältig erstellt und werden genau erklärt.,6%,7%,% 0,% 0,9% n=9 E.=. Die zu Semesterbeginn angegebenen Inhalte der Veranstaltung stimmen mit den tatsächlich behandelten überein, so dass mir stets klar ist, was als nächstes kommt.,7% 8,6% 9,7% n=8 mw=, s=0,7 E.=. Die Art und Weise, wie die Inhalte (inkl. Medien) präsentiert werden, erleichtert das Anfertigen von eigenen Notizen.,6%,7% 6%,9%,8% n=7 E.= EvaSys Auswertung Seite

6 . Die Inhalte werden gut strukturiert.,%,% 9,% 6,% n=0 mw=. Die Studierenden werden ermuntert, sich an Diskussionen in der Veranstaltung zu beteiligen. 8,% 7,9% 0,9% 8,9%,8% n=06 mw=,9 E.=6 6. Die Studierenden werden ermutigt, ihre Ideen und ihr Wissen in die Veranstaltung einzubringen. 6,7%,% 6,%,%,8% n=0 mw=,9 E.=6 7. Die Studierenden werden ermutigt, Fragen zu stellen, und sie erhalten darauf sinnvolle Antworten.,7% 6% 9,6% % 6,6% n=06 mw=, E.=0 8. Die Studierenden werden ermuntert, eigene Ideen und Fragen zu äußern. 6,% 8,7% 6,7%,%,7% n=07 mw= E.=0 9. Die Lehrperson ist freundlich zu den Studierenden.,%,%,%,% n= mw=, E.= 0. Die Lehrperson gibt den Studierenden das Gefühl, während und außerhalb der Veranstaltung bei ihr Hilfe und Unterstützung erhalten zu können.,% %,% % 9,7% n=9 E.=. Die Lehrperson hat ein echtes Interesse am einzelnen Studierenden.,%,% 9,7% 7,9%,7% n=68 mw=, E.=7. Die Lehrperson steht den Studierenden außerhalb der Veranstaltung zur Verfügung.,8% 7,7% 7,7% n=6 E.=6. Die Lehrperson beleuchtet die Inhalte von verschiedenen Seiten.,% 8,6% 9,8%,9% 8,6% n=9 E.=. Die Lehrperson stellt die Hintergründe der vorgestellten Inhalte dar. 7,% 8,%,6% 0,9% n=0 E.=0. Bei passenden Themen präsentiert die Lehrperson Sichtweisen, die sich von ihren eigenen unterscheiden.,7% 0,7%,% 0,7%,7% n=7 mw=, E.= 6. Die Lehrperson bringt aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen in die Veranstaltung ein. % 8,9%,7%,6% 6,8% n=0 E.= EvaSys Auswertung Seite

7 7. Es gibt nützliches Feedback auf Beiträge von Studierenden (z.b. Wortbeiträge, Referate, Hausaufgaben, Prüfungen).,6% 0,%,9%,9%,% n=9 E.=90 8. Die Art, wie Beiträge von Studierenden (z.b. Prüfungen, Beiträge in der Veranstaltung) bewertet werden, entspricht den vorab angekündigten Kriterien.,%,% % n= s=0,7 E.=08 9. Die Art, wie Beiträge von Studierenden (z.b. Prüfungen, Beiträge in der Veranstaltung) bewertet werden, ist gerecht und angemessen. 7,%,% 9,% n= mw=,9 E.=0 0. Die vorgeschriebene Begleitliteratur ist nützlich. % 7,%,% 6 % n=0 E.=90. Begleitliteratur, Hausaufgaben usw. tragen zum besseren Verständnis der Lerninhalte bei.,%,%,%,% 9,% n=7 E.=8. Wie schneidet diese Veranstaltung im Vergleich zu anderen Lehrveranstaltungen ab, die Sie belegt haben?,% 7,9%,7%,% n=. Wie schneidet diese Lehrperson im Vergleich zu anderen Lehrpersonen ab, die Sie hatten?,% 6,7%,% 8,8% 6,% n= mw=,. Was denken Sie, wie gut werden Sie in der Veranstaltung abschneiden?,%,6%,% 7% n=9 s=0,7. Welche Note geben Sie der Veranstaltung insgesamt?,%,% 6,% 7,7% n=0 s=0,7 6. Welche Note geben Sie der Lehrperson insgesamt?,8%,%,%,7% 6,9% n= mw=, Anforderungen der Veranstaltung 7. Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad dieser Veranstaltung ein?,6%,%,6% 7,7% n=0 8. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand dieser Veranstaltung ein?,6%,8%,% 8,% n=8 mw= EvaSys Auswertung Seite

8 9. Wie schätzen Sie das Tempo dieser Veranstaltung ein?,7% %,% 0,% n=8 0. Wie hoch war Ihr Interesse am Thema vor Beginn der Veranstaltung? 9,% 7,8% 8,6%,% n=7. Arbeitsaufwand pro Woche für die Veranstaltung in Stunden (ohne Anwesenheit): 0 Stunden % n=6 bis unter Stunde 6.% bis unter Stunden 6.% bis unter Stunden 0.6% bis unter Stunden.7% über Stunden. Wie gut sind Ihre bisherigen Leistungen im Studium (geschätzter Durchschnitt aller Prüfungen, ggf. runden):,0, 7.% n=,6, 6.8%,6,.%,6, 0.8% schlechter als,. Warum besuchen Sie diese Veranstaltung (nur wichtigsten Grund nennen)? Pflicht.7% n=7 Wahlpflicht.7% Termin 0.9% Interesse % Prüfungsvorbereitung 8.8%. Im wievielten Semester studieren Sie in Ihrem aktuellen Studiengang (Fachsemester)?.. Semester.% n=.. Semester 89.%. 6. Semester 7.% Semester 0.8% Semester. oder höher.geschlecht: männlich.% n= weiblich.7% EvaSys Auswertung Seite

9 Profillinie Teilbereich: Name der/des Lehrenden: Titel der Lehrveranstaltung: (Name der Umfrage) WiWi Dr. Martin Rohleder Corporate Finance (Wiwi_SoSe_87) Verwendete Werte in der Profillinie: Mittelwert. Ich habe in dieser Veranstaltung Dinge gelernt, die sinnvoll und wichtig sind. n= mw=,0. Mein Interesse an den behandelten Inhalten ist durch diese Veranstaltung gestiegen. n=8. Den Stoff dieser Veranstaltung habe ich verstanden.. Ich habe viel in dieser Veranstaltung dazu gelernt.. Diese Veranstaltung regt mich zum Nachdenken an. 6. Die Lehrperson ist begeistert von ihrer Lehrtätigkeit. n=8 n=9 n=6 mw=, n= 7. Die Lehrperson hält die Veranstaltung dynamisch und aktiv. n=9 mw=, 8. Die Lehrperson nutzt Humor, um ihre Darstellungen anschaulicher zu machen. n=6 mw=,7 9. Durch die Art und Weise, wie die Lehrperson die Inhalte darstellt, bleibt mein Interesse während der Sitzungen aufrechterhalten. 0. Die Erklärungen der Lehrperson sind verständlich. n=0 mw=,8 n=8. Die eingesetzten Materialien (inkl. Medien) sind sorgfältig erstellt und werden genau erklärt. n=9. Die zu Semesterbeginn angegebenen Inhalte der Veranstaltung stimmen mit den tatsächlich behandelten überein, so dass mir stets klar ist, was als nächstes. Die Art und Weise, wie die Inhalte (inkl. Medien) präsentiert werden, erleichtert das Anfertigen von eigenen Notizen.. Die Inhalte werden gut strukturiert. n=8 mw=, n=7 n=0 mw=,0. Die Studierenden werden ermuntert, sich an Diskussionen in der Veranstaltung zu beteiligen. n=06 mw=,9 6. Die Studierenden werden ermutigt, ihre Ideen und ihr Wissen in die Veranstaltung einzubringen. n=0 mw=,9 7. Die Studierenden werden ermutigt, Fragen zu stellen, und sie erhalten darauf sinnvolle Antworten. n=06 mw=, 8. Die Studierenden werden ermuntert, eigene Ideen und Fragen zu äußern. n=07 mw=,0 9. Die Lehrperson ist freundlich zu den Studierenden. n= mw=, 0. Die Lehrperson gibt den Studierenden das Gefühl, während und außerhalb der Veranstaltung bei ihr Hilfe und Unterstützung erhalten zu können. n=9. Die Lehrperson hat ein echtes Interesse am einzelnen Studierenden. n=68 mw=,. Die Lehrperson steht den Studierenden außerhalb der Veranstaltung zur Verfügung. n=6. Die Lehrperson beleuchtet die Inhalte von verschiedenen Seiten. n=9. Die Lehrperson stellt die Hintergründe der vorgestellten Inhalte dar. n=0. Bei passenden Themen präsentiert die Lehrperson Sichtweisen, die sich von ihren eigenen unterscheiden. n=7 mw=, EvaSys Auswertung Seite 6

10 6. Die Lehrperson bringt aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen in die Veranstaltung ein. n=0 7. Es gibt nützliches Feedback auf Beiträge von Studierenden (z.b. Wortbeiträge, Referate, Hausaufgaben, Prüfungen). 8. Die Art, wie Beiträge von Studierenden (z.b. Prüfungen, Beiträge in der Veranstaltung) bewertet werden, entspricht den vorab angekündigten Kriterien. 9. Die Art, wie Beiträge von Studierenden (z.b. Prüfungen, Beiträge in der Veranstaltung) bewertet werden, ist gerecht und angemessen. 0. Die vorgeschriebene Begleitliteratur ist nützlich. n=9 n= n= mw=,9 n=0. Begleitliteratur, Hausaufgaben usw. tragen zum besseren Verständnis der Lerninhalte bei. n=7. Wie schneidet diese Veranstaltung im Vergleich zu anderen Lehrveranstaltungen ab, die Sie belegt haben? n=. Wie schneidet diese Lehrperson im Vergleich zu anderen Lehrpersonen ab, die Sie hatten? n= mw=,. Was denken Sie, wie gut werden Sie in der Veranstaltung abschneiden? n=9. Welche Note geben Sie der Veranstaltung insgesamt? n=0 6. Welche Note geben Sie der Lehrperson insgesamt? n= mw=, 7. Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad dieser Veranstaltung ein? n=0 8. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand dieser Veranstaltung ein? n=8 mw=,0 9. Wie schätzen Sie das Tempo dieser Veranstaltung ein? n=8 0. Wie hoch war Ihr Interesse am Thema vor Beginn der Veranstaltung? n= EvaSys Auswertung Seite 7

11 Profillinie Teilbereich: Name der/des Lehrenden: Titel der Lehrveranstaltung: (Name der Umfrage) WiWi Dr. Martin Rohleder Corporate Finance (Wiwi_SoSe_87). Lernzuwachs (Fragen ). Gesamtbeurteilung (,,, 6) mw=,. Stoffstrukturierung/ präsentation (0 ) mw=,9. Aktivierung der Studierenden ( 8) mw=,0. Stoffbreite ( 6). Qualität der Leistungsbewertung (7 9). Aufgabenqualität (0 ).6 Aufwand/ Anspruch der Veranstaltung (7 9). Engagement Lehrperson (6 9) mw=,0,0. Sozialklima (9 ), EvaSys Auswertung Seite 8

12 Auswertungsteil der offenen Fragen 6. Was ist besonders gut, was ist besonders schlecht an der Veranstaltung? Bitte bemühen Sie sich um möglichst konkrete Antworten. gut strukturiert Vorlesungsskript bereits vor Semester einschränken unausführliche Erklärungen gut strukturiertes Skript Übung Aber: die häufigere Erscheinung im PologamePoloshirt hätte die Veranstaltung perfekt abgerundet Allinall ganz gut Denke nach aber mir fällt nichts zum meckern ein. Bei so vielen Notizen, die die Lehrperson dem Skript anfügt, frage ich mich warum das größtenteils der Bemerkungen nicht schon ins Skript integriert wird? Oft sind bzw. machen die vielen Notizen das Skript sehr unübersichtlich. Das Skript an sich finde ich allerdings gut aufgebaut. Das Skript ist viel zu vollgepackt mit Inhalten, die am Ende nicht behandelt werden. Das Übungsskript hingegen ist und erleichtert auch das Selbststudium. Der Termin im SoSe ist echt ungünstig. Kein Mensch will bei schönem Wetter bis 9:00 Uhr in der Uni hocken. Mehr bzw. größere Räume für die Übungen. Dozent viel zu langsam, redet eintönig Langeweile Hätte ich nur Stunde zu leben, würde ich ihre Vorlesung besuchen. Denn sie vergeht wie eine Ewigkeit. Ich kann die Schrift gut lesen, aber andere leider nicht so. Ich möchte gerne möglist konstruktiv antworten:. Der Dozent hat eine sehr langatmige und einschläfernde Vortragsweise. Vorschlag: bitte in zusammenhängenden Sätzen ohne Sprachpausen reden, evtl.!mal! nen Witz machen wirkt Wunder. Vorlesungstempo etwas zu langsam Vorschlag: nicht Folien, die man in Minute selbst lesen kann 0 Minuten lang erklären kurz und bündig möglich Jedes Thema wird nur grob angeschnitten keine konkrete Behandlung eines Abschnitts. Man könnte deutlich besser aufpassen wenn das Tempo höher wäre. Manche Sachen werden doppelt und dreifach erklärt und zwar auf die gleiche Art und Weise! Die Unterstreichungen und selbst dazugeschriebenen Sachen finde ich hilfreich! Skript zu umfangreich Spannende Veranstaltung gute Übungen, kompetente Dozenten Wünschenswert wäre aber das öftere Auftreten im PoloGamerStyle gewesen Tendenz zum "Vorlesen" der Folien Zum Teil etwas stockende Vortragsweise. bitte Präsentationstechnik verbessern Redefluss, Pausen etc., kein angenehmer Rhythmus leider Pflicht (letzte Prüfung, schon x geschrieben) nicht alles doppelt wiederholen, Lehrstoff interessanter vortragen, PDFDatei zur Eigenbearbeitung freigeben (war nicht mögl.). sehr hohes Tempo am Ende, man kommt vom Denken nicht mehr mit! top, aber hart zu umfangreiches Skript für eine einstündige Klausur! zu viel Skript! weniger Theorie die angeblich wichtig sein soll Wirklich aufs Wesentliche für diese Veranstaltung beschränken Markus Natter (Übungsleiter) sollte die Vorlesung halten zu viel Stoff für ein Semester EvaSys Auswertung Seite 9