Jutta Baumann (Redaktion) - Stiftung Medienpädagogik Bayern; Helliwood media & education
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- Hedwig Hermann
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1 Mein Fernsehheld - Identifikationsfiguren aus dem Fernsehen erkennen und hinterfragen Untertitel: Ein Modul aus dem Medienführerschein Bayern Nachbarthemen: Finanzen, Marktgeschehen & Verbraucherrecht Links: id_239_mein_fernsehheld_identi... Schlagworte: Fernsehen Fernsehhelden Werbung Marc Doerfert; Anja Monz; Stefanie Reger Mitarbeit: Autor/in: Jutta Baumann (Redaktion) - Stiftung Medienpädagogik Bayern; Helliwood media & education Fachliche Beratung: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) Herausgeber: Bayerische Staatsregierung / Stiftung Medienpädagogik Bayern Reihe: Ein Modul aus dem Medienführerschein Bayern Kostenlos: Ja Erscheinungsjahr: 2010
2 Materialformat: Download Kurzbewertung: Das Unterrichtsmaterial zum Thema Fernsehhelden ist so aufgebaut, dass sowohl die Chancen bei der Identifikation mit Fernsehfiguren als auch die Risiken bearbeitet werden. Die Qualität des Materials kommt unter anderem durch die akzeptierende Haltung gegenüber dem Medienkonsum zustande, denn diese erlaubt es den Schüler/innen, sich mit ihren Identifikationsfiguren einmal intensiver auseinanderzusetzen und sie auch kritisch zu hinterfragen. Das Thema Merchandising schließt sich hier sinnvoll an. Gleich zu Beginn der Unterrichtsstunde wird die Kreativität der Kinder geweckt, sie sollen ein Poster zu ihrer Lieblingsfigur erstellen. Im restlichen Verlauf stehen die Bearbeitung von Arbeitsblättern und die Diskussion mit der Klasse im Vordergrund. Der methodische und didaktische Aufbau ist schlüssig. Das Material ist mit seinen Hintergrundinformationen für Lehrkräfte und seinen Verweisen auf weitere Materialien ohne große Hürden im Unterricht einzusetzen. Zu kritisieren bleibt, dass die Anleitung zur Reflektion über das Konsumverhalten im Bezug auf das zeitliche Ausmaß der Fernsehnutzung und das Merchandising teils noch weitreichender sein könnte. Aus diesen Gründen wird das Material als gut bewertet. Stufe: Primarstufe Fächer: Gesellschaftswissenschaften Politik / Sozialkunde Ethik / Lebenskunde / Religion Kunst / Textilgestalten / Werken Sachkunde Verbraucherbildung Projekttage Expliziter Bezug zu Curricula: Bayern, Grundschule Klasse 3 und 4; Kunsterziehung, Heimat- und Sachunterricht, Ethik Zielgruppe: 3. Klasse 4. Klasse Materialinhalt: Angabe von Literatur, Referenzen und Quellen Anregungen für die Unterrichtsgestaltung Arbeitsmaterialien für Lernende Elternmitwirkung Expliziter Bezug zu Curricula
3 Hintergrundinformationen für die Lehrperson Hinweise auf ergänzende Medien Informationen für Lernende Weiterführende Adressen / Fachstellen Inhaltsangabe: Das Unterrichtsmaterial "Mein Fernsehheld. Identifikationsfiguren aus dem Fernsehen erkennen und hinterfragen" ist Teil des Medienführerscheins in Bayern. Es richtet sich an Schüler/innen der Klasse 3 und 4 und kann in einer Doppelstunde erarbeitet werden. Ziel ist es mit den Schüler/innen über ihre Fernsehgewohnheiten und insbesondere über ihre Identifikationsfiguren in einen Austausch zu kommen. Die Schüler/innen setzen sich mit dem Unterschied zwischen Realität und Fiktion auseinander, hinterfragen ihre Lieblingsfigur kritisch und lernen die Bedeutung des Merchandising kennen. Im Hinblick auf die Methodik gibt es Aufgaben in Einzelarbeit, Diskussionen in der Klasse sowie Arbeitsblätter, die in Partnerarbeit ausgefüllt werden. Zudem sollen die Schüler/innen ein Poster erstellen. In dem Material finden sich Hintergrundinformationen für Lehrkräfte sowie viele Hinweise, wie das Unterrichtsthema über die Doppelstunde hinaus bearbeitet werden kann. Es umfasst 26 Seiten. Zusätzlich werden in einem Elternbrief die Eltern in die Bearbeitung des Themas Fernsehen miteinbezogen. Materialthemen: Medien Werbung Verbraucherrecht Information und Werbung Notenbremse: nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Bewertungsdatum: Dienstag, 15. Oktober 2013 Ausführliche Bewertung: Das Unterrichtsmaterial zum Thema Fernsehhelden als Identifikationsfiguren ist ansprechend gestaltet und das Konzept verständlich beschrieben. Das Material kann ohne große Vorbereitungen im Unterricht eingesetzt werden und gibt zusätzlich hilfreiche Anregungen, wie das Thema über die Doppelstunde hinaus behandelt werden kann und verweist auf empfehlenswerte Quellen. Durch das methodische Konzept wird sicher gestellt, dass die Motivation der Schüler/innen hoch ist. Dies gelingt insbesondere, weil ihre eigenen Erfahrungen und Lieblingsfiguren im Zentrum der Unterrichtseinheit stehen. Das Erstellen eines Posters über die eigene Lieblingsfigur im Fernsehen stellt einen kreativen Einstieg in das Thema dar. Anhand der Auseinandersetzung mit ihren eigenen Lieblingsfiguren lernen die Schüler/innen zwischen Fiktion und Realität zu unterscheiden. Dies kann gelingen, da die Lehrkräfte durch die Hintergrundinformationen für die Bedeutung der Figuren in der Lebenswelt der Schüler/innen sensibilisiert werden. Ziel ist es außerdem
4 ein kritisches Bewusstsein für die Merchandisingware zu entwickeln. Bei der Bearbeitung dieses Themas gelingt es zwar, ein kritisches Bewusstsein für Merchandisingprodukte bei den Schüler/innen zu wecken, handlungsorientierte Ratschläge werden aber nicht gemeinsam erarbeitet. Dies sollte beim Einsatz des Materials nachgeholt werden. Einleitend wird als Ziel auch die Auseinandersetzung mit dem Ausmaß des Fernsehkonsums genannt. Die Ausarbeitung dieses Themas erfolgt im Material jedoch nicht ausreichend. Die Schüler/innen beschreiben in Einzelarbeit ihren Konsum, reflektieren ihn aber nicht gemeinsam. Über zeit- oder inhaltsbezogene Regeln bei der Fernsehnutzung wird im Ablauf des Unterrichts nicht mehr gesprochen. Positiv ist der Elternbrief zu erwähnen. In diesem wir aber leider auch nicht auf die Bedeutung von medienerzieherischen Regeln oder inhaltlichen Begrenzungen Bezug genommen. Trotz dieser Einschränkung kann das Material mit "gut" bewertet werden. Methodik-Didaktik: Fachlicher Inhalt: Formale Gestaltung: Sehr gut Gesamtbewertung: Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v. Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 2014 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 2014 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 19:51 Uhr
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