im Wissenschaftszentrum Bonn

Transkript

1 Präsentation des Projektes der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) und der Deutsche Telekom Stiftung zum Jahr der Mathematik im Wissenschaftszentrum Bonn am 5. Dezember Uhr 17 Uhr Eine Veranstaltung für Lehrerinnen und Lehrer, Multiplikatoren und Moderatoren aller Bundesländer

2 MATHEMAGISCHE MOMENTE Momente fruchtbaren Mathematiklehrens und -lernens In den Mathemagischen Momenten sind fruchtbare Momente des Mathematiklehrens und -lernens versammelt und als erlebte Erfahrung dargestellt und reflektiert. Die mathemagischen Momente repräsentieren Kernideen des Mathematikunterrichts. Zwanzig namhafte Autorinnen und Autoren haben hier zentrale didaktische Kernideen zusammengetragen und so aufbereitet, dass sie in Fortbildungen und im eigenen Unterricht eingesetzt werden können. Auf diese Weise möchte die Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) und die Deutsche Telekom Stiftung den Brückenschlag zwischen didaktischer Forschung und Unterrichtspraxis herausstellen, der ein zentrales und wichtiges Anliegen ihrer Mitglieder ist. Auf einem bundesweiten Kongress am stellen die Autorinnen und Autoren ihre Mathe-Magischen Momente den Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der Bundesländer und der interessierten Öffentlichkeit vor. Es ist das Ziel dieser Veranstaltung, dass die Idee der Mathemagischen Momente eine größere Verbreitung erfährt. An diesem Tag werden den Teilnehmern die mathemagischen Momente in Vorträgen und Workshops vorgestellt. Dabei steht insbesondere die weitere und zukünftige Verwendung in Fortbildungen im Zentrum. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein persönliches Exemplar des Buches Mathemagische Momente. Die Fortbildungsinstitutionen aller Bundesländer und Regionen sind herzlich gebeten, die Personen, die sich mit der Konzeption und Durchführung von Mathematikfortbildungen beschäftigen, zu diesem Kongress zu entsenden. Die Anmeldung zum Kongress wird erbeten per Mail bis zum bei an (dort erhalten Sie auch weitere Informationen zum Kongress). Die Teilnehmerzahl ist leider auf 200 begrenzt! Die Teilnahme und Verpflegung vor Ort sind kostenlos, die Anreisekosten können leider nicht übernommen werden. Wenn Hinweise zur Übernachtung benötigt werden, bitte bei obiger Adresse anfragen. Dort erhalten Sie auch weitere Informationen. 1

3 Programm Ab 10 Uhr Begrüßungskaffee für Ankommende Uhr Uhr Begrüßung im Plenum: Dr. Klaus Kinkel (Deutsche Telekom Stiftung) Prof. Dr. Günter M. Ziegler (DMV) - Das Jahr der Mathematik und Schule Prof. Dr. Hans-Georg Weigand, Prof. Dr. Timo Leuders (GDM) Mathemagische Momente Uhr Uhr: Workshopschiene 1 (s.u.) Uhr Uhr Mittagspause mit einem Imbiss 14:30 Uhr Uhr Workshopschiene 2 (Wiederholung der ersten Schiene) Uhr Uhr Abschlusskonferenz im Plenum Abschlussvortrag: Prof. Dr. Lisa Hefendehl-Hebeker (GDM) Dr. Ekkehard Winter (Deutsche Telekom Stiftung) 2

4 Die folgenden Workshops werden jeweils zweimal angeboten: Peter Gallin - Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht Lehrende, die einen Dialog mit den Lernenden aufnehmen, können herausfinden, wie die mathematischen Gegenstände in deren Köpfen organisiert sind. Stephan Hußmann Mathematik selbst erfinden Schülerinnen und Schüler bilden selbsttätig mathematische Begriffe Mathematik Hansruedi Kaiser - Modelle bauen und begreifen- Mehr als blindes Rechnen bei angewandten Aufgaben. Auch schwache Schülerinnen und Schüler rechnen mit Erfolg, wenn sie statt undurchschaubare Rechnungen auszuführen die Handlungssituation und die Berechnung aufeinander beziehen können. Kerensa Lee Kinder erfinden Mathematik mit gleichem Material in großer Menge Kleine, gleiche, ungeordnete Geometrie- und Alltagsgegenstände in ungewöhnlich großer Zahl dargeboten, reizen Kinder wie Erwachsene, Ordnungen zu schaffen und mathematische Strukturen zu entdecken. Timo Leuders - Intelligent üben und Mathematik erleben Kinder und Lehrer entdecken Mathematik beim Bearbeiten und Erstellen von produktiven Übungsaufgaben. Susanne Prediger - Verstehen durch Vorstellen Inhaltliches Denken von der Begriffsbildung bis zur Klassenarbeit und darüber hinaus. Christoph Selter - Jedes Kind kann mathematisch forschen Grundschulkinder erforschen, entdecken und erklären MIMI-Zahlen Hans-Georg Weigand - Und so weiter erlebbare Annäherungen an das Unendliche. Von intuitiven Vorstellungen über numerische, graphische und symbolische Erkundungen zur mathematischen Idee der Konvergenz 3

5 MATHEMAGISCHE MOMENTE Das Buch Herausgegeben von L. Hefendehl-Hebeker, T. Leuders und H.G. Weigand Das Buch präsentiert 23 Momente fruchtbaren Mathematiklernens. Zu jedem Beitrag finden Sie: Eine oder mehrere konkrete Unterrichtsbeispiele Didaktische Erläuterungen zum Hintergrund und methodische zur Umsetzung Konkrete Umsetzungsvorschläge für eine Verwendung im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen Hinweise zur Weiterarbeit mit Literatur, Internet und mit der beiliegenden DVD Besonders hervorzuheben ist die dem Buch beiliegende DVD, auf der zu jedem Beitrag umfangreiche Materialien zu finden sind: Videos mit Unterrichtsausschnitten Arbeitsblätter für den Unterricht und für die Fortbildung Zusätzliche Hintergrundinformationen (z.b. themenbezogene Zeitschriftenartikel) Powerpoint-Vorträge zur Weiterverwendung Umsetzungsalternativen Das Buch versammelt die folgenden mathemagischen Momente: Barzel, Bärbel: Mathematik mit allen Sinnen erfahren auch in der Sekundarstufe! Bruder, Regina; Collet, Christina: Problemlösen kann man lernen! Cohors-Fresenborg, Elmar; Kaune, Christa: Beweisen ist schlüssiges Argumentieren vor Gericht und in der Mathematik Gallin, Peter: Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht Herget, Wilfried: Zufalls-Experimente beantworten echte Fragen Hußmann, Stephan: Mathematik selbst erfinden Kaiser, Hansruedi: Rechnen in beruflichen Handlungssituationen mehr als stures Rechnen Krauthausen, Günter: Mathematische Entdeckungen mit Zahlenmauern Lee, Kerensa: Kinder erfinden Mathematik mit gleichem Material in großer Menge Leneke, Brigitte: Aufgaben variieren - produktiv Mathematik erfinden Lengnink, Katja: Alltagsvorstellungen als Grundlage für mathematische Begriffbildung nutzen Leuders, Timo: Intelligente Übungsaufgaben selbst gemacht Lutz-Westphal, Brigitte : Moderne Mathematik erleben und verstehen - auch für die Jüngsten Maaß, Katja: Mathematische Modelle ermöglichen (umwelt)politische Entscheidungen Prediger, Susanne: Inhaltliches Denken von der Begriffsbildung bis zur Klassenarbeit Selter, Christoph: Jedes Kind kann mathematisch forschen Sjuts, Johann: Mit Mathematik Wirklichkeit schaffen Stefan, Gudrun; Hupf, Linda: Kinder unterrichten Kinder wie Fünftklässler zu Lehrern werden. Weber, Christof: Von individuellen Vorstellungen zur gemeinschaftlichen Wissensbildung Weigand, Hans-Georg; Anzenhofer, Stefanie; Wörler, Jan: Und so weiter viele Facetten von Unendlichkeit erleben 4