Lehrplan Französisch

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1 D S T Y Deutsche Schule Tokyo Yokohama Lehrplan Französisch Sekundarstufe II

2 I. Allgemeine Hinweise 1. Die Bedingungen des Lehrens und Lernens im Fach Französisch an der DSTY Französisch wird als zweite Fremdsprache ab Klasse 7 angeboten. In Einzelfällen finden sich auf Grund von Schulwechsel in den Lerngruppen Schüler/innen, die Französisch ab Klasse 5 bzw. ab Klasse 9 gelernt haben. Da diese zahlenmäßig sehr gering sind, kann die DSTY keine gesonderten Lerngruppen für diese Schüler/innen ausweisen. Den Schüler/inne/n wird daher seitens der Schule in der Sekundarstufe I eine Anpassungsfrist im sprachlichen Bereich eingeräumt. Schüler/innen, die in Klasse 11 neu an die DSTY kommen, haben im Bereich Fremdsprachen gewisse Wahlmöglichkeiten (vergl. Richtlinien für die Gymnasiale Oberstufe mit Unterricht im Klassenverband und Ordnung der deutschen Reifeprüfung im Ausland). Schüler/innen der Klassen sind in der Regel Fremdsprachenlerner ab Klasse 7. Für die Jahrgangsstufen erfolgt der Unterricht im Klassenverband mit jeweils 4 Wochenstunden. Daraus ergibt sich hinsichtlich der Anforderungen im Abiturbereich als Zielperspektive ein Profil, das zwischen einem Grund- und Leistungskurs (F ab Klasse 7) anzusiedeln ist. 2. Ziele des Französischunterrichts in der Sekundarstufe II Die kommunikative Kompetenz ist in jedem Fall übergeordnetes Lernziel. Die in der Sekundarstufe I erworbene Sprachkompetenz der Schüler wird ausgebaut und gefestigt. Im Mittelpunkt des Unterrichts steht nun aber nicht mehr die Vermittlung von sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, sondern der Erwerb von Sachkompetenz in den Bereichen Sprache, Text, Landeskunde und Literatur. Die Schüler sollen vertraut gemacht werden mit: - unterschiedlichen Sprachvarianten und Ebenen - Methoden der Textrezeption, der Textanalyse, des Kommentars, des selbständigen Textproduktion - der Vielfalt der Textsorten - der Anwendung von Hilfsmitteln - verschiedenen Aspekten der französischen Landeskunde - verschiedenen literarischen Gattungen Neben diesen fachlichen Lernzielen kommt - im Fremdsprachenunterricht allgemein, im Französischunterricht insbesondere im Hinblick auf die Geschichte der deutsch-französischen Beziehungen - dem Lernziel der Persönlichkeitsentwicklung, der Erziehung zu Toleranz und Offenheit besondere Bedeutung zu. 3. Schriftliche und mündliche Leistungsüberprüfung Die Reifeprüfungsordnung sieht für die Jahrgangsstufen 11 und 12 sowie das Semester 13/1 je zwei Klausuren pro Halbjahr vor. In 13/2 wird nur eine Klausur geschrieben.

3 Die Zeitdauer beträgt in Klasse 11 zwei, in den Klassen 12 und 13 drei bis fünf Unterrichtsstunden. Die Leistungsbewertung erfolgt außerdem auf Grund kontinuierlicher Überprüfungen von Lernerfolgen im Bereich Vokabeln und Grammatik sowie weiteren schriftlichen Übungen, Bewertung der mündlichen Mitarbeit im Unterricht, der Hausaufgaben sowie von Protokollen und Referaten. Zur Festlegung der Semesternote werden die Klausurergebnisse und die übrigen Leistungsbewertungen zu etwa gleichen Teilen herangezogen. 4. Unterrichtsformen: Hier kommen in erster Linie lehrerzentrierte und schülerzentrierte Aktionsformen des Unterrichtens in Frage. Im Verlauf der Oberstufe sollten letztere zunehmendes Gewicht bekommen. Als Sozialformen stehen arbeitsgleiche und arbeitsteilige Gruppenarbeit, Partnerarbeit sowie Einzelarbeit gleichberechtigt neben der Arbeit im Kursverband. Ein Wechsel zwischen diesen Sozialformen ist sinnvoll. Projektorientiertes Arbeiten kann zur Vorbereitung von Exkursionen und Austauschbesuchen (Institut Français und Lycée Franco-Japonais) eingesetzt werden. II. Inhalte Vorbemerkung: Die nachfolgend genannten Semesterthemen sind in ihrer Formulierung bewußt sehr weit gefaßt. Die angegebenen sollten als Vorschläge verstanden werden. Jahrgangsstufe 11/1 Semesterthema: Regards sur la société française Abschluß des Lernprogramms der Ausgewählte Texte aus z.b. Horizons; Grundstufe anhand fabrizierter und Zusatztexte adaptierter Texte Mögliche Themenschwerpunkte: Points chauds - problèmes de la société française Les jeunes/la deuxième génération Styles de vie Lernbereich I - Festigung der Intonation - Annäherung an die Sprechgeschwindigkeit authentischer Sprecher - Erweiterung des allgemeinen Wortschatzes - Aktive Beherrschung des themenspezifischen Vokabulars zum Themenbereich - Vervollständigung der Kenntnisse des FF1 und FF2 (subjonctif, conditionnel, participe)

4 Lernbereich II einsprachigen Lernbereich III - Textgliederung - Beurteilung des Verhaltens von Personen - Abfassen argumentativer Texte - Einführung in den Gebrauch eines Wörterbuches - Einführungen in Formen des gelenkten Textkommentars (schriftlich und mündlich) - Wortbildungslehre (Suffixe, Préfixe) - Probleme der französischen Gegenwartsgesellschaft Semesterthema: Images de France Jahrgangsstufe 11/2 Einführung in elementare Methoden - Gemischtes Dossier aus Sachtexten des Umgangs mit Texten unterschied- einfachen narrativen und lyrischen Texten licher Textsorten zum Schwerpunkt Paris - Province oder Porträt einer Landschaft. Lernbereich I: - Systematische Verbesserung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit - Erweiterung des allgemeinen Wortschatzes - Aktive Beherrschung des themenspezifischen Vokabulars zum Themenbereich - Beginn des Aufbaus eines Vokabulars der Textbesprechung - Morphosyntax: Tempusgebrauch Lernbereich II: Interpretierens - Einführung in die Methoden des (hauptsächlich inhaltsbezogen) - résumé, commentaire guidé - Einführungin Formen des gelenkten Textkommentars (schriftlich und mündlich). - Referieren Lernbereich III: - Wichtige Unterschiede zwischen gesprochenem und geschriebenem Französisch - Narrative Grundstrukturen (Erzählhaltung, Intention des Autors etc.)

5 Semesterthema: Contes et nouvelles Jahrgangsstufe 12/1 Weiterführung der Textarbeit: - z.b. MAUPASSANT: Le horla literarische Texte ZOLA: Histoire d'un fou PREVERT: Confidences d'un condamné Lernbereich I: - Verbesserung des sinndarstellenden Lesens größerer Passagen - Erwerb und Erweiterung eines sachbereichsbezogenen Vokabulars, eines Argumentationsvokabulars und des Vokabulars der Textbesprechung - größere grammatische Teilsysteme: Formen der Affirmation, Begründung, Einräumung

6 Lernbereich II: Stilmitteln, Lernbereich III: - Erkennen und Analysieren von literarischen Techniken und argumentativen Strukturen - Ausbau der Fähigkeiten der Erstellung eines gelenkten Textkommentars (schriftlich und mündlich) - Erweiterung der Kenntnis unterschiedlicher Sprachniveaus und narrativer Strukturen - Vertiefung der Kenntnisse über literarische Gestaltungsmittel und gattungsspezifische Bauformen Jahrgangsstufe 12/2 Semesterthema: Individu et société dans le roman français Einführung in die Lektüre und Interpretation einer längeren Ganzschrift: Roman - z.b. ZOLA: Germinal FLAUBERT: Madame Bovary GARY: La vie devant soi; ein Roman ganz, ein zweiter in wesentlichen Ausschnitten Rezensionen Lernbereich I: - Auszüge aus Briefen, Tagebüchern, - Texte zur Theorie des Romans - nicht fiktionale Begleittexte zur jeweiligen Thematik - Verbesserung des sinndarstellenden Lesens größerer Passagen - Erwerb und Erweiterung eines sachbereichsbezogenen Vokabulars, eines Argumentationsvokabulars und des Vokabulars der Textbesprechung - größere grammatische Teilsysteme: Formen der Affirmation, Begründung, Einräumung Lernbereich II: Stilmitteln, - Erkennen und Analysieren von literarischen Techniken und argumentativen Strukturen - Erweiterung der Fähigkeiten der Erstellung des gelenkten Textkommentars (schriftlich und

7 mündlich) Lernbereich III: - Erweiterung der Kenntnis unterschiedlicher Sprachniveaus und narrativer Strukturen - Vertiefung der Kenntnisse über die französische Gesellschaft

8 Jahrgangsstufe 13/1 Semesterthema: Film et théâtre français Einführung in die Lektüre und Interein pretation eines dramatischen Textes; Untersuchung einer Literaturverfilmung z.b.: MOLIERE, ANOUILH, SARTRE; Drama; möglichst: entsprechende Verfilmung - Begleitmaterialien, Rezensionen - Texte zur Theorie des Dramas - nicht fiktionale Begleittexte zur jeweiligen Thematik Lernbereich I: - s. 12/1 - rollenspezifisches Lesen und Darstellen - Grammatik: Technik der Satzverknüpfung und Erstellung von Paragraphen Lernbereich II: - s. 12/1 - Verbesserung des Hörverstehens (Dramenszenen) - Verstärkte Benutzung von Nachschlagewerken Lernbereich III: - s. 12/1 - Erweiterung der Kenntnisse über gattungsspezifische Formen der Literatur (Drama) Jahrgangsstufe 13/2 Semesterthema: Politique et littérature - Les relations franco-allemandes Das politische Bewußtsein (gemischtes der Franzosen und ihr Verhältnis zu Deutschland Lernbereich I: Vokabulars - überwiegend nicht-literarische Texte Dossier, Zeitungsausschnitte, politische Verlautbarungen), z.b. zu den Bereichen 'France/Allemagne', L'occupation allemande' etc. - literarische und nichtliterarische Texte zu den Ereignissen der Jahre weitere Verbesserung des mündlichen Ausdrucksvermögens - Erweiterung des themenspezifischen (philosophische, soziologische, politische

9 Lernbereich II: Texte Lernbereich III: Wortfelder) und des Textbesprechungsvokabulars - Argumentieren und diskutieren - Erfassen stark perspektivisch markierter - Erweiterung der Fähigkeit zur mündlichen und schriftlichen Produktion von Texten - weitere Differenzierung des code écrit und code parlé - wichtige Ereignisse und Personen der deutschen und französischen Geschichte