GESUNDHEITSPROPHYLAXE FÜR SCHULISCHE LEHRKRÄFTE: Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell
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- Teresa Reuter
- vor 8 Jahren
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1 Gesundheit und Leistungsfähigkeit im Lehrerberuf erhalten und fördernf Institut und Poliklinik für Arbeits- und Sozialmedizin GESUNDHEITSPROPHYLAXE FÜR SCHULISCHE LEHRKRÄFTE: Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell Projektförderung und fachliche Begleitung: Joachim Bauer, Thomas Unterbrink, Linda Zimmermann, Ruth Pfeifer Uniklinikum Freiburg, Abt. Psychosomatische Medizin
2 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Erfassung von charakteristischen Merkmalen der Lehrer -Tätigkeit Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Intervention mit Zielrichtung auf Merkmale mit signifikantem Einfluss auf Lehrer-Gesundheit
3 Untersuchte Lehrer/innen- Population Stichprobe der Freiburger Studie Drei südbadische Schulbezirke Freiburg, Breisgau-Hochschww., Emmendingen Lehrer/innen aller Hauptschulen (N= 70) und aller Gymnasien (N= 19), insgesamt N= Lehrkräfte Zwei Jahrgänge von Gymnasialreferendaren (N= 293) Rücklauf Rückgabe von Fragebogen: 949 Lehrer/innen Teilnahme an Coachinggruppen Lehrer/innen - 22 Schulleiter/innen - 59 Referendare
4 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Erfassung von charakteristischen Merkmalen der Lehrer -Tätigkeit Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Intervention mit Zielrichtung auf Merkmale mit signifikantem Einfluss auf Lehrer-Gesundheit
5 Merkmale der Lehrer-Tätigkeit: Wöchentliche Arbeitszeit 60 51,5 51,2 50 Stunden pro Woche ,7 30,2 18,8 21,0 Stundenaufwand pro Woche über den Unterricht hinaus Unterrichtstunden für volles Deputat in 60 min-stunden pro Woche 0 N= 144 N= 187 Gymnasium Hauptschule Hauptschule: 2,7 1,3 1,9 1,7 3,2 9,5 Vor- und Nachbereitung Unterricht (p < 0,001) Leitende Tätigkeiten (Schul-, Fachbereichs-, Klassenleitung, Beratungsaufgaben,..) (n.s.) Korrigieren (p = 0,001) Besprechungen mit Schülern und Eltern (n.s.) Aufsichtszeiten und Vertretungsstunden (n.s.) 9,9 Teilnahme an Konferenzen (p < 0,001)
6 Merkmale der Lehrer-Tätigkeit: Negative Erfahrungen mit Schülern (innerhalb 12 Mon.) % der Gesamtstichprobe p < 0,001 53,2 29,6 Beleidigungen p < 0,001 0,9 7,3 Androhung von Gewalt p < 0,001 2,6 10,3 Beschädigung von persönlichem Eigentum p = 0,031 0,5 2,1 Gewalt Gymnasium, N = 426 Hauptschule N = 435
7 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Erfassung von charakteristischen Merkmalen der Lehrer -Tätigkeit Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Intervention mit Zielrichtung auf Merkmale mit signifikantem Einfluss auf Lehrer-Gesundheit
8 Statistische Analyse: Was beeinflusst Lehrer-Gesundheit? Regressionsanalyse, Standardisierter Regressionskoeffizient (β-std.) Beziehungsprobleme mit Schülern Probleme bei der Kooperation mit Eltern Fehlende kollegiale Unterstützung Take-Home-Message: Der Lehrerberuf ist ein Beziehungsberuf: Alles schulische Lehren ist eingebettet in (anstrengende!) Beziehungsarbeit
9 Warum Beziehungen Gesundheit beeinflussen: Neurobiologische Grundlagen Bewegung, Musik Anerkennung, Akzeptanz, Gelingende Beziehungen Zunehmende Sensibilität i. Alter! Sucht- Mittel Motivationssysteme Körpereigene Botenstoffe (Dopamin, Opioide, Oxytozin) Motivation, Leistungs- Bereitschaft, Kreativität Stress- Systeme Aggression Depression Angst
10 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Erfassung von charakteristischen Merkmalen der Lehrer -Tätigkeit Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Stärkung der Kompetenz in angewandter Beziehungs-Psychologie Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Intervention mit Zielrichtung auf Merkmale mit signifikantem Einfluss auf Lehrer-Gesundheit
11 Intervention mit dem Ziel Stärkung angewandter Beziehungspsychologie Coachinggruppen für schulische Lehrkräfte (max. 12 TN) 10 Doppelstunden (über 6-12 Monate): Zwei Doppelstunden pro thematischem Schwerpunkt Leitung durch psychologische Experten Kombination von Manual-geleiteter Arbeit (5 thematische Schwerpunkte) Vertiefung durch freie Arbeit anhand beispielhafter Situationen zu den jeweiligen Themen Coachinggruppe als Reflexionsraum für eigenes Erleben und Verhalten
12 Intervention mit dem Ziel Stärkung angewandter Beziehungspsychologie Fünf Themenschwerpunkte des Manuals Unterweisung in Grundlagen der Stressbiologie. Erlernung eines Entspannungsverfahrens Persönliche Einstellungen (u. a.: Identität, Identifikation) Beziehungsarbeit mit Schülern (u. a.: Balance von Verstehen und Führen) Beziehungsgestaltung mit Eltern (u. a.: Schulvertrag ) Kollegiale Unterstützung: Erkennung und Vermeidung von Spaltungsvorgängen im Kollegium (u. a.: Umgang mit kritischen Rückmeldungen unter Vermeidung von Spaltung)
13 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Erfassung von charakteristischen Merkmalen der Lehrer -Tätigkeit Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Intervention mit Zielrichtung auf Merkmale mit signifikantem Einfluss auf Lehrer-Gesundheit
14 Zum Rational des Freiburger Projekts Erfassung von objektiven Parametern der Lehrer-Gesundheit Beziehungsstress Erfassung mit von Schülern charakteristischen Fehlende Merkmalen Kooperation der mit Lehrer Eltern-Tätigkeit Fehlende kollegiale Unterstützung Welche Merkmale der Lehrer-Tätigkeit haben signifikanten Einfluss auf Lehrer-Gesundheit? Effektiv? Ja Verbessert die Intervention Parameter der Lehrer-Gesundheit? Coachinggruppen Intervention nach dem mit Zielrichtung Freiburger Modell auf Merkmale (10 mit Doppelstunden, signifikantem Einfluss Manual) auf Lehrer-Gesundheit
15 Publikationen der Freiburger Gruppe (Internat. Zeitschriften mit peer review System) Freiburger Manual: Kurzform publiziert in PSYCHOLOGIE HEUTE (2007) Langform publiziert als BAuA- Broschüre (2007)
16 Mögliche Zukunftsprojekte der Freiburger Gruppe Beratung von Ministerien, Schulbehörden oder Lehrerverbänden in Fragen der Lehrergesundheit Durchführung von Gesundheitsprojekten in Zusammenarbeit mit Behörden oder Lehrerverbänden (z. B. Kompetenztrainingstage für Lehrkräfte) Spezielle Trainingsmaßnahmen für Schulleiter (gute Führung) Training von psychologischen Experten als Moderatoren zur Leitung von Lehrer- Coachinggruppen Beratung von Ministerien und Universitäten in Fragen einer verbesserten Lehrerausbildung Durchführung von Projekten für Lehramtsstudenten Kontakt: Prof. Dr. Joachim Bauer
17 Gesundheit und Leistungsfähigkeit im Lehrerberuf erhalten und fördernf Institut und Poliklinik für Arbeits- und Sozialmedizin GESUNDHEITSPROPHYLAXE FÜR SCHULISCHE LEHRKRÄFTE: Coachinggruppen nach dem Freiburger Modell Projektförderung und fachliche Begleitung: Joachim Bauer, Thomas Unterbrink, Linda Zimmermann, Ruth Pfeifer Uniklinikum Freiburg, Abt. Psychosomatische Medizin
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