DUDEN. Stoffverteilungsplan. Sachunterricht Klasse 4. Zur Umsetzung des Lehrplans Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Duden Schulbuchverlag

Transkript

1 DUDEN Stoffverteilungsplan Zur Umsetzung des Lehrplans Grundschule in Nordrhein-Westfalen Sachunterricht Klasse 4 Duden Schulbuchverlag

2 Vorkurs Lebensgemeinschaft Wald (S. 6 9) Den Wald spielerisch erkunden und erforschen lernen Die Stockwerke des Waldes (Baumschicht, Strauchschicht, Krautschicht und Moosschicht) kennenlernen; entsprechende Tiere und Pfl anzen den einzelnen Schichten zuordnen können Natur und Leben Tiere, Pflanzen, Lebensräume Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pfl anzen Die Abhängigkeiten und Angepasstheit von Tieren und Pfl anzen im Wald wahrnehmen und beschreiben (Begriffe Nahrunsgkette, Nahrungsnetz) Die Lebensgemeinschaft Wald im Klassenzimmer mithilfe von Anschauungsmaterialien und Steckbriefen selbst darstellen Faszination Natur (S ) Die Eingriffe des Menschen in die Natur und deren Auswirkungen und Folgen erkennen und beschreiben können; Schutzmaßnahmen benennen und diskutieren Vor- und Nachteile menschlicher Eingriffe in die Natur refl ektieren Über das eigene natur- und umweltbezogene Verhalten nachdenken; nach möglichen Beiträgen zum Umweltschutz suchen Raum, Umwelt und Mobilität Umweltschutz und Nachhaltigkeit Die Schülerinnen und Schüler recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und erproben den sparsamen Umgang mit ihnen Mit dem Fahrrad unterwegs (S ) Das eigene Fahrrad auf Verkehrs- und Betriebssicherheit überprüfen Kleine Reparaturen am eigenen Fahrrad selbst durchführen können Eine Radwanderung vorbereiten und mit einer Radwanderkarte arbeiten können Einen dargestellten Fahrradparcours analysieren und auf die Realsituation übertragen können Raum, Umwelt und Mobilität Umweltschutz und Nachhaltigkeit Die Schülerinnen und Schüler beherrschen das Fahrrad motorisch sicher, nehmen an der Radfahrausbildung teil und verhalten sich verkehrsgerecht Raum, Umwelt und Mobilität Schulweg und Verkehrssicherheit Die Schülerinnen und Schüler wenden Verkehrsregeln sicher an, verhalten sich in Verkehrssituationen normgerecht Die Schülerinnen und Schüler nutzen Karten und Hilfsmittel als Orientierungshilfen Demokratie mitgestalten (S ) Unterschiedliche Möglichkeiten, wie Entscheidungen getroffen werden können, kennen Mitwirkungsmöglichkeiten von Kindern in der Gemeinde kennen Wege kennen, wie in der Gemeinde Entscheidungen getroffen werden Sich mit den Aufgaben eines Bürgermeisters/einer Bürgermeisterin auseinandersetzen Ausgewählte politische Ämter unseres Staates und deren Funktion kennen Mensch und Gemeinschaft Aufgaben des Gemeinwesens Die Schülerinnen und Schüler recherchieren und erkunden die Aufgabenbereiche im Gemeinwesen und stellen diese dar erkunden Möglichkeiten der Partizipation von Kindern an Entscheidungen im Gemeinwesen und beteiligen sich daran 1

3 Hier und anderswo (S ) Kenntnisse über Menschenrechte und Kinderrechte erwerben und ihre Bedeutung beschreiben; über Inhalte der Kinderrechte diskutieren und deren Sinn erfassen Verletzungen der Kinderrechte im eigenen Lebensumfeld und anderswo erkennen und beschreiben Sich über staatliche Einrichtungen und Organisationen informieren, die Hilfe und Unterstützung bei Problemen anbieten Gewusst wie... (S ) Wiederholung, Weiterführung und Vertiefung der vorangegangenen Kapitel siehe vorangegangene Kapitel Spuren der Geschichte (S ) Spuren der Römer im eigenen Lebensraum kennen und entdecken Den Einfluss der Römer auf die Baukunst und Kulturgeschichte der eigenen Region wahrnehmen Sich über unterschiedliche Aspekte des römischen Lebens informieren und mit dem eigenen in Beziehung setzen Zeit und Kultur Früher und heute Die Schülerinnen und Schüler stellen an Beispielen die Lebensbedingungen und Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Zeiträume dar, vergleichen diese miteinander, erklären und begründen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu heutigen Lebensbedingungen Einblick in die Arbeit eines Archäologen gewinnen; einfache Anwendungsübung durchführen Spuren der Ritter in der eigenen Region kennen und entdecken Aufbau, Funktionsweise und Lebensalltag auf einer Burg kennen Farben die Welt ist bunt (S ) Den eigenen Deckfarbkasten untersuchen Farben erkunden und Farben in der Umgebung sammeln Versuche, das Farbspektrum mit Licht sichtbar zu machen Die Geschichte der Farbmittelherstellung nachvollziehen Verschiedene Grundstoffe für die Farbherstellung kennen Planung, Herstellung und Vertrieb des Produkts Farbkasten nachvollziehen Farben aus einfachen Grundstoffen selber herstellen Natur und Leben Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall Die Schülerinnen und Schüler planen und führen Versuche durch und werten Ergebnisse aus Natur und Leben Stoffe und ihre Umwandlung Die Schülerinnen und Schüler untersuchen sichtbare stoffl iche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur, stellen Ergebnisse dar und beschreiben sie Technik und Arbeitswelt Arbeit und Produktion Die Schülerinnen und Schüler erkunden, dokumentieren, vergleichen und erklären verschiedene Formen der Arbeit (z. B. Produktion) 2

4 Erste Hilfe (S ) Verschiedene Maßnahmen zur Unfallvermeidung kennen Erste-Hilfe-Maßnahmen kennen und anwenden können Möglichkeiten zur Übermittlung eines Notrufes kennen; einen Notruf formulieren Sich in Notsituationen richtig verhalten können Sich über die Arbeit von Hilfsorganisationen informieren Natur und Leben Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit Die Schülerinnen und Schüler formulieren Regeln und Tipps für eine gesunde Lebensführung (z. B. Erste Hilfe) Mein Körper (S ) Grundfunktionen des Körpers kennenlernen: Atmung, Herzschlag, Blutkreislauf Herzschlag und seine Auswirkungen auf den Körper: Sauerstoff und Nährstofftransport im Blut Sich mit den emotionalen, körperlichen und sozialen Veränderungen in der Pubertät auseinandersetzen Grundstrukturen der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane unterscheiden und ihre Funktion kennenlernen Natur und Leben Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit Die Schülerinnen und Schüler erklären Bau und Grundfunktionen des menschlichen Körpers (z. B. Blutkreislauf, Atmung) Mensch und Gemeinschaft Freundschaft und Sexualität Die Schülerinnen und Schüler kennen die Bezeichnungen für die Geschlechtsorgane und wissen um deren Bedeutung für die sexuelle Entwicklung Sichtbare Erscheinungsformen von Kameradschaft, Freundschaft und Liebe beschreiben können Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Arbeit und Berufe (S ) Nachvollziehen, wie sich durch die Erfi ndung der Dampfmaschine die Arbeits- und Berufswelt veränderte Wertung dieser Veränderung in Hinsicht auf Technik und benötigte Arbeitskraft Wandel der 3 Berufssektoren nachvollziehen können Sich mit der Bedeutung von Arbeit und Arbeitslosigkeit auseinandersetzen Technik und Arbeitswelt Beruf und Arbeit Die Schülerinnen und Schüler erkunden, vergleichen und erklären Zusammenhänge zwischen Arbeit, Lebensunterhalt und Lebensstandard (früher heute) beschreiben und vergleichen Arbeitsbedingungen (z. B Handwerksbetrieb) Sonne, Mond, Sterne (S ) Die kulturgeschichtliche Herkunft der Bezeichnung von Sternbildern und deren Bedeutung für die Menschen beispielhaft kennen Eine abstrakte Vorstellung der astronomischen Gegebenheiten und der üblichen Darstellungsweise der Himmelskuppel gewinnen Die Darstellungsweise einer Sternkarte erfassen, Sternbilder erkennen Den Polarstern als Zentrum des nördlichen Sternhimmels kennen 3

5 Naturphänomene (S ) Die Bedeutung des Feuers für den Menschen früher und heute beschreiben Über verschiedene Versuche die 3 Bedingungen kennenlernen, die erfüllt sein müssen, damit ein Feuer brennt: Sauerstoff, Zündtemperatur, Brennstoff Brandschutzmaßnahmen kennen Die Herkunft des eigenen Trinkwassers erforschen Bewusstsein über die Notwendigkeit der Aufbereitung von Trinkwasser entwickeln Versuche zum Transport von Wasser durchführen und Gesetzmäßigkeiten entdecken; das Prinzip der kommunizierende Röhren erarbeiten und verstehen Die Schritte der Abwasserreinigung erarbeiten, zuordnen und verstehen Natur und Leben Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall Die Schülerinnen und Schüler planen und führen Versuche durch und werten Ergebnisse aus (z. B. Feuer, Wasser, Schall) Technik und Arbeitswelt Werkzeuge und Materialien Die Schülerinnen und Schüler erproben unterschiedliche Lösungen für technische Problemstellungen Experimente zur Schallentstehung, Schallausbreitung, Schallübertragung und dem Sichtbarmachen von Schall Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Elektrischer Strom (S ) Natur als begrenzte Ressource erkennen, alternative Energien kennen Kenntnisse über Elektrizität erwerben (Leitfähigkeit, Schaltungen, Stromquellen, Stromerzeugung, Stromverbrauch, Wirkungen, Bedeutung und Sicherheit) Einen Stromkreis herstellen Einfache Schaltsymbole kennen und anwenden können Sicherheitshinweise beim Umgang mit elektrischem Strom beachten Nach Anleitung ein Stromspiel ( Zitterspiel ) herstellen, dabei das Wissen über Stromkreise anwenden Raum, Umwelt und Mobilität Die Schülerinnen und Schüler recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und erproben den sparsamen Umgang mit ihnen Raum, Umwelt und Mobilität Die Schülerinnen und Schüler fertigen Modelle zum Stromkreislauf an, beschreiben, erklären und beobachten Sicherheitsregeln im Umgang mit Elekrizität Medien (S ) Die Vielfalt der im Tagesverlauf genutzten Medien untersuchen Die unterschiedlichen Nutzungsmöglichkeiten einzelner Medien kennen Den eigenen Medienkonsum untersuchen und refl ektieren Alternativen zum Fernsehkonsum nennen und begründen Zeit und Kultur Mediennutzung Die Schülerinnen und Schüler untersuchen kritisch Angebote der Unterhaltungs- und Informationsmedien und begründen Regeln zum sinnvollen Umgang mit ihnen 4

6 Deutschland entdecken (S ) Die 5 Großlandschaften und einige Besonderheiten/Sehenswürdigkeiten in NRW kennen Das Ruhrgebiet als einen Ballungsraum kennen Die Entstehung von Braunkohle und Steinkohle erklären können Den Aufbau eines Bergwerkes verstehen und mit Fachbegriffen beschreiben Landschaftliche, wirtschaftliche und touristische Besonderheiten Nordrhein-Westfalens benennen Die Schülerinnen und Schüler nutzen Karten und Hilfsmittel als Orientierungshilfen erkunden und beschreiben Strukturen des eigenen Lebensraumes und der Region Raum, Umwelt und Mobilität Wohnort und Welt Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, beschreiben und vergleichen Veränderungen in geografi schen Räumen (z. B. Nordrhein-Westfalen, Deutschland) Die Bundesländer und ihre Hauptstädte benennen und auf der Karte einzeichnen Die politische Bedeutung Berlins als Bundeshauptstadt, Parlaments- und Regierungssitz kennen; bedeutsame Wahrzeichen Berlins kennenlernen Erfahren, in welche 3 Großlandschaften Deutschland gegliedert ist Europa (S ) Die historische Entwicklung der Europäischen Union beschreiben Die Mitgliedsländer der Europäischen Union kennzeichnen und nennen Politische, kulturelle und wirtschaftliche Aspekte im Zusammenhang mit der Europäischen Union kennen Besonderheiten einer Europaschule kennen und mit eigenen schulischen Erfahrungen vergleichen Die Schülerinnen und Schüler nutzen Karten und Hilfsmittel als Orientierungshilfen Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Hefteinleger In meinem Bundesland unterwegs Ein Bundesland viele Landkreise; Gliederung selbst erarbeiten Informationen zur Geschichte des Bundeslandes recherchieren Informationen zur Landeshauptstadt Nordrhein-Westfalens ausfi ndig machen Feste, Bräuche, Sagen, bedeutende Personen zu Nordrhein-Westfalen recherchieren Wichtige Standorte von Industrie, Landwirtschaft und Dienstleistungen kennen Wichtige Verkehrswege und Knotenpunkte im Bundesland kennen Prägende Naturräume Nordrhein-Westfalens kennen Die Schülerinnen und Schüler nutzen Karten und Hilfsmittel als Orientierungshilfen Raum, Umwelt und Mobilität Wohnort und Welt Die Schülerinnen und Schüler vergleichen, beschreiben und dokumentieren naturgegebene und gestaltete Merkmale 5