Grundschule Wiepenkathen Schuleigener Arbeitsplan Sachunterricht Jahrgangsstufe 4 Stand: 2012

Transkript

1 Herbstferien wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z. B. Teich, Wald) - sichtbare Auswirkungen von Veränderungen durch Menschen erkennen (Elbvertiefung, Ozon, ) - Natur als begrenzte Ressource erkennen / alternative Energien kennen Lebensraum Wald/Teich Umweltveränderungen Mindmap erstellen beobachten, beschreiben, bestimmen, vergleichen und untersuchen eigene Interessen, Meinungen und Standpunkte formulieren und vertreten aufgrund reflektierter Interessen und Sichtweisen Initiativen ergreifen Bergedorfer 3/4 Natur und Leben - Tiere und Pflanzen in ihrem Lebensraum Bergedorfer 3./4.Raum und Umwelt Bedeutung und Nutzung von Ressourcen Pusteblume 4 Natur 3-Malig 3 Natur - Pflanzen und Tiere 3-Malig 4 Natur Phänomene Herbstferien ausgewählte Naturphänomene beschreiben und beispielhaft erklären. - Phänomene der unbelebten Natur erkennen (Schall, Wärme) - Phänomene des Magnetismus experimentell erfahren und erkennen Schall, Wärme, Optik oder Magnetismus beobachten und beschreiben verschiedener Sachverhalte Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen Experimente planen, durchführen und auswerten Sachverhalte sprachlich beschreiben, analysieren, beurteilen Bergedorfer 3./4 Natur und Leben Wärme, Schall, Licht und Pusteblume 3 Natur 1

2 Weihnachtsferien Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse der Versorgung und Entsorgung im Bereich der Energieund Wasserversorgung. - alternative Formen der Energiegewinnung kennen - erneuerbare / nicht erneuerbare Energien unterscheiden ausgewählte Naturphänomene beschreiben und beispielhaft erklären. Strom/ Elektrizität - erneuerbare Energie Gruppenarbeit Fragen und Hypothesen entwickeln und überprüfen alternative Problemlösungsmöglichkeiten durchdenken Lösungsmöglichkeiten kreativ erproben Experimente planen, durchführen und auswerten Skizzen, Zeichnungen, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Bergedorfer 3./4. Technik und Arbeitswelt Energie, Energiequellen und Energieeinsparung Bergedorfer 3./4 Natur und Leben Elektrischer Strom Pusteblume 3 Natur Pusteblume 4 Technik - Kenntnisse über Elektrizität erwerben (Leitfähigkeit, Schaltungen, Stromquellen, Stromerzeugung, Stromverbrauch, Wirkungen, Bedeutung und Sicherheit) 2

3 Weihnachtsferien Die Schülerinnen und Schüler respektieren unterschiedliche Sichtweisen von Menschen in ihrem unmittelbaren Umfeld und gehen mit ihnen angemessen um. Verschiedene Lebensbedingungen in unserem Land eigene Bedürfnisse und Wünsche erkennen und achten Bedürfnisse und Wünsche anderer erkennen und achten die eigene Betroffenheit reflektieren - Wahrnehmung von (kultureller, sozialer, politischer, physischer, religiöser) Vielfalt in der Gesellschaft - Ungleichheiten von Lebensbedingungen reflektieren - Rollenverständnis von Mädchen und Junge, Frau und Mann reflektieren - sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation eines anderen versetzen können Die Schülerinnen und Schüler kennen grundlegende Formen von Arbeit und haben erste Erklärungsansätze für Auswirkungen von Arbeitslosigkeit. - Formen von Arbeit, verschiedene Berufe, Arbeitsplätze (auch ehrenamtliche) und Arbeitsbedingungen kennen und beschreiben Berufe, Arbeitsbedingungen und Arbeitslosigkeit Informationsmedien nutzen (z. B. Bibliothek, Internet) Bedürfnisse und Wünsche Anderer erkennen und achten die eigene Betroffenheit reflektieren eigene Stellungnahmen formulieren und kontrovers diskutieren Bergedorfer 3./4.Technik und Arbeitswelt Berufe und Arbeitsstätte Pusteblume 3 Gesellschaft - Gründe für die Entstehung und Auswirkungen von Arbeitslosigkeit (z. B. einzelner Mensch, Familie, soziales Umfeld, Region) kennen 3

4 Osterferien zyklische und lineare Prozesse in der Zeit unterscheiden, sie angemessen darstellen und in ein Verhältnis setzen. Zeitleiste Stade Wachstum Stade Skizzen, Zeitleisten, Zeichnungen, Tabellen, Diagramme, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten - Begriffe für größere Zeiträume unterscheiden und anwenden - Geburt, Wachstums-, Alterungsprozesse und Tod erfassen und in zeitlichen Verläufen darstellen Lebensbedingungen der Menschen aus einem exemplarisch ausgewählten mit ihren eigenen Lebensbedingungen vergleichen und stellen Zusammenhänge zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft her. - zeitgeschichtlich wichtige politische, wirtschaftliche oder technische Ereignisse in Verbindung zur eigenen Lebensgeschichte und Geschichte der Familie setzen (z. B. Entwicklung technischer Erfindungen) Leben früher und heute - technisch Erfindungen z.b. Buchdruck - Stade früher - heute einschließlich Wikinger, Mittelalter+Ritter Personen- und Quellenbefragung vorbereiten, durchführen und auswerten Skizzen, Zeitleisten, Zeichnungen, Tabellen, Diagramme, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Pusteblume 4, Zeit 3-Malig 3 +4, Zeit und Geschichte Stade für Kinder 4

5 Osterferien den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. - Entstehung, Wachstum und Reifung des menschlichen Körpers beschreiben - Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Frau - Mann / Kinder Jugendliche Erwachsene) kennen Sexualerziehung Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Sachverhalte sprachlich beschreiben, analysieren, beurteilen Pusteblume 3 Natur 3-Malig 4 Natur Körper 5

6 an einem Beispiel aus ihrer Alltagswelt durch Zerlegen und Zusammenbauen technische Funktionsweisen beschreiben. - Möglichkeiten der Kraft- und Energieübertragung kennen lernen - Aufbau, Funktion und Wirkungsweisen wesentlicher Bauteile einfacher Geräte beschreiben (z. B. Kettenantrieb am Fahrrad) - Modellzeichnungen als Denkmodelle anfertigen Hebel oder Zahnrad oder Rolle Hebel: Wippe, Balkenwaage oder Nussknacker Zahnrad: Kettenantrieb am Fahrrad Rolle: Flaschenzug oder Fließband Lösungsmöglichkeiten kreativ erproben mit Arbeitsmitteln sachgerecht umgehen Skizzen, Zeichnungen und Pläne anfertigen, lesen und deuten Bergedorfer 3./4. Technik und Arbeitswelt Geräte und Maschinen Fischertechnik-Baukästen LEGO educational division-baukästen Pusteblume 4 Technik Curriculum Mobilität an einem Beispiel Weiterentwicklung, Veränderung und Folgen technischer Erfindungen im Wandel der Zeit erläutern. - bedeutsame technische Erfindungen und deren Weiterentwicklung beispielhaft nachvollziehen Fahrradprüfung: Rad in der zeitlichen Entwicklung und technische Funktionsweise beobachten, beschreiben, bestimmen Bergedorfer 3./4. Technik und Arbeitswelt Bedeutsame Erfindungen 3-Malig Technik Curriculum Mobilität: Fahrradprüfung - beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung auf Mensch und Umwelt erfassen (Veränderung von Arbeitstätigkeit und Arbeitsbedingungen, Familienleben, Freizeit, Umwelt) 6

7 Kompetenz (Schwerpunkt) mögliche Themen Arbeitsweisen, Medien, fachbezogenen Hilfsmittel, Methoden die Gestaltung und Nutzung von ausgewählten Räumen Niedersachsens benennen und vergleichen - Erkundung, Beschreibung und Dokumentation von naturgegebenen Merkmalen eines ausgewählten Raumes (Entstehung, Oberfläche, Gewässer, Boden, Pflanzen und Tiere) Umgebung unseres Wohnortes z.b. Altes Land, Lüneburger Heide, Wattenmeer, Beobachten, Beschreiben, Analysieren und Beurteilen verschiedener Sachverhalte Texte, Bilder, Diagramme und Schaubilder erschließen, zu einer Frage in Beziehung setzen und auswerten Bergedorfer 3/4 Raum und Umwelt Mein Heimatort, Verkehrsmittel und Verkehrsräume Pusteblume 4 Raum 3-Malig 3 Raum und Umwelt - Erkundung, Beschreibung und Dokumentation der von Menschen gestalteten Merkmale eines ausgewählten Raumes (Siedlungen, Verkehrswege, Industrie und Landwirtschaft) - Zusammenhänge zwischen naturgegebenen und von Menschen gestalteten Merkmalen eines Raumes erkennen - typische Landschaftsformen (z. B. Küste, Heide, Marsch, Moor, Geest, Bergland) in der eigenen Region kennen und mit einer ausgewählten Region Niedersachsens vergleichen 7

8 Kompetenz (Schwerpunkt) mögliche Themen Arbeitsweisen, Medien, fachbezogenen Hilfsmittel, Methoden einfache Karten und Pläne lesen, deuten und sie zu ihrer Orientierung nutzen. - Kartensymbole (Zeichen und Farben) und Kartenlegende kennen und deuten - Orientierung auf einfachen topografischen Karten (Wohnort, Niedersachsen) Niedersachsen Deutschland/ Europa Skizzen, Zeichnungen, Tabellen, Diagramme, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Bergedorfer 3./4.Raum und Umwelt Unterwegs in Deutschland, Deutschland, Europa und die Welt Pusteblume 4 Raum 3-Malig 4 Raum und Umwelt - Nutzung verschiedener Kartenformen (thematisch, politisch) -Orientierung auf einfachen politischen Karten (Deutschland, Europa, Erde) 8

9 Im Verlauf des gesamten Schuljahres muss jeder Schüler ein Referat halten. Dies kann ein frei gewähltes Thema der Schüler sein oder kann auch in Verbindung mit einem Sachunterrichtsthema stehen. Wichtig dabei zu berücksichtigen ist jedoch, dass es nach den Vorgaben der Fachkonferenz Sachunterricht bearbeitet wird. Die Schülerinnen und Schüler kennen elementare Lern- und Arbeitstechniken - in Büchern gezielt nachschlagen - Wesentliches finden und markieren - Kerninformationen herausfiltern - Passende Stichwörter notieren - Nach Stichworten Text schreiben - Plakate gestalten - zu Wahlthema Referat anfertigen Frei gewähltes Referatsthema Vorträge/Referate präsentieren (Plakat) Ergebnisse präsentieren und reflektieren Informationsmedien nutzen (z. B. Bibliothek, Internet) Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Da unsere Schule an einem Projekt zum Sozialen Lernen teilnimmt, wird Sachunterricht in der 4.Klasse nur mit 3 Stunden in der Woche unterrichtet. In der 4.ten Stunde findet die Wir-Stunde statt. In dieser Stunde werden die sozialen Kompetenzen der Kinder geschult. 9