Medien, fachbezogenen Hilfsmittel: Bausteine, In der Schule, S.6-9

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Medien, fachbezogenen Hilfsmittel: Bausteine, In der Schule, S.6-9"

Imke Fromm
vor 6 Jahren
Abrufe

1 ihre Umgebung erkunden und erschließen, sowie sich in ihr orientieren. - Räume (z. B. Wohnung, Klassenzimmer, Spielplatz) beschreiben Orientierung in der Schule - Das Klassenzimmer - Das Schulgebäude - Der Pausenhof Beobachten, Beschreiben, Analysieren und Beurteilen verschiedener Sachverhalte Bausteine, In der Schule, S.6-9 Schlag nach im SU, Unsere Schule ein Haus für Kinder, S.11 - Lagebeziehungen der Dinge in Räumen beschreiben die grundlegende Verbindung von Gestaltung und Nutzung ausgewählter Räume in der Schule und ihrer näheren Umgebung erkennen. Funktionen öffentlicher und privater Räume - Verbindung von Raumgestaltung und -nutzung erkennen und benennen (öffentliche und private Räume unter dem Gesichtspunkt von Daseinsgrundfunktionen wie Wohnen, Lernen, Arbeiten, Sich- Versorgen und Erholen) - Möglichkeiten der Freizeitgestaltung für Kinder untersuchen und dokumentieren 1

2 Die Schülerinnen und Schüler kennen Regeln und deren Bedeutung für das Zusammenleben in der Schule und verfügen über Möglichkeiten der Konfliktlösung im Streitfall. - Bedeutung von Klassen- und Schulregeln und Zusammenhänge für das Funktionieren des Schullebens aufzeigen - Rechte und Pflichten in der Klasse kennen und wahrnehmen - Gleichberechtigung v. Mädchen u. Jungen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse der Entsorgung. - regionale Abfallentsorgung und Abfallverwertung kennen - Abfall- und Wertstoffe unterscheiden Neuer Lebensraum Schule - Miteinander umgehen - die Klassengemeinschaft - Aufgaben übernehmen - Mülltrennung in unserer Schule Müll -Müllbeseitigung Umgang mit Arbeitsmaterialien Organisation des Arbeitsplatzes eigene Bedürfnisse und Wünsche erkennen und achten Bedürfnisse und Wünsche anderer erkennen und achten eigene Interessen, Meinungen und Standpunkte formulieren und vertreten Jo Jo, Ich Du Wir, S. 4-7 Schlag nach im SU, Unsere Schule ein Haus für Kinder, S.6-15 Pusteblume S.4 Sachunterricht, Bergedorfer Grundschulpraxis 1-2, Mensch und Gemeinschaft Sammeln und Ordnen Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Fara und Fu Sachheft, Müll, S.27f. Müllwerkstatt, Verlag an der Ruhr, CD-ROM - Recyclingprozesse beschreiben (z. B. Altpapier, Kompost) - wieder verwertbare Materialien und Objekte kennen - Formen der Abfallvermeidung kennen -Wiederverwertung -Müllvermeidung 2

3 ihre Umgebung erkunden und erschließen, sich in ihr orientieren und ihren Schulweg beschreiben. Notausgänge/ Feueralarm Bilder und Schaubilder erschließen, zu einer Frage in Beziehung setzen und auswerten Die Feuerwerkstatt, Verlag an der Ruhr Wegweiser/Schilder in den Schulfluren - markante Punkte, Hinweisschilder und Piktogramme nutzen ihre Umgebung erkunden und erschließen, sich in ihr orientieren und ihren Schulweg beschreiben. - Wegbeschreibungen entwickeln und nutzen Mein Schulweg - Sicher zur Schule - Gefahren auf dem Schulweg Orientierung im Straßenverkehr - Verkehrszeichen Sachverhalte sprachlich beschreiben, beurteilen, reflektieren Pläne lesen und deuten Verkehrszeichen erschließen und zu einer Frage in Beziehung setzen und auswerten Duden Themenlexikon 1-2, Verkehr S Fara und Fu Sachheft, Nach der Schule, S Schlag nach im SU, Mein Schulweg, S Jo Jo, S Pusteblume, S.6, 8, 10, 24 f. Dreimalig, KV 8, 9, 10, 11 Sachunterricht, Bergedorfer Grundschulpraxis 1-2, Raum und Umwelt Verkehrsschilder zur Demonstration im Regal Stundenbilder für den Verkehrsunterricht in der Primarstufe (Farbfolien) 3

4 Weihnachtsferien ausgewählte elementare Naturphänomene benennen und beschreiben. - Jahreszeiten und ihre Erscheinungen kennen Laubbäume Lernen an Stationen/Lerntheke Sammeln und Ordnen Beobachten, Beschreiben, Bestimmen, Vergleichen und Untersuchen Duden Themenlexikon 1-2, Pflanzen S.96 f. Fara und Fu Sachheft, Herbst, S Jo Jo, Natur entdecken, S.18 f. Schlag nach im SU, Was wächst denn da?, S Pusteblume, S.28 Dreimalig, KV14, Lernwerkstatt Bäume, Kohl Verlag Weihnachtsferien Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse bezüglich einer gesunden Lebensführung. - Maßnahmen zum Schutz des Körpers kennen - Grundkenntnisse bezüglich der Gesunderhaltung Schutz des Körpers z.b. bei Lärm, Sonne und Kälte Kleidung Informationen aus Sachtexten/ Abbildungen entnehmen, interpretieren,reflektieren und bewerten eigene Bedürfnisse und Wünsche erkennen und achten Bedürfnisse und Wünsche anderer erkennen und achten Fara und Fu Sachheft, Kleidung, S Jo Jo, Das bin ich, S.26 Schlag nach im SU, Was ziehe ich an?, S

5 Osterferien typische Tiere und Pflanzen ihrer Umgebung benennen und beschreiben. - Wissen um Lebensbedingungen von ausgewählten Tieren und Pflanzen als Grundlage für angemessene Haltung und Pflege nutzen - einfache Formen der Fortpflanzung und Vermehrung beschreiben und vergleichen (z.b. lebendige Junge oder Eier) Heimtierhaltung z.b. Meerschweinchen, Hamster, Wellensittich, oder heimische Vögel im grünen Klassenzimmer und im Schulwald Beobachten, Beschreiben, Bestimmen, Vergleichen und Untersuchen Sachverhalte sprachlich beschreiben, analysieren, beurteilen Haustiere (Stolzverlag) Meine Tiere zu Hause (Pädagogika Verlag) Fara und Fu Sachheft, Haustiere, S Bausteine, Tiere im Haus, S Pusteblume, S.30 Dreimalig, KV15 12 Goldene Regeln im Umgang mit Hunden (Royal Canin) Wie Kinder und Hunde Freunde werden (DVD) Osterferien Die Schülerinnen und Schüler kennen Formen der Zeiteinteilung - Tag- und Nachtrhythmus erfassen und beschreiben - Begriffe der Zeiteinteilung unterscheiden - einfache Formen der Zeitplanung (Tagesund Wochenpläne) vornehmen Mein Tagesablauf - Tageszeiten - Wochentage Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Beobachten, Beschreiben, Analysieren und Beurteilen verschiedener Sachverhalte Zeitleisten, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Fara und Fu Sachheft, Tageslauf, S Jo Jo, Zeit und Räume, S.28 f. Dreimalig, KV 30, 31 5

6 Sommerferien ausgewählte Probleme als technisch lösbare erkennen und einfache technische Problemstellungen lösen. - Werkzeuge kennen und sachgerecht nutzen (z.b. Schere) - Materialien sach- u. umweltgerecht verwenden - einfache Bauanleitungen verstehen+ umsetzen - Bauwerke / Modelle aus strukturiertem (Baukästen) und unstrukturiertem Material fertigen - Modelle/Bauwerke zeichnerisch darstellen Die Schülerinnen und Schüler beschreiben an ausgewählten Beispielen Funktionsweisen und Nutzen einfach konstruierter Gebrauchsgegenstände aus ihrer Alltagswelt. - Funktionsweisen von einfachen Geräten und Werkzeugen (z. B. Hammer, Zange, Handbohrer) als Hilfsmittel erkennen und beschreiben - Funktionsweisen von Alltagsgegenständen erkunden und sachgerecht nutzen - einfache mechanische Gegenstände zerlegen und die Funktionsweise untersuchen Falten, Bauen, Zeichnen -Klasse -Brücke -Räderfahrzeug -Schiff -Kugelschreiber Werkzeugkiste Ergebnisse in Form von Modellen darstellen, präsentieren, diskutieren und kriterienbezogen bewerten Skizzen, Grafiken und Pläne anfertigen, lesen und deuten Bausteine, Rund ums Buch, S. 25 Jo Jo, Bauen, S Dreimalig, KV 22, 23, 25 Sachunterricht, Bergedorfer Grundschulpraxis 1-2, Technik und Arbeitswelt Bergedorfer, Technik und Arbeitswelt Kl. 1/2 Werkzeuge, Geräte und Maschinen Mobile AH, Kl. 1/2, S. 34 Duden Themenlexikon Kl. 1/2, S Pusteblume Kl. 2, ab S. 96 Zebra Sachunterricht 1/2 Projekt Erfinderwerkstatt Lego Education WeDo-Baukasten LEGO educational division-baukästen: Rolle, Zahnrad, Räderfahrzeug, Hebel Fischertechnik Baukästen 6

7 Sommerferien wesentliche Körperteile des Menschen benennen. - äußerlich sichtbare Körperteile benennen - geschlechtliche Unterschiede bei Jungen und Mädchen kennen Jungen und Mädchen und ihre Körper Fachbegriffe erarbeiten und verwenden Duden Themenlexikon 1-2, Körper S Mädchen und Jungen gleichberechtigt nicht gleichgemacht (UV) Du und ich - wir beide (Cornelsen) Bausteine, Mein Körper, S Jo Jo, Das bin ich, S.24 f. Schlag nach im SU, Was ziehe ich an?, S.70 Pusteblume, S.42, 58 Sachunterricht, Bergedorfer Grundschulpraxis 1-2, Mensch und Gemeinschaft 7

Ähnliche Dokumente

Grundschule Wiepenkathen Schuleigener Arbeitsplan Sachunterricht Jahrgangsstufe 1 Stand: 2012

Grundschule Wiepenkathen Schuleigener Arbeitsplan Sachunterricht Jahrgangsstufe 1 Stand: 2012 ihre Umgebung erkunden und erschließen, sowie sich in ihr orientieren. - Räume (z. B. Wohnung, Klassenzimmer, Spielplatz) beschreiben Orientierung in der Schule - Das Klassenzimmer - Das Schulgebäude -