Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sachunterricht 3. Schuljahr Stand:

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1 Schuleigener Arbeitsplan im Fach Sachunterricht 3. Schuljahr Stand: Perspektive: Gesellschaft und Politik Inhalt Miteinander leben in der Schule Schule früher Schule heute Schulregelen früher heute Unser Schulvertrag Demokratie in der Schule: -Wahl des Klassensprechers und/oder eines Klassenbeirats -Wahlen in der Gemeinde Jeder ist anders Sie sollen die Schulregeln für die jeweiligen Zeiträume reflektieren und Regeln für das Miteinander als notwendig erachten. Die Schüler sollen einen Vertrag als gesellschaftlich und politisch bindend und verpflichtend erfahren. Die Schüler sollen bedeutsame Aspekte von Demokratie erklären und nutzen können. Sie solle einfache Wahlvorhaben selbständig durchführen können und diese auf andere Bereiche transferieren können. Dabei sollen sie Mehrheitsregeln als demokratisches Entscheidungsverfahren kennen und akzeptieren lernen. Sie sollen verschiedene Ämter in der Gemeinde kennen lernen (z.b.: Stadtverwaltung, Feuerwehr, Polizei) Die Schüler sollen befähigt werden, sich mit unterschiedlichen Sicht- und Lebensweisen in ihrem Umfeld kritisch auseinander zu setzen und angemessen darauf zu reagieren zu können. Dabei sollen sie sich im Sinne eines Perspektivwechsels in die Situation anderer hineinersetzen können und die kulturelle, soziale, politische, physische und religiöse Vielfalt der Gesellschaft wahrnehmen. Sie sollen Handlungsmöglichkeiten aus verschiedenen Perspektiven beurteilen und Lösungen bei Interessenskonflikten finden. Vernetzung: Zeit und Geschichte Die Schüler sollen sich kritisch mit den Lern- und Arbeitsbedingungen in der Schule früher und heute auseinandersetzen, sie vergleichen und bewerten. evtl.: Besuch des Heimatmuseums, Materialien wie Tafel, Griffel, Schwamm usw. Schulregeln früher Schulvertrag heute Begriffe: Wahlleiter, Kandidat, Urne, Schriftführer und geheime Wahl, offene Wahl, Besuch eines Amtes Querverbindung zum Fach Religion: Vorlesebuch Religion Rollenspiele Fach Deutsch: Geschichten aus dem Lesebuch 1

2 Perspektive: Natur Vom Korn zum Brot -heimische Getreidearten -Aufbau einer Getreidepflanze -Aufbau eines Getreidekorns -Von der Saat zur Ernte -Getreideernte früher -Getreide als wichtiges Nahrungsmittel -Wir backen Brötchen Die Schüler verfügen über Grundkenntnisse typischer Pflanzen in ihrer Umgebung -Erwerb von Artenkenntnis -das Wissen um Lebensbedingungen ausgewählter Pflanzen -Bedeutung des Getreides für die gesunde Ernährung der gesamten Menschheit Vernetzung: Technik / Zeit und Geschichte Die Schüler erfassen beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung (Ernte / Mehlgewinnung) auf Mensch und Umwelt (Veränderungen von Arbeitstätigkeit und bedingungen; Familienleben) Vernetzung: Raum Erkundung und Beschreiben der von Menschen gestalteten Merkmale eines ausgewählten Raumes (Landwirtschaft) Vernetzung: Gesellschaft und Politik Die Schüler können Lebensbedingungen der Menschen aus einem ex. ausgewählten Zeitraum mit heutigen Lebensbedingungen vergleichen -Berufe im Wandel (Bauer-Müller-Bäcker) Filme: Peter Lustig Von der Saat zur Ernte Mühlenmuseum Ebergötzen mit Brotmuseum 2

3 Feuerwehr Inhalt -Brennbare Stoffe -Umgang mit Feuer -Gefahren des Feuers -Probealarm in der Schule -Notruf -Ausrüstung der Feuerwehr -Aufgaben der Feuerwehr Perspektive Natur Die Schüler können Eigenschaften und Veränderungen von ausgewählten Stoffen erkennen und erläutern. -Bedingungen für den Verbrennungsvorgang (Verbrennungsdreieck) kennen -Brandschutzmaßnahmen kennen -Versuche durchführen, protokollieren und auswerten -Veränderungen von Stoffen durch Verbrennung kennen Vernetzung: Gesellschaft und Politik Die Schüler kennen grundlegende Formen von Arbeit -Freiwillige Feuerwehr Berufsfeuerwehr -Ehrenamt Feuerwehrgerätehaus Filme: Besuch der Feuerwehr 3

4 Erste Hilfe -verschiedene Verletzungen -Erste-Hilfe-Maßnahmen -Wundversorung (kleine Wunden) -Lebensrettende Sofortmaßnahmen -Notruf 112 Perspektive Natur Die Schüler können den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. -Notwendigkeiten der Gesunderhaltung des Körpers erkennen, Präventionsmaßnahmen, Erste-Hilfe-Maßnahmen -Körperliche Gefährdungen des Menschen kennen und erkennen (Verletzungen-Krankheiten) -praktische Übungen Rotes Kreuz Johanniter Feuerwehr Vernetzung: Gesellschaft und Politik Die Schüler kennen grundlegende Formen von Arbeit -ehrenamtliche Arbeit der Feuerwehr 4

5 Perspektive: Raum Der Landkreis Northeim -Aufteilung in Städte und Gemeinden -deren Lage im Landkreis -Flüsse, Berge, Straßen -Unsere Kreisstadt -Landkreis als Verwaltungseinheit Die Schüler können einfache Karten und Pläne lesen, deuten und zur Orientierung benutzen -Orientierung auf Karten (Wohnort) -Nutzung verschiedner Kartenformen -unbeschriebene Karten ergänzen -Bad Gandersheim auf Karten verorten -Wichtige Verkehrswege kennen und zuordnen -Namen wichtiger Flüsse und Berge zuordnen -Legenden lesen -Informationen über die Kreisstadt beschaffen Reliefkarte des Landkreises Internetinformation Vernetzung: Politik und Gesellschaft Die Schüler können erste Aspekte von Demokratie erklären -wichtige öffentliche Institutionen und deren Aufgaben -ausgewählte politische Ämter kennen 5

6 Perspektive: Technik Wasser Bedeutung von Wasser Wasserkreislauf Wasserversorgung und Abwasser Leben in und am Wasser Wasser sparen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse der Versorgung und Entsorgung im Bereich der Energie- und Wasserversorgung -Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen -Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen -Methoden der Wasserreinigung kennen und anwenden Vernetzung: Natur -Kreisläufe erkennen und erklären -Lebensraum Wasser Besuch eines Wasserwerkes bzw. Kläranlage Filterversuche eigenen Wasserverbrauch dokumentieren 6

7 Gesunde Ernährung -Wozu brauchen wir Nahrungsmittel? -Nahrungspyramide und Funktion wichtiger Nährstoffe -Aufbau des Verdauungstrakts / Weg der Nahrung -Funktonen auserwählter Organe -Gesunderhaltung und Mangelerkrankungen -Erstellung eines individuellen Ernährungsplans Perspektive: Natur Die Schülerinnen und Schüler können den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. Sie sollen: -den grundlegenden Aufbau und wesentliche Funktionen auserwählter Organe kennen -Notwendigkeiten der Gesunderhaltung des Körpers erkennen -persönlichen (Ernährungs-)Plan für die Gesunderhaltung erstellen -Weg der Nahrung am Modell zeigen und erklären -Weg der Nahrung am Modell zeigen und erklären -Kurzreferate: Funktionen einiger Organe -Ernährungsplan (Einzel- oder Partnerarbeit) Test Filme: Verdauung Spiel: Verdauung Modell in der SK- Materialsammlung Gesundes Frühstück 7

8 Luft hat Kraft -Was ist Luft? -Dazu ist Luft nötig -Luft in Bewegung -Luft bremst (Versuche: Flieger, Fallschirm, Schirm) -Luft hat Antriebskraft -Luft kann tragen -Wirkungen des Sturms (Luft kann unberechenbar sein) -Resumee: Hat Luft Kraft? Perspektive: Technik Die Schülerinnen und Schüler können ausgewählte Naturphänomene beschreiben und beispielhaft erklären Sie sollen -grundlegende Eigenschaften von Luft experimentell erfahren und erkennen (Antriebskraft, Luftdruck, Luft als gasförmiger Körper, Bremswirkung) -Versuche planen, durchführen und auswerten (Versuchsaufbau, Durchführung und Ergebnis werden schriftlich festgehalten -Versuchsbeschreibungen mündlich und schriftlich durch die Schüler -Kontrolle der Schülerversuche -Überprüfung der Versuchsplanungen -möglicher Test diverse Versuche 8

9 Vom Modell zur Karte -Kartensymbole -Himmelsrichtungen -der Maßstab -Planquadrate -Höhenlinien / Darstellung von Bergen -Stadtplan Bad Gandersheim -Bad Gandersheim und seine Ortsteile Perspektive: Raum Die Schülerinnen und Schüler können einfache Karten und Pläne lesen, deuten und sie zu ihrer Orientierung nutzen. Die Schülerinnen und Schüler können sich auf einfachen topografischen Karten orientieren. Die Schülerinnen und Schüler kennen den Plan des Wohnortes und können die Ortsteile nennen. -eine kleine Stadt mit Schachteln o.ä. bauen und auf einen Plan übertragen -einen Kompass bauen -Kartoffelmodell 9