Sachunterricht. Thema: Getreide/ Ernte früher und heute

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1 Thema: Getreide/ Ernte früher und heute können typische Pflanzen ihrer Umgebung benennen und beschreiben. Sie können wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen u. erklären. können Lebensbedingungen der Menschen aus einem exemplarisch ausgewählten Zeitraum mit ihren eigenen Lebensbedingungen vergleichen und stellen Zusammenhänge zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft her. können die Gestaltung und Nutzung von landwirtschaftlichen Räumen Niedersachsens benennen und vergleichen. Zeit und Wandel Technik Pflanzen und Tiere Dauer und Wandel Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen Aus Gras entwickelt sich Getreide Die Teile der Getreidepflanze Getreidearten unterscheiden Getreide im Jahreslauf Lebensmittel aus Getreide Säen früher Ernte früher und heute Der Mähdrescher Besuch Kiekebergmuseum oder SchubZ erkunden, beschreiben und dokumentieren die Lebensbedingungen von Pflanzen und wenden Wissen über Pflege, Umgang und Nutzung verantwortungsvoll an beschreiben und erklären wechselseitige Abhängigkeiten und Anpassungsvorgänge typischer Pflanzen und Tiere in ihren verschiedenen Lebensräumen diskutieren die Verantwortung des Menschen für den Schutz von Ökosystemen und reflektieren Möglichkeiten und Grenzen der eigenen Einflussnahme begründen die Entwicklung und Optimierung von handwerkzeugen und bewerten Folgen und Nutzen ihrer Weiterentwicklung zu Maschinen untersuchen den Aufbau und die Funktion mechanischer Geräte oder einfacher Maschinen aus der Alltagswelt (Getreidemühle) und beschreiben ihre Wirkungsweise. 1 Getreidepflanzen sammeln, ordnen, bestimmen, beschreiben und vergleichen Getreidepflanzen, Korn untersuchen und zeichnen Kiekebergmuseum/SchubZ erkunden und Getreidedreschvorgang erproben Ausstellung mit Getreideprodukten planen Texte, Bilder Diagramme und Schaubilder erschießen (Jojo, 3. Kl.) Lernkontrolle Besuch Kiekebergmuseum : Pflügen, säen, ernten oder Brot backen Bäckereibesuch Mühlenbesuch in Bardowick Film: Getreideernte früher und heute SchubZ Vom Korn zur Waffel Bücherkiste

2 Thema: Gesunde Ernährung Schüler wissen, welche Nahrung zur Gesunderhaltung des Körpers wichtig ist. Sie kennen die Verdauungsorgane und ihre Funktion. GPW Mensch Konsum und Arbeit Nachhaltigkeitsbildung Gesunde und ungesunde Nahrung Notwendigkeit für Ernährung Nährstoffe Welche Nährstoffe stecken in welchen Lebensmitteln? Aufgaben der Nährstoffe Ernährungspyramide Ernährungsregeln Wo kommt unser Essen her? Konsumverhalten Tipps für die klimafreundliche Ernährung Hunger in der Welt reflektieren über körperliche Unversehrtheit und beschreiben Möglichkeiten der Prävention und Intervention diskutieren über körperliche Gefährdungen des Menschen und wenden geeignete Maßnahmen zur Gesunderhaltung an (Gesundheitsbildung, Ernährung) beschreiben und begründen Maßnahmen einer gesunden Lebensführung und deren Umsetzung im Alltag. Texte, Schaubilder erschließen (Jojo, 3.Kl.) Lebensmittel sammeln, vergleichen, ordnen Magnetische Ernährungspyramide Film: Gesunde Ernährung Bleib gesund und fit SchubZ Clever essen: Leckeres und Regionales Unsere Verdauung 2

3 Thema: Feuer / Feuerwehr Schüler können Eigenschaften und Veränderungen von ausgewählten Stoffen erkennen und erläutern. Schüler lernen den richtigen Umgang mit Feuer und können sich im Brandfall angemessen verhalten. Gesellschaft, Politik, Wirtsch. Unbelebte Konsum und Arbeit Der Mensch und das Feuer (Entdeckung des Feuers) Bedingungen für den Verbrennungsvorgang (Verbrennungsdreieck) Löschmöglichkeiten Welche Stoffe brennen? Brandverhütung- Verhalten im Notfall Fluchtweg in der Schule, Alarmübung Besuch der Feuerwehr Aufgaben der Feuerwehr Aufzubauende und zu festigende führen Versuche zu chemischen Reaktionen durch (Verbrennung) und beschreiben diese als eine Umwandlung von Stoffen diskutieren über die körperliche und seelische Gefährdung des Menschen und wenden geeignete Maßnahmen der Gesunderhaltung an (Brandschutz) unterscheiden verschiedene Formen der Arbeit und lernen das Ehrenamt kennen Brennversuche planen, durchführen, beobachten und notieren Fluchtweg in der Schule beschreiben und erproben Feuerwehr erkunden Texte erschließen (Jojo, Kl. 3) Besuch der Lüneburger Feuerwehr (Brandschutzerziehung) Film: Wer rennt, wenn s brennt? Kunst: Warme und kalte Farben Vulkan Bücherkiste 3

4 Thema: Tiere im Winter (Überwinterungsstrategien) Schüler können wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. Tiere und Pflanzen Zugvögel Standvögel Winterschlaf Winterruhe Winteraktive Tiere Winterstarre erkunden, beschreiben und dokumentieren die Lebensbedingung von Tieren und wenden ihr Wissen über Pflege, Umgang und Nutzung verantwortungsvoll an. beschreiben und erklären wechselseitige Abhängigkeiten und Anpassungsvorgänge typischer Tiere in ihren verschiedenen Lebensräumen (Wald, Feld,) Steckbriefe anfertigen Tierkarteien Internetrecherche Texte, Bilder und Schaubilder erschließen Referate erstellen und präsentieren Vogelhaus beobachten Tiernamen bestimmen (Vögel) Plakate erstellen Tiere den Überwinterungsstrategien zuordnen SchubZ Projekt: Überwinterungsstrategien, Vögel im Winter Film: Zugvögel Futterglocke bauen Bücherkiste Kunst:z.B. Schneehase im Schnee, starrer Frosch im Eis, Tierspuren im Wald (z.b. Fuchs) 4

5 Thema: Unser Körper Schüler können den Aufbau des menschlichen Körpers benennen, seine grundlegenden Funktionen beschreiben und Möglichkeiten der Gesunderhaltung nennen. Mensch Aufbau und Funktion d. menschlichen Körpers Innere Organe (Herz, Lunge, Leber) Skelett Blutkreislauf Gefahren durch Suchtmittel Aufzubauende und zu festigende erklären den Bau und erproben Funktionen des menschlichen Körpers (Knochen, Gelenke, ) diskutieren über körperliche Gefährdung (Körperhaltung, Verletzung,..) des Menschen und wenden geeignete Maßnahmen der Gesunderhaltung an Begriffe dem Skelett zuordnen Begriffe der inneren Organe zuordnen Skelett basteln eigene Muskelarbeit erspüren Lernkontrolle Minivorträge zu Organen Körper zeichnen und Organe verorten Ranzen wiegen, Haltungsübungen durchführen Skelett- Modell Röntgenbilder Torso Stetoskop Bücherkiste Sport: Gelenke, Muskeln bewusst einsetzen 5

6 Thema: Wasser Schüler können wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. Schüler verfügen über grundlegende Kenntnisse der Versorgung und Entsorgung im Bereich der Energie- und Wasserversorgung. Technik Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen Wasser auf der Erde Der Wasserkreislauf Wasser kann sich verwandeln Umgang mit Wasser Wasser schützen und sparen Wasserversorgung Wasserreinigung Besuch des Klärwerkes untersuchen phänomene (Wasserkreislauf,..), ermitteln deren Gesetzmäßigkeiten und erläutern diese. führen Versuche zu chemischen, physikalischen Reaktionen durch und beschreiben diese beschreiben die Folgen von phänomenen bewerten diese für die Umwelt und den Menschen und diskutieren die daraus erwachsende Verantwortung. führen Versuche zu Eigenschaften und Veränderungen von flüssigen, festen und gasförmigen Stoffen durch (Aggregatzustände). reflektieren über einen nachhaltigen Umgang mit Ressourcen. Verbraucherbildung (Stopptaste an der Toilettenspülung) fachspezifische Leistungen Texte, Bilder, Diagramme und Schaubilder erschließen (z.b. Jojo Kl. 3) Fragen und Vermutungen entwickeln und überprüfen Versuche planen, durchführen und auswerten Klärwerk erkunden Schmutzwasser filtern Wasserkreislaufmodell Magnetisches Schaubild Wasserkreislauf Stoffe Experimentierbox und Handreichung Besuch des Klärwerkes Besuch des Wasserwerkes Wasserreinigungsversuche (Wasserkoffer) 6

7 Thema: Wald Schüler können wechselseitige Abhängigkeiten, die zwischen Lebewesen untereinander und dem sie umgebenden Lebensraum bestehen, erkennen und erklären. Pflanzen und Tiere Bedeutung des Waldes Lebensraum für Pflanzen und Tiere Pflanzen und Tiere sind aufeinander angewiesen Einheimische Bäume Wie entsteht Boden? Wodurch ist unser Wald bedroht? Stockwerke des Waldes erkunden verschiedene Lebensräume (Wald, Wiese) und beobachten, ordnen und bestimmen typische Tiere und Pflanzen beschreiben die Entwicklung von Pflanzen und Tieren untersuchen, benennen skizzieren und vergleichen Teile von Pflanzen. fachspezifische Leistungen Bäume bestimmen und vergleichen, ordnen nach Laub- und Nadelbäumen Plakate erstellen Bäume und Blätter skizzieren Blätter sammeln und bestimmen Stockwerke und ihre Bewohner gestalterisch darstellen Besuch Lüner Forst Kunst: Baum malen 7

8 Thema: Brücken bauen Schülerinnen und Schüler Technik Stabiles Bauen Auseinandersetzung mit techn. Erfindungen Bauen aus Papier stabile Brücken Verschiedene Brückenkonstruktionen Bauen mit Holz Brücken konstruieren Brücken und/oder andere komplexe Bauwerke und vergleichen verschiedene Konstruktionsweisen (Balken, Fachwerk-, Bogen- und Hängebrücke etc. ermitteln und dokumentieren Zusammenhänge zwischen Stabilität und Konstruktion (Umformungen von Papier, Aussteifungen durch Dreieicksverbindungen,..) erfinden bedeutsame technische Erfindungen (Brücken) nach und analysieren deren Folgen für den Alltag und die Umwelt Recherchieren bedeutsame Erfinderinnen und Erfinder und deren Erfindungen und präsentieren diese Reflektieren über Sinn, Möglichkeiten und Grenzen von Technik fachspezifische Leistungen mit Papier Brücken planen, bauen, vergleichen, überprüfen mit Holz bauen Texte, Bilder erschließen Spectra Forscherbox Brücken bauen 8