Anregungen für einen schuleigenen Arbeitsplan - Einblicke Wirtschaft 1 (ISBN )

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1 Anregungen für einen schuleigenen Arbeitsplan - Einblicke Wirtschaft 1 (ISBN ) Lernfeld 1: Verbraucher und Erwerbstätige im Wirtschaftsgeschehen Einstiegsseite 6-7 Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld. Entstehen und Wandel von Bedürfnissen 8-9 benennen Bedürfnisse und Bedarf. ordnen Bedürfnisse hierarchisch ein bewerten Bedürfnisrangfolgen Handys - ein echtes Bedürfnis? Als Arbeitnehmer zum Erfolg Nicht jeder ist angestellt Der Ursprung unserer Berufe Automation und Spezialisierung Arbeitsteilung in der Familie Die Bedeutung des Geldes benennen Einkommensquellen. beschreiben die Bedeutung von Arbeit für den Menschen als Einkommensquelle und für die Persönlichkeitsentwicklung. beschreiben die Entstehung von Berufen. beschreiben die Arbeitsteilung in der Familie. kennen die Bedeutung des Geldes. erklären die Notwendigkeit von Arbeitsteilung und Spezialisierung untersuchen Arbeitsteilung in den verschiedenen Erscheinungsformen und stellen das Ergebnis dar analysieren die verschiedenen Funktionen des Geldes im Wirtschaftsprozess diskutieren und bewerten die Bedeutung von Arbeit und Arbeitsteilung diskutieren die Funktion des Geldes am Beispiel des Naturaltauschs

2 Wofür wird Einkommen verwendet? Treffpunkt Markt beschreiben Möglichkeiten der Verwendung von Einkommen untersuchen das Spannungsfeld zwischen verfügbaren Mitteln und Konsumwünschen entwickeln einen Haushaltsplan bei begrenzten Mitteln und begründen ihn Ohne Plan geht manches schief Taschengeld - ein heißes Thema Methode: Pro- und Kontra-Diskussion (Debatte) Wandel in der Einkaufswelt Einkaufen will gelernt sein Warum kaufen wir neue Produkte? Die Werbung macht s! Überblick im Angebot Wer schützt die Verbraucher? Methode: Einen Kauf vorbereiten Bedürfnisse und Umwelt beschreiben Einflüsse auf Verbraucherverhalten. beschreiben wie Menschen wirtschaftliche Entscheidungen treffen ermitteln Einrichtungen und Aufgaben des Verbraucherschutzes ermitteln Zusammenhänge von Konsum und Umwelt. erklären den Zusammenhang zwischen Einkommensentstehung und -verwaltung. untersuchen Formen des Konsums und Sparens und erklären die Bedeutung des Taschengeldparagraphen von Kindern. analysieren die Beeinflussung des Konsumentenverhaltens durch Werbung, Meinungsführer, Peergroups usw. führen einfache Befragungen durch und werten sie aus. analysieren wirtschaftliche Sachverhalte und vergleichen Kriterien für bewusstes Verbraucherverhalten unter ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten. setzen sich mit Einflussfaktoren auf das Konsumverhalten auseinander und begründen Kaufentscheidungen. reflektieren und bewerten ökonomische Handlungen mit Hilfe ökonomischer Kategorien. Der Wirtschaftskreislauf benennen die Wirtschaftsteilnehmer und beschreiben Waren- und Geldströme im Wirtschaftsgeschehen stellen den einfachen Wirtschaftskreislauf grafisch dar mit den Sektoren Privater Haushalt, Unternehmen, Staat, Banken Durchblick-Doppelseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Lernfeld 2: Ökonomisches und soziales Handeln in Unternehmen Einstiegsseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld Aufgaben von Unternehmen Ziele und Pflichten von Unternehmen benennen die grundlegenden Aufgaben von Unternehmen. benennen die Ziele von Unternehmen. erläutern und veranschaulichen die Produktion von Sachgütern und die Bereitstellung von Dienstleistungen ordnen Unternehmenszielsetzungen nach ökologischen, ökonomischen und sozialen Gesichtspunkten beurteilen Produkte und Dienstleistungen nach ökonomischen, ökologischen und sozialen Gesichtspunkten setzen sich mit Unternehmenszielsetzungen im Spannungsfeld unterschiedlicher Interessen auseinander Die betrieblichen Grundfunktionen Ein Angebot entsteht Gewinn oder Verlust? Produkte fertigen Ein Produkt kommt zum Kunden beschreiben betriebliche Grundfunktionen (Beschaffung, Produktion, Absatz/ Marketing). erkennen Zusammenhänge betrieblicher Grundfunktionen. analysieren die Beschaffung betrieblicher Produktionsfaktoren. veranschaulichen die Planung und Produktion von Sachgütern und Dienstleistungen. untersuchen die Marketingaktivitäten von Unternehmen und die Organisation des Absatzes begründen und diskutieren beispielhaft Arbeits- und Entscheidungsabläufe innerhalb eines Unternehmens unter ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Praxis: Unternehmen im Spannungsfeld Merkmale von Arbeitsplätzen Immer wieder Arbeit Berufe verlangen viel von uns Methode: Erkundung beschreiben Merkmale von Arbeitsplätzen Methode: Erkundung untersuchen und vergleichen Arbeitsplätze Durchblick-Doppelseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld setzen sich mit Unternehmenszielsetzung en im Spannungsfeld unterschiedlicher Interessen auseinander. bewerten Arbeitsplätze und ihre Anforderungen und nehmen dazu Stellung. Lernfeld 3: Die Aufgaben des Staates im Wirtschaftsprozess Einstiegsseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld Wer ist der Staat? Auch der Staat muss wirtschaften Der Haushalt der Gemeinde Methode: Rollenspiel Neue Betriebe - neue Möglichkeiten Ein Betrieb schließt Hilfen für die Gemeinde ermitteln wichtige Aufgaben des Staates in Gemeinde und Region Methode Rollenspiel erkennen, dass der Staat produziert, konsumiert, Gesetze erlässt und Steuern erhebt diskutieren weshalb der Staat in wirtschaftliches Geschehen eingreift Durchblick-Doppelseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Lernfeld 4: Ökonomisches handeln regional, national und international Einstiegsseite Der regionale Wirtschaftsraum Was ist Infrastruktur? Strukturstark oder strukturschwach? Praxis: Einen Wirtschaftsraum analysieren Praxis: Die Arbeitsplatz- und Ausbildungssituation in meiner Region Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld beschreiben den regionalen Wirtschaftsraum und ermitteln Kriterien für seine Analyse. erkennen wichtige wirtschaftliche Beziehungen der Region zum In- und Ausland. untersuchen mit Hilfe von Kriterien die Infrastruktur ihrer Region und stellen die Ergebnisse graphisch dar. vergleichen strukturschwache und strukturstarke Regionen mit Hilfe von ausgewählten Analysekriterien. erfassen Verflechtungen ihrer Region mit der deutschen Wirtschaft und dem Welthandel untersuchen die Ausbildungs- und Arbeitsplatzsituation ihrer Region. Durchblick-Doppelseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld nehmen Stellung zu den Lebens- und Arbeitsbedingungen in ihrem Wirtschaftsraum und bewerten ihn mit Hilfe von ausgewählten Analysekriterien. entwerfen Entwicklungsmöglichkeiten zu den Arbeitsund Lebensbedingungen ihres regionalen Wirtschaftsraumes überprüfen die Bedeutung den Im- und Exportbeziehungen für den regionalen Wirtschaftsraum und setzen sich mit deren Konsequenzen für Haushalt, Unternehmen und Staat auseinander. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 Lernfeld 5: Meine Berufswahl Einstiegsseite Diese Seite bezieht sich auf das gesamte Lernfeld Auf dem Weg zum Beruf Berufsfelder als Orientierungshilfe Berufswahl hat viele Gründe Praxis: Wünsche, Interessen, Fähigkeiten Informationsquellen Methode: Informationen im BERUFENET finden Hinschauen, Beobachten, Erkennen Die Alternative Praxis: Betriebs- oder Praxistage sollen Ausbildungsreife zu erlangen und begründete Berufswahlentscheidungen treffen sich motiviert dem Übergang Schule-Beruf zu stellen und sich im Berufsleben langfristig zu behaupten* *Die berufliche Orientierung ist in der Hauptschule durch den Erlass Berufsorientierung an allgemein bildenden Schulen geregelt. Das Fach Wirtschaft in der Hauptschule leistet, wie auch andere Fächer, einen Beitrag zur beruflichen Orientierung der Schülerinnen und Schüler. Die Berufsorientierung ist eine Querschnittsaufgabe der ganzen Schule, von der zahlreiche Unterrichtsfächer betroffen sind. Diese Aufgabe erfordert Absprachen über Verantwortlichkeiten und über Inhalte und deren fachbezogene Zuordnung. Durchblick-Doppelseite Lexikon Sachwortverzeichnis Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6