Welche Ziele und Erfahrungen haben SINUS-Lehrkräfte im Sachunterricht?
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- Reinhardt Schulz
- vor 7 Jahren
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1 Welche Ziele und Erfahrungen haben SINUS-Lehrkräfte im Sachunterricht?, Claudia Fischer
2 Übersicht Das Programm SINUS-Transfer Grundschule Weiterentwicklung des Unterrichts ausgewählte Ergebnisse aus zwei Datenerhebungen Zusammenfassung
3 Das Programm Organisatorisch: Programmstart August 2004 mit ca. 150 Schulen in 12 Ländern August 2007: Verdopplung der Schulen Programmende: August 2009 mit ca. 400 Schulen in 14 Ländern Programmleitung: M. Prenzel, IPN Kiel
4 Weiterentwicklung des Unterrichts Inhaltlich: Problemorientierung Schulnähe und Unterrichtsbezug Reflexion Evaluation Kooperation Koordination
5 Weiterentwicklung des Unterrichts Problemorientierung Ausgangspunkt sind Probleme vor Ort. eingegrenzte Arbeitsschwerpunkte: Module Lehrkräfte entwickeln gemeinsam an ihrer Schule problemorientiert den eigenen Unterricht weiter. Schulnähe und Unterrichtsbezug Weiterentwicklung findet auf Ebene der Schule statt. Lehrkräfte erproben neue Ansätze in ihrem Unterricht. Module werden auf konkrete Situation im Unterricht bezogen.
6 Weiterentwicklung des Unterrichts Reflexion mit dem Logbuch Nachdenken über: Ziele, Methoden, Inhalte, Schülerinnen und Schüler, eigene Rolle als Lehrperson Lehrkräfte denken gemeinsam über Unterricht nach. Erfahrungen fließen in den Unterricht ein. Evaluation Schulfragebogen (Programmbeginn, Januar 2007) Feedback zu den Tagungen, Workshops und Modulbeschreibungen (laufend) Logbuch (1. Ziehung: März 2006, 2. Ziehung: März 2007, 3. Ziehung: März 2009) Akzeptanzbefragung (Sommer 2008)
7 Fragen an die NaWi-Logbücher Welche Klassen sind beteiligt? Welche Module werden gewählt? Welche Ziele werden formuliert? Welche Inhalte werden gewählt? Welche Materialien sind entstanden? Welche Erfahrungen werden gemacht? Haben die Erfahrungen etwas mit den Zielen zu tun?
8 Beteiligte Klassen Klasse 1. Ziehung 2. Ziehung Kita 1 0
9 Modulwahl 1. Ziehung 2. Ziehung G2: nawi Arbeitsweisen (26) G2: nawi Arbeitsweisen (31) G1: Gute Aufgaben (17) G1: Gute Aufgaben (17) G3: Schülervorstellungen (9) G3: Schülervorstellungen (8) G4: Lernschwierigkeiten (6) G6: Fächerübergreifend (6) G8: Eigen./gemein. Lernen (3) G5: Talente entdecken (5) G6: Fächerübergreifend (2) G8: Eigen./gemein. Lernen (5) G9: Lernerfolg beurteilen (2) G4: Lernschwierigkeiten (4) G5: Talente entdecken (1) G7: Interesse aufgreifen (2) G7: Interesse aufgreifen (1) G9: Lernerfolg beurteilen (2) G10: Übergänge (0) G10: Übergänge (2)
10 Ziele Ziele 1. Ziehung Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (18) Verständnis eines fachlichen Problems (16) Erstellung, Einsatz von Material (11) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (8) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (2) Ziele 2. Ziehung Erstellung, Einsatz von Material (31) Verständnis eines fachlichen Problems (18) Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (6) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (5) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (3)
11 Inhalte 1. Ziehung Apfel, Akustik, Auge, Atmung, Bohne, Faszination Chemie, Feld, Feuer, Frühblüher, Gesunde Ernährung, Getreide, Hebel, Igel, Kalender, Kartoffel, Kraft, Licht, Licht und Farbe, Licht und Schatten, Luft, Magnetismus, Nachweis von Stärke, Eiweiß, Fett, Naturfarbstoffe, Orientierung im Raum, ökologischer Garten, Pflanzenversuche, Regenwurm, Saure Regen, Schall, Schmetterlinge, Schnecken, Schwimmen und Sinken, Sexualerziehung, Sinne, Steine, Stockente, Strom, Technik, Temperatureinfluss auf Stoffe, Thermometer, umweltbewusstes Verhalten, Vogelfedern, Wachstum und Entwicklung beim Menschen, Waldameise, Waldwege, Wälder, Wasser, Wetter, Wiese, Wippe und Waage, Zeit
12 Inhalte 1. Ziehung Inhalt Häufigkeit Fach Luft 14 Physik Schwimmen/Sinken 11 Physik Wasser 11 Physik Feuer 9 Chemie/Physik Wetter 8 Chemie/Physik Magnetismus 6 Physik Strom 6 Physik
13 Inhalte 2. Ziehung Akustik, Apfel, Apfelbaum, Astronomie, Atmung, Auge, Batterie, Bäume, Elefanten, Elektrizität, Eichhörnchen, Energie(-gewinnung), Erde, Erneuerbare Energie, Erschließung von Räumen, Farben, Färben mit Naturfarbstoffen, Feuer, Feuer-Wasser-Erde-Luft, Fledermaus, Forscherregeln, Frühblüher, Gesunde Ernährung, Haustiere, Hecke im Herbst, Hebel, Igel, Jahreszeiten, Kartoffel, Körper und Gesundheit, Kunststoff, Lauschen-Lärmen-Hören, Licht, Licht und Farbe, Licht und Schatten, Luft, Magnetismus, Messinstrumente, Milch, Mineralien, Naturphänomene, Ohr, Optik, Pflanzen nehmen Wasser auf, Regenwürmer, Schall, Schmetterlinge, Schulgarten, Schulhofgestalten, Schwimmen und Sinken, Sinne, Stabilität, Stärkenachweis, Steine, Sterne und Planeten, Stoffe und ihre Veränderungen, Strom, System Erde, Technik, Teile der Kirschblüte, Temperatur, Thermometer, Tiere auf dem Bauernhof, Töne, Versuche mit Nahrungsmitteln, Von der Blüte zur Frucht, Vögel im Winter, Wald, Wasser, Weltall, Wetter, Wiese, Zeit
14 Inhalte 2. Ziehung Inhalt Häufigkeit Fach Wasser 16 Physik/Chemie/Biologie Schwimmen /Sinken 14 Physik Feuer 12 Chemie Luft 10 Physik/Chemie Wetter 8 Chemie/Physik Sinne 6 Biologie Magnetismus 5 Physik Strom 4 Physik
15 Materialentwicklung Material 1. Ziehung Arbeitsblätter Unterrichtseinheiten Klassenarbeiten Experimentierkisten Hausaufgaben Werkstatt Material 2. Ziehung Arbeitsblätter Unterrichtseinheiten Klassenarbeiten Hausaufgaben Experimentierkisten Werkstatt
16 Erfahrungen Erfahrungen 1. Ziehung Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (27) Rolle der Lehrkraft (13) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (10) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (8) Verständnis eines fachlichen Problems (3) Erstellung, Einsatz von Material (2) Erfahrungen 2. Ziehung Erstellung, Einsatz von Material (27) Verständnis eines fachlichen Problems (19) Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (8) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (6)
17 Ziele und Erfahrungen 1. Ziehung Ziele Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (18) Verständnis eines fachlichen Problems (16) Erstellung, Einsatz von Material (11) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (8) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (2) Erfahrungen Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (27) Verständnis eines fachlichen Problems (3) Erstellung, Einsatz von Material (2) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (10) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (8) Rolle der Lehrkraft (13)
18 Ziele und Erfahrungen 2. Ziehung Ziele Erstellung, Einsatz von Material (31) Verständnis eines fachlichen Problems (18) Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (6) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (5) Kompetenzentwicklung, Förderung von Interesse (3) Erfahrungen Erstellung, Einsatz von Material (27) Verständnis eines fachlichen Problems (19) Unterrichtsmethoden, Sozialformen, Lernen (8) Aufmerksamkeit für Lernschwierigkeiten (6)
19 Zusammenfassung Problemorientierung: Ziele in Bereichen Unterrichtsmethoden, Verständnis eines fachlichen Problems und Erstellung/Einsatz von Material. Physikalische und chemische Inhalte stark vertreten. Unterrichtsbezug: Die Module Gute Aufgaben und Entdecken, Erforschen, Erklären wurden am häufigsten gewählt. Entwicklung/Einsatz von Aufgaben am bedeutendsten. Reflexion: Erfahrungen stehen nicht immer im Zusammenhang zu Zielen.
20 Anschluss an weiterführende Schulen Modul G1 Gute Aufgaben Aufgabenkultur Sek I Modul G2 Entdecken, Erforschen, Erklären Kompetenzbereich Erkenntnismethoden in Bildungsstandards Modul G3 Schülervorstellungen aufgreifen grundlegende Ideen entwickeln Basiskonzepte im Kompetenzbereich Fachwissen in Bildungsstandards
21 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit, Claudia Fischer,
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