Lauttreues Schreiben mit Konsonantenhäufung Kopiervorlagen

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1 Fördermaterialien Rechtschreibung Lauttreues Schreiben mit Konsonantenhäufung Kopiervorlagen Bestellnummer

2 Herausgegeben von: Doz. Dr. habil. Borhild Rehak (Jahrgang 1943) Grundschullehrerin, Diplompädagogin, promovierte und habilitierte auf dem Gebiet der Grundschuldidaktik. Nach jahrelanger Tätigkeit als Grundschullehrerin und in der Didaktikforschung arbeitete Dr. Borghild Rehak bis 2007 als Leiterin des Fachbereichs Lese- Rechtschreib-Schwierigkeiten im System der Duden Institute für Lerntherapie. Darüber hinaus war sie in der Lehrerfort- und -weiterbildung tätig, schrieb zahlreiche Artikel zur Problematik Lese-Rechtschreib-Schwäche und war Herausgeberin und Autorin von Lehr- und Lernmaterialien. Diese Tätigkeiten übt sie auch nach dem Eintritt in den Ruhestand weiter aus. Autoren: Doz. Dr. habil. Borhild Rehak Heidrun Winzer Impressum: Alle Rechte vorbehalten. All rights reserved. Nachdruck, auch auszugsweise, vorbehaltlich der Rechte, die sich aus 53, 54 UrhG ergeben, nicht gestattet. Lizenzausgabe Titel der Originalausgabe "Rechschreibschwäche muss nicht sein. Lauttreues Schreiben mit Konsonantenhäufung" PAETEC Gesellschaft für Bildung und Technik mbh, Berlin Sokrates & Freunde GmbH, Bad Honnef (Germany) 2012 Druck: docupoint GmbH, Magdeburg

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5 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 1 1 Ich Lauttreue Wörter schreiben Mein Plan für das Schreiben von Wörtern mit zwei Mitlauten im Wortinneren spreche das Wort in Silben und male dabei Silbenbögen. 2 Ich spreche nur die erste Silbe und höre: Welcher Mitlaut klingt am Ende? Ich trage den Mitlaut-Buchstaben ein. l 3 Ich spreche nur die zweite Silbe und höre: Welcher Mitlaut klingt am Anfang? Ich trage den Mitlaut-Buchstaben ein. t 4 Ich schreibe das Wort auf und spreche dabei in Silben mit. 5 Ich kontrolliere. Dabei male ich die Silbenbögen unter das Wort. 1

6 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 2 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) mithilfe eines Plans für das Schreiben von Wörtern, der den Kindern die einzelnen Schritte des Vorgehens bewusst macht Entwicklung einer konzentrierten, bewussten Arbeitsweise Zum Inhalt Das lauttreue Schreiben, das auch als phonematische Strategie bezeichnet wird, ist der erste und grundlegende Zugang der Kinder zur Rechtschreibung. Die Kinder lernen, die Lautfolge eines Wortes zu analysieren und in eine adäquate Buchstabenfolge umzusetzen. Dabei bereitet manchen Kindern das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Wörter in Silben gesprochen, mit Silbenbögen geschrieben werden und die Aufmerksamkeit der Kinder auf das differenzierte Wahrnehmen der Konsonantenhäufung in der Silbenfuge gerichtet wird. Mein Plan für das Schreiben von Wörtern weist auf diese Schritte hin. Insofern ist er als Arbeitsanleitung für die Kinder zu verstehen. Zum Vorgehen Mein Plan für das Schreiben von Wörtern liegt beim Schreiben auf dem Arbeitsplatz der Kinder. Anfangs sollten jene Kinder, die große Schwierigkeiten beim Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren haben, angehalten werden, die einzelnen Arbeitsschritte konsequent zu beachten. Mit zunehmender Sicherheit kann auf die ersten Schritte verzichtet werden, sodass letztendlich nur noch folgende Schritte übrig bleiben: Wort aufschreiben und dabei deutlich in Silben mitsprechen, Selbstkontrolle durchführen durch nochmaliges Silbensprechen bei gleichzeitigem Daruntermalen der Silbenbögen.

7 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 3 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schreibe die Wörter zu den Bildern! Gehe nach deinem Plan vor! 2. Decke die Wörter ab und schreibe sie noch einmal auf! l t Zel te 2

8 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 4 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren in der richtigen Reihenfolge Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Zum Inhalt Das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) bereitet manchen Kinder große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Kinder die Wörter in Silben gliedern und dann differenziert erfassen: Welcher Mitlaut klingt am Ende der ersten Silbe? Welcher Mitlaut klingt am Anfang der zweiten Silbe? Mein Plan für das Schreiben von Wörtern verdeutlicht die einzelnen Arbeitsschritte. Er befindet sich auf Blatt 1. Zum Vorgehen Bei den Übungen ist die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Wahrnehmen und Verschriften der Konsonantenhäufung im Wortinneren zu lenken. Die Kinder orientieren sich beim Schreiben an der im Plan für das Schreiben von Wörtern angegebenen Schrittfolge. Im Interesse einer effektiven Heranführung der Kinder an die Arbeit mit dem Plan für das Schreiben von Wörtern ist es ratsam, die ersten Übungen unter direkter Anleitung der Lehrerin/des Lehrers durchzuführen. Sollte sich beim Schreiben herausstellen, dass die Kinder Schwierigkeiten haben, bestimmte Laute richtig wahrzunehmen, sind entsprechende phonematische Differenzierungsübungen erforderlich. Die Mappe Lauttreues Schreiben ohne Konsonantenhäufungen enthält solche Übungen. Zur Lösung

9 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 6 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schreibe die Wörter zu den Bildern! Gehe nach deinem Plan vor! 2. Decke die Wörter ab und schreibe sie noch einmal auf! 3

10 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 7 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren in der richtigen Reihenfolge Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Zum Inhalt Das Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) bereitet manchen Kinder große Schwierigkeiten. Sie lassen sich überwinden, wenn die Kinder die Wörter in Silben gliedern und dann differenziert erfassen: Welcher Mitlaut klingt am Ende der ersten Silbe? Welcher Mitlaut klingt am Anfang der zweiten Silbe? Mein Plan für das Schreiben von Wörtern verdeutlicht die einzelnen Arbeitsschritte. Er befindet sich auf Blatt 1. Zum Vorgehen Bei den Übungen ist die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Wahrnehmen und Verschriften der Konsonantenhäufung im Wortinneren zu lenken. Die Kinder orientieren sich beim Schreiben an der im Plan für das Schreiben von Wörtern angegebenen Schrittfolge. Im Interesse einer effektiven Heranführung der Kinder an die Arbeit mit dem Plan für das Schreiben von Wörtern ist es ratsam, die ersten Übungen unter direkter Anleitung der Lehrerin/des Lehrers durchzuführen. Sollte sich beim Schreiben herausstellen, dass die Kinder Schwierigkeiten haben, bestimmte Laute richtig wahrzunehmen, sind entsprechende phonematische Differenzierungsübungen erforderlich. Die Mappe Lauttreues Schreiben ohne Konsonantenhäufungen enthält solche Übungen. Zur Lösung

11 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 9 Konsonantenhäufung im Wortinneren 1. Schneide aus und ordne zu! Du kannst auch Memory spielen. 2. Schreibe die Wörter auf! Sprich dabei in Silben mit! f t m p l z n d l p l m m p l k p f 4

12 77393_01_17.qx :14 Uhr Seite 10 Hinweise zum Arbeitsblatt Schwerpunkte Wahrnehmen von Konsonantenhäufungen im Wortinneren (in der Silbenfuge) Schreiben von Wörtern mit Konsonantenhäufungen im Wortinneren Förderung eines spielerischen Umgangs mit Sprache Zum Inhalt Auf diesem Arbeitsblatt werden den Kindern die Wörter in Silben gegliedert und mit eingetragenen Konsonanten in der Silbenfuge vorgegeben. Diese Herangehensweise lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Erfassen der Konsonantenhäufungen. Zum Vorgehen Mit diesem Arbeitsblatt kann sowohl Lotto als auch Memory gespielt werden. Lotto-Spiel: 1. Die Kinder schneiden nur die Bildkarten auseinander, die Silbenbögen-Karten mit den eingetragenen Konsonanten bleiben als Spielunterlage erhalten. 2. Die Kinder ziehen eine Bildkarte. Sie sprechen das Wort silbisch gegliedert und erfassen dabei, welche Konsonanten in der Silbenfuge klingen. 3. Sie suchen auf der Spielunterlage die passende Silbenbögen-Karte und decken sie mit der Bildkarte ab. Im Interesse eines vielfältigen Übens kann auch der umgekehrte Weg beschritten werden: Die Silbenbögen-Karten werden auseinander geschnitten und die Bildkarten bleiben als Spielvorlage erhalten. Memory-Spiel: Alle Karten werden auseinander geschnitten. Je eine Bildkarte und eine passende Silbenbögen-Karte bilden ein Paar. Bei der Überprüfung, ob Bild- und Silbenbögen-Karten zueinander passen, sollten die Kinder angehalten werden, die Wörter exakt in Silben zu sprechen und dabei mit dem Finger an den entsprechenden Silbenbögen entlangzufahren. Mithilfe dieses Arbeitsblattes können die Kinder zugleich auch angeregt werden, sich selbst solche Wörterrätsel auszudenken. Schließlich sollten die Wörter auch geschrieben werden. In folgender Weise kann dabei eine Steigerung der Schwierigkeiten erreicht werden: Die Kinder schreiben zunächst die Wörter auf die passenden Silbenbögen-Karten. Die vorgegebenen Silbenbögen mit den eingetragenen Konsonanten erleichtern ihnen das Schreiben. Dann erhalten die Kinder nur die Bildkarten und schreiben die entsprechenden Wörter dazu. Bei Bedarf nutzen sie dabei den Plan für das Schreiben von Wörtern auf Blatt 1.