BASKETBALL: Spielen, Spiel. in Klasse 5/6 in Klasse 7/8 in Klasse 9/10 in Klasse 11/12

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1 BASKETBALL: Spielen, Spiel die bisher erworbenen spielspezifischen Fertigkeiten in verfeinerter Form ausführen. einfache Spielsituationen erkennen und angemessen agieren. spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr realisieren. mit- und gegeneinander spielen. Spielregeln verstehen, entwickeln und akzeptieren. Spiele mit vereinfachtem Regelwerk mit und ohne Schiedsrichter organisieren. eigene Spiele erfinden und diese auf ihre Bedürfnisse abändern. den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen. die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen. die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden. gemeinsamen Spiel in einer Mannschaftssportart anwenden. Strategien im Spiel umsetzen. gemeinsamen Spiel anwenden. Strategien anwenden. Inhalte (Kerncurriculum) Integrative Sportspielvermittlung (WÜM) Grundlegende und vielseitige Technikschulung: Passen, Fangen, Werfen, Dribbeln, Korbwurf, Pritschen Parteiballspiele, Überzahl, Gleichzahlspiele Kleingruppenspiele mit und ohne Schiedsrichter eigene Vorschläge zu Spielen aufgreifen und weiterentwickeln Korbwurfspiele, Parteiballspiele, Spiel 2:2 bis 3:3 (auch Überzahlspiele) Angriff: Dreiecksaufstellung Individual- und Gruppentaktik: sich freilaufen und anbieten Schneiden zum Korb Give and Go (pass und lauf) einfache Finten (z.b. Passund Lauffinten) Verteidigung: Manndeckung, regelgerechtes Abwehrverhalten Technikschulung: dribbeln, stoppen, Sternschritt, Brust-, Bodenpass, Korbleger, Positionswurf Spiel 3 : 3 bzw. 4:4 (Überzahlspiele) Dreiecksaufstellung Individual- und Gruppentaktik: Give and Go Finten Schneiden zum Korb Technikschulung: dribbeln, passen (Überkopfwurf) Korbwürfe (Korbleger, Positionswurf, Sprungwurf) unter erschwerten Bedingungen Rebound Mann-Mann-Verteidigung Blocken vgl. Abiturrichtlinien

2 FUßBALL: Spielen, Spiel andardsbildungsst die bisher erworbenen spielspezifischen Fertigkeiten in verfeinerter Form ausführen. einfache Spielsituationen erkennen und angemessen agieren. spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr realisieren. mit- und gegeneinander spielen. Spielregeln verstehen, entwickeln und akzeptieren. Spiele mit vereinfachtem Regelwerk mit und ohne Schiedsrichter organisieren. eigene Spiele erfinden und diese auf ihre Bedürfnisse abändern. den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen. die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen. die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden. gemeinsamen Spiel in einer Mannschaftssportart anwenden. Strategien im Spiel umsetzen. gemeinsamen Spiel anwenden. Strategien anwenden. culum)(kerncurriinhalte - integrative Sportspielvermittlung. den Ball an- und mitnehmen mit Torabschluss in unterschiedlichen Situationen. passen und flanken über kürzere und weitere Distanzen. spielen in Grundsituationen (Überzahlspiele mit wachsender Teilnehmerzahl und abnehmender Überzahl; Gleichzahlspiele). spielen mit vereinfachten Regeln sowie unterschiedlichen Gruppengrößen und Spielfeldern bis 5:5; im Freien 7:7. die Aufgabenverteilung von Angriff und Abwehr verstehen. Manndeckung und Raumdeckung umsetzen vgl. Abiturrichtlinien

3 GYMNASTK/TANZ in Klasse 5/6 in Klasse 7/8 in Klasse 9/10 Kursstufe sich rhythmisch, dynamisch und raumorientiert, mit Partner/Partnerin oder Gruppe sowohl mit als auch ohne Gerät bewegen; ausgewählte Bewegungsverbindungen mitgestalten und gemeinsam darbieten die gymnastischen Grundformen sowie einen Tanzstil in einfacher Form umsetzen mit zwei Handgeräten umgehen die erlernten Bewegungsfertigkeiten nach choreografischen Gesichtspunkten verbinden und diese präsentieren die gymnastischen Grundformen auf Schulniveau mit einem weiteren Handgerät umgehen und haben den in Klasse 7/8 erlernten Tanzstil verbessert die erlernten Bewegungsfertigkeiten zu einer Übungsverbindung nach choreografischen Gesichtspunkten verbinden und präsentieren Inhalte (Kerncurriculum) Die SchülerInnen können sich rhythmisch, dynamisch und raumorientiert, mit Partner oder in der Gruppe sowohl mit als auch ohne Gerät bewegen ausgewählte Bewegungsverbindungen mitgestalten und gemeinsam darbieten Die SchülerInnen können die gymnastischen Grundformen sowie einen Tanzstil in einfacher Form umsetzen mit zwei Handgeräten umgehen die erlernten Bewegungsfertigkeiten nach choreographischen Gesichtspunkten verbinden und diese präsentieren Die SchülerInnen können die gymnastischen Grundformen auf Schulniveau mit einem weiteren Handgerät umgehen und haben den in Klasse 7/8 erlernten Tanzstil verbessert die erlernten Bewegungsfertigkeiten zu einer Übungsverbindung nach choreographischen Gesichtspunkten verbinden und präsentieren Gehen/ Laufen/ Hüpfen/ Springen Scher-/ Pferdchen-/ Schritt-/ Strecksprung Federn/ Schwingen verschiedene Sprünge ein- und beidbeinig Alle Grundformen auf höherem Niveau Klasse 5: Seil Klasse 6: Ball Besonders unter koordinativen und konditionellen Aspekten Reifen oder Band In Kombination mit den Grundformen Zwei Geräte aus Klasse 5-8 Vermitteln der Elemente Anwenden und variieren in Pflicht/ Kür/ Kür mit Pflichtanteilen Improvisation

4 HANDBALL: Spielen, Spiel andardsbildungsst die bisher erworbenen spielspezifischen Fertigkeiten in verfeinerter Form ausführen. einfache Spielsituationen erkennen und angemessen agieren. spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr realisieren. mit- und gegeneinander spielen. Spielregeln verstehen, entwickeln und akzeptieren. Spiele mit vereinfachtem Regelwerk mit und ohne Schiedsrichter organisieren. eigene Spiele erfinden und diese auf ihre Bedürfnisse abändern. den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen. die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen. die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden. gemeinsamen Spiel in einer Mannschaftssportart anwenden. Strategien im Spiel umsetzen. gemeinsamen Spiel anwenden. Strategien anwenden. culum)(kerncurriinhalte - Integrative Sportspielvermittlung - Grundlegende und vielseitige Technikschulung: Werfen, Fangen, Prellen, Schlagwurf - Spielformen zur Schulung der Taktik: Freilaufen, Manndeckung - Sprungwurf - Passen und Fangen unter erschwerten Bedingungen - Spielen in Grundsituationen wie Sektorenspiele bis 3:3, Gleichzahl- und Überzahlspiele vgl. Abiturrichtlinien - Regelgerechtes Spiel - Mann/Fraudeckung im tornahen Raum - Verteidigungshaltung unter erschwerten Bedingungen

5 LEICHTATHLETIK: Laufen, Springen, Werfen in den Bereichen Laufen, Springen und Werfen die fundamentalen Bewegungen ausführen und altersgemäße disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden. in den leichtathletischen Disziplinen jeweils eine alters- und schülergemäße Technik ausführen. längere Läufe absolvieren und eine Ausdauerleistung erbringen. einen leichtathletischen Mehrkampf bestehend aus Kurzstrecke, Sprung- und Wurfdisziplin absolvieren. die in Klasse 8 gelernten leichtathletischen Techniken anwenden. eine weitere Technik aus den Wurfund Stoßdisziplinen ausführen. längere Läufe absolvieren und eine Ausdauerleistung erbringen. einen leichtathletischen Mehrkampf bestehend aus Kurzstrecke, Sprung- und Wurfdisziplin absolvieren. die sportartspezifischen Fertigkeiten in mindestens zwei Disziplinen demonstrieren. eine Ausdauerleistung erbringen (sportartunabhängig). Inhalte (Kerncurriculum) Mädchen 50 m Sprint 80 g Schlagball Hochsprung Jungen 50 m Sprint 80 g Schlagball Hochsprung Mädchen 75 m Sprint 200 g Schlagball Hochsprung: Flop 3 kg Kugel Jungen 75 m Sprint 200 g Schlagball Hochsprung: Flop 4 kg-kugel Mädchen 100 m Sprint 4 kg Kugelstoß Hochsprung: Flop Schleuderball Jungen 100 m Sprint 5 kg Kugelstoß Hochsprung Flop vgl. Abiturbestimmungen ausdauernd laufen (Alter, Zeitvorgabe, Streckenvorgabe, 800/1000m) ausdauernd laufen (Alter, Zeitvorgabe, Streckenvorgabe, 800/1000m) ausdauernd laufen (12/15/30 min, Streckenvorgabe, 800/1000m)

6 andardsbildungsst Inhalte (Kerncurriculum) SCHWIMMEN im Bereich Bewegung im Wasser Zwei Schwimmarten in Grobform ausführen Schnellschwimmen und sich ausdauernd im Wasser bewegen Tauchen, Gleiten, Schweben, Springen Grundlegende Hygienische Maßnahmen, sportgerechte Kleidung Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit einem Partner: Zieh-, Kampf- und Raufspiele Miteinander- Gegeneinanderspielen Schwimmarten in Grobform: Brust, Rücken -regelkonforme Wendetechniken Schnellschwimmen: Staffeln, Verfolgungsschwimmen, Intervallschwimmen, Streckenschwimmen (50/100m) Ausdauerschwimmen: (Brust) - nach Zeitvorgabe: (z.b. 6, 8, 10, 12 Minuten) oder Streckenvorgabe in zwei Schwimmtechniken schwimmen und haben eine weitere Schwimmtechnik kennen gelernt Eine längere Strecke ohne Pause schwimmen Bewegungsabläufe beschreiben Reaktionen und Anpassungserscheinungen bei Belastung Weiterführung Brust und Rücken, Einführung: Grobform Kraul Schnellschwimmen: Staffeln, Verfolgungsschwimmen, Intervallschwimmen, Streckenschwimmen (50/100/150m) Ausdauerschwimmen: (Brust und/ oder Kraul) - 12 Min Schwimmen Die Schülerinnen und Schüler beherrschen zwei Schwimmtechniken und und können eine längere Strecke ohne Pause schwimmen Grundlegende Sachverhalte aus der Bewegungs-lehre erklären Feinform: Brust, Rücken Weiterführung zur Feinform: Kraul Schnellschwimmen: Staffeln, Intervallschwimmen, Streckenschwimmen (50m, 100m, 200m) Ausdauerschwimmen: (Brust und/ oder Kraul) - 12/6 Min Schwimmen Abiturbestimmungen spielerisches Bewegen im Wasser Tauchen, Gleiten, Schweben, Springen Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit einem Partner: Zieh-, Kampf- und Raufspiele Miteinander- Gegeneinanderspielen Grundlegende hygienische Maßnahmen, sportgerechte Kleidung Theoriekenntnisse z.b.beobachten von Puls und Atmung und bei Belastung Theroriekenntnisse Zusammenhang zwischen Wasserlage und Wasserwiderstand Nur für Jungen: (Ergebnis Fachkonferenz )

7 GERÄTETURNEN (Jungen): Rollen, Schwingen, Balancieren, Die Schüler können in Klasse 5/6 in Klasse 7/8 in Klasse 9/10 Kursstufe riculum)(kerncurinhalte unterschiedliche Geräte überwinden, darauf balancieren und sich darauf stützen und in ihrer natürlichen Umgebung hangeln, klettern, schwingen, hängen. die fundamentalen Grundformen wie Auf- und Umschwingen, Rollen, Springen, Überschlagen in altersgemäßen Formen ausführen. variantenreich, kontrolliert und sicher rollen und fallen. Rollen um verschiedene Achsen Rad (Handstützüberschlag seitwärts) Handstand (mit/ohne Hilfestellung) Klettern und Turnen an verschiedenen Geräten und der Kletterwand Hindernisparcours, Tarzanbahn Schwingen, Stützen, Stemmen, Hangeln, Balancieren an verschiedenen Geräten Fair kämpfen sicher fallen (Schiebe- und Ziehwettkämpfe, Rauf- und Kampfspiele) auf der Basis der in Klasse 5 und 6 erlernten turnerischen Grundformen an drei Geräten alters- und schülergemäße Fertigkeiten sowie einfache akrobatische Figuren und normfreie Bewegungen ausführen. Inhalte von Klasse 5/6 Radwende Rolle rw Flugrolle/Sprung- Handstand abrollen (mit/ohne Hilfestellung) Sprung: Sprunghocke mit Sprungbrett (Mattenberg, Kasten) normfreie Sprünge (Sprungbrett/Minitrampolin, Flanken/ Grätsche/Rolle; Strecksprünge) 3. Gerät nach Wahl auf der Basis der in Klasse 7 und 8 erlernten Fertigkeiten Übungsverbindungen an zwei Geräten turnen sowie Figuren aus der Akrobatik und normfreie Bewegungen turnen. Felgrolle rw. Rolle rw. über den (hohen) Stütz Handstützüberschlag vw (mit/ohne Hilfestellung) Drehungen um die Körperlängsachse (1/1, ½; Sprung/einbeinig Sprung: Sprunghocke mit Sprungbrett (mit/ ohne Hilfestellung) Handstützsprungüberschlag in verschiedenen Formen (z. B.: Minitrampolin/Sprungbrett; Trageüberschlag; Mattenberg/ Kasten; mit/ohne Hilfestellung) - Helfen und Sichern - Übungsverbindungen alleine, mit einer Partnerin und in der Gruppe nacheinander, miteinander, synchron - akrobatische Figuren ausführen (Pyramiden/Standbilder, jonglieren, ) die sportartspezifischen Fertigkeiten an mindestens zwei Geräten demonstrieren. eine Ausdauerleistung erbringen (sportartunabhängig). vgl. Abiturbestimmungen vgl. Abiturbestimmungen

8 GERÄTETURNEN (Mädchen): Rollen, Schwingen, Balancieren, Die Schülerinnen können in Klasse 5/6 in Klasse 7/8 in Klasse 9/10 Kursstufe unterschiedliche Geräte überwinden, darauf balancieren und sich darauf stützen und in ihrer natürlichen Umgebung hangeln, klettern, schwingen, hängen. die fundamentalen Grundformen wie Auf- und Umschwingen, Rollen, Springen, Überschlagen in altersgemäßen Formen ausführen. variantenreich, kontrolliert und sicher rollen und fallen. auf der Basis der in Klasse 5 und 6 erlernten turnerischen Grundformen an drei Geräten alters- und schülergemäße Fertigkeiten sowie einfache akrobatische Figuren und normfreie Bewegungen ausführen. auf der Basis der in Klasse 7 und 8 erlernten Fertigkeiten Übungsverbindungen an zwei Geräten turnen sowie Figuren aus der Akrobatik und normfreie Bewegungen turnen. die sportartspezifischen Fertigkeiten an mindestens zwei Geräten demonstrieren. eine Ausdauerleistung erbringen (sportartunabhängig). riculum)(kerncurinhalte Rollen um verschiedene Achsen Rad (Handstützüberschlag seitwärts) Handstand Standwaage Hindernisparcours Helfen und Sichern Schwingen, Stützen, Hangeln, Balancieren an verschiedenen Geräten Fair kämpfen sicher fallen (Schiebeund Ziehwettkämpfe, Rauf- und Kampfspiele) Inhalte von Klasse 5/6 Radwende Flugrolle/Sprung- Handstand abrollen (mit/ohne Hilfestellung Rolle Rückwärts Felgrolle rw. 2. Gerät nach Wahl Handstützüberschlag/Schritt- vw. Rad rechts und links Drehungen um die Körperlängsachse (1/1, ½; einbeinig/sprung) vgl. Abiturbestimmungen Helfen und Sichern Übungsverbindungen alleine, mit einer Partnerin und in der Gruppe nacheinander, miteinander, synchron

9 VOLLEYBALL: Spielen, Spiel andardsbildungsst die bisher erworbenen spielspezifischen Fertigkeiten in verfeinerter Form ausführen. einfache Spielsituationen erkennen und angemessen agieren. spielspezifische Handlungen in Angriff und Abwehr realisieren. mit- und gegeneinander spielen. Spielregeln verstehen, entwickeln und akzeptieren. Spiele mit vereinfachtem Regelwerk mit und ohne Schiedsrichter organisieren. eigene Spiele erfinden und diese auf ihre Bedürfnisse abändern. den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen. die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen. die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden. gemeinsamen Spiel in einer Mannschaftssportart anwenden. Strategien im Spiel umsetzen. gemeinsamen Spiel anwenden. Strategien anwenden. culum)(kerncurriinhalte - Einführung Pritschen (vom Fangen zum Pritschen) - 1+/:1-2+/:2 - Ball über die Schnur - Richtungspritschen - Einführung Baggern (Zuspielbagger) - Aufschlag von unten - 2+/:2-3+/:3 - Minivolleyball - Formen des Pritschens (Angriffspritschen, Stellen, ) - Formen des Baggerns (Annahme, Zuspiel, - Spielaufbau 3 Kontakte - 3:3 oder 4:4-4:4 (Raute) - eine Form des Angriffs (Lob, Schmetterschlag, Bogenball, ) vgl. Abiturrichtlinien