Unterrichtsvorhaben & Kompetenzorientierung

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1 Schulinterner Lehrplan SI Fach: Englisch Unterrichtsvorhaben & Kompetenzorientierung Jahrgangsstufe: 6 (G8) Quartal Unterrichtsvorhaben / Inhalte Kompetenzen (im Schwerpunkt) (Erläuterungen siehe Seiten 3 und 4, Schaubild) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel (Schwerpunkte) Niveau GeR I a) Welcome!/ b) Back to school (Unit 1) Über Ferien und Wetter sprechen Schulalltag Werte, Haltungen und Einstellungen im Vergleich Über Ferien, Wetter und Schule sprechen/schreiben ein Dossier/diary entry erstellen ( That s me/my family, my school, my hobbies ) linking words und time phrases Fragen und Antworten in verschiedenen Zeitformen Leseverstehen zusammenhängendes Sprechen (1-2 minute speeches) Bildbeschreibung reading techniques (s.o.leseverstehen) Planen und Strukturieren eines kurzen mündlichen Vortags Wiederholung Zeiten: simple present, present progressive simple past, subject/object questions (who/what) Ferien&Urlaub Schullalltag classroom dicourse Bildbeschreibung Orts-/Zeitangaben classroom discource A1-A2 What money can buy (Unit 2) Taschengeld&Einkau fen Dinge&Personen beschreiben Zukunftspläne äußern Teilhabe am gesellschaftlichen Leben - Einkaufen und Taschengeld Handeln im Begegnungssituationen Begrüßungsrituale (z.b. in Geschäften/ beim Einkauf) Zukunftspläne Leseverstehen (einfache Dialoge und kurze Texte) zusammenhängendes Sprechen (Verkaufsdialoge/Rollenspiele im Geschäft) Ein (Schul-)Projekt planen (+presentation skills) Hörverstehen (einfache Dialoge) Strategien zum Lernen von Vokabeln (u.a. Wortfelder) einfache Mediationen food/drink clothes free-time activities Sportartikel Verkaufsdialoge possessive pronouns some/any + compounds make vs. do; many vs. much comparison of adjectives going-to future Aussprache/Intonation consonants at the end of words [e.g. [d/t; g/k; b/p] A1-A2

2 II Animals in the city (Unit 3) über Fernsehen und Tiere sprechen Telefongespräche führen s schreiben Bedingungen thematisieren (Conditional I) über Lieblingssendungen im Fernsehen sprechen Tiere (Tierhaltung&Tierschutz) Leseverstehen mit Marlieren (s.o.) zusammenhängendes Sprechen (1-3 minute speeches) Vertiefung Telefongespräche führen (kooperatives, dialogisches Sprechen) eine schreiben (Tier)Dossiers verfassen (optional) Scanning Hörverstehen (einfach Dialoge) Tiere adverbs of manner linking words/phrases will-future (auch Vergleich mit going-to future) conditional sentences (I) adverbs of manner comparison of adjectives and adverbs Vertiefung Lautschrift pronunciation [f-v-w] A2 A weekend in Wales (Unit 4) Leben in der Stadt und auf dem Land Argumentieren Sehenswürdigkeiten Körperteile (Unfall-)Bericht Stadt/Land- Vergleich Unterschiede benennen und beurteilen Krankheiten und Körper über ein Ereignis berichten topical sentence Bildberschreibung (Vertiefung) zusammenhängendes Sprechen (2-4 minute speeches) My favourite town/village/city Hörverstehen (A-sections) Schreiben (Vergleich; Stadt-/Landbeschreibung; Unfallbericht) Stadt- und Landleben beschreiben und vergleichen einen Ausflug planen Kernaussagen aus längeren Texten markieren und zusammenfassen (skimming/scanning) über einen Unfallbericht verfassen Stadt/Land Vokabular Krankheiten Körperbau (past participle) Signalwörter (simple past/present perfect) be allowed to vs. be able to Satzbau (Wdh.) S-V-O place and time present perfect present perfect vs. simple past accents (London, Scotland, Wales, West country) silent letters A2 III Teamwork (Unit 5) Bristol über größere Städte und Sehenswürdigkeiten sprechen eine (Stadt- Eine Stadtführung planen in Restaurants/Geschäften etwas bestellen in Restaurants/Geschäften etwas bestellen (useful phrases in shops) sagen und begründen, warum man etwas gut/nicht gut findet Stadtvokabular Spielewortschatz relative clauses (who, which, that) question tags A2-B1

3 )Broschüre erstellen längere Texte lesen (skimming/scanning) komplexere Texte lesen (extensive reading); Inhalte/Kernaussagen mündlich und schriftlich zusammenfassen können Marking up a text (Kernaussagen aus längeren Texten markieren/extrahieren) Structuring a text (komplexere Texte mit EINLEITUNG HAUPTTEIL SCHLUSS verfassen) present perfect/simple past Vertiefung komplexere Texte lesen IV A trip to Bath (Unit 6)/ Lektüre Gespräche führen Wegbeschreibung über ein (historische) Stadt und deren Sehenswürdigkeiten berichten (e.g. Bath) einen Schulausflug planen über einen Ausflug in verschiedenen Zeitformen sprechen können (past present future) Gespräche führen (kooperatives, dialogisches Sprechen) nach dem Weg fragen/ Wege beschreiben sagen, was man zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit gemacht hat Hörverstehen ein kleines Theaterstück/szenisches Spiel proben und aufführen (act out a play) sich in einer Stadt orientieren Vorwissen über vergangene Zeiten aktivieren (e.g. Roman Britain) den Umgang mit einer Karte/Stadtplan üben Fehlerkorrektur (correcting mistakes) Schulausflüge/Klassenausflüge Wegbeschreibung mustn t/needn t sights prepositions contact clauses present progressive conditional II (Wdh. conditional I) Gemischte Zeitformen/Signalwörter (simple present/past, present/past progressive, present perfect, will future/going-to future) komplexere Texte lesen A2-B1 optional Lektüre (e.g. A trip to New Zealand ) Dan und Jo besuchen ihre Mutter in Neuseeland über ein fremdes Land/Kultur sprechen Leseverstehen (komplexere Texte lesen) über Charaktere und Ereignisse sprechen Lesestrategien bzgl. komplexeren/literarischen Texte erarbeiten skimming&scanning extensive reading setting plot describing characters Zeitformen im Vergleich B2 (optional) Leistungsbewertung Klassenarbeiten (Anzahl, Dauer)

4 1. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + regelmäßige Wortschatzkontrollen + SOMI - Leistungen 2. Halbjahr: 3 x je 1 Std. + regelmäßige Wortschatzkontrollen + SOMI - Leistungen eine Klausur/Klassenarbeit des ersten oder zweiten Halbjahres kann durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden. Das Bewertungsraster/die Bewertungsvorgaben mdl. Prüfungen beziehen sich auf die Anforderungsbereiche, die durch die Bezirksregierung vorgegeben werden: Fachübergreifende / fächerverbindende Gegenstände historische Städte/ Roman Britain (Englisch & Geschichte) Stadt/Land Vergleich (Englisch & Erdkunde) über Tiere/Tierschutz/Tierhaltung sprechen (Englisch&Biologie) Kurzübersicht Kompetenzstufen im Bereich der kommunikativen Kompetenzen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GeR): A1-A2: grundsätzliche bzw. elementare Sprachverwendung (z.b.:kurze, einfache Texte, bekannte Themen...) B1-B2: selbstständige Sprachverwendung (z.b.: in Bezug auf Alltagstexte bis Texte aus der Berufswelt mit bekannten bis unvertrauten Themen...) C1-C2: kompetente Sprachbeherrschung (z.b.: selbstständiger differenzierter Umgang mit komplexe Sachtexten und literarische Texte mit unbekannten Themen... in den Bereichen: Leseverstehen (unter Einbeziehung von Leseverstehenstechniken und -hilfen) Hörverstehen (unter Einbeziehung von Hörverstehenstechniken und -hilfen) Sprechen (an Gesprächen teilnehmen oder zusammenhängend sprechen) Schreiben Sprachmittlung / Mediation Übersicht der zu entwickelnden Kompetenzen in der Fremdsprache

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