Lernen mit mobilen Endgeräten

Transkript

1 Lernen mit mobilen Endgeräten Dr. Sonja Moser Pädagogisches Institut Leitung des Fachbereichs Medienpädagogik

2 Medienpädagogik in München Pädagogisches Institut, Fachbereich Neue Medien/ Medienpädagogik Kommunaler Bildungsserver Fortbildungen (Zentrale Angebote, Schul-Einrichtungsintern), Information und Beratung Modellprojekte (Tablets im Hort, Tabletklasse) Projekte: z.b. München hören in Kooperation BR Fortbildungsreisen (Schweden), Fachlicher Austausch Medienservice (AV-Medienverleih, Medienlernwerkstatt, Raum 42 Interaktiv Vernetzung mit freien Trägern

3 Medienpädagogik in München Herausforderungen Entwicklung von Konzepten der Medienpädagogik in Kindertageseinrichtungen und Schulen Verbesserung von Bildungsqualität durch die situationsgerechte Nutzung von Medien Qualifizierung von Lehr- und Erziehungskräften zur Förderung von Medienkompetenz Synergie zwischen Schul-/Kitaentwicklung und Medienpädagogik Entwicklung von mediengestützten Konzepten für den Ganztag, zur Inklusion, zu Übergängen und zu Genderthemen

4 Medienentwicklung

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6 Vorteile von Tablets Sofort einsatzbereit (kein Hochfahren ) Geringeres Gewicht als analoge Unterrichtsmaterialien, somit vielfältiger und auch unterwegs einsetzbar Geringe Einarbeitungszeit, da die meisten Tablets sehr intuitiv funktionieren Die Schüler/-innen behalten ihre digitalen Schulbücher das ganze Schulleben und können damit auch in den folgenden Schuljahren noch Wissenslücken füllen

7 Vorteile von Tablets Ermöglichen wesentlich bessere Binnendifferenzierung und Modularisierung im Unterricht Vereinfachen und beschleunigen die Erstellung und Nutzung von digitalen Schulbüchern Sparen Kopierkosten Können (mit einem Beamer) Whiteboards nicht nur nahezu vollständig ersetzen, sondern sind auch flexibler und günstiger als diese

8 Nachteile von Tablets Ohne WLAN Anbindung kaum einsetzbar Erstanschaffung ist für viele Schulen / Schüler(-innen) sehr teuer

9 Nutzungsmöglichkeiten Dokumentkamera als OHP-Ersatz Whiteboard-Ersatz: Schüler(innen)/ Lehrkräfte entwickeln und speichern Tafelbilder auf dem Tablet und rufen diese in den Folgestunden erneut auf Multimediale Präsentationen mit direkt vor Ort im Tablet erstellten, Fotos, Videos oder Texten Hausaufgaben werden direkt am Beamer gezeigt und verglichen Eingriff der Schüler/-innen während des Unterrichts durch Umschaltung des Beamers auf andere Tablets im Raum

10 Nutzungsmöglichkeiten Schüler/-innen erstellen Filme im Fremdsprachenunterricht und erhalten dadurch mehr Übungszeit Tonaufnahmen der eigenen Stimme und individueller Vergleich z.b. mit der Aussprache von Muttersprachler Stop-Motion (Animations-)Filme über ein Unterrichtsthema Fotostories erstellen Erstellung eigener Ebooks in wenigen Schulstunden und deren Publikation online

11 Nutzungsmöglichkeiten Versuchsdokumentation zu Hause und Präsentation in der Schule im direkten Vergleich mit Videos des Versuchsaufbaus in der Schule Messungen über eingebaute, angeschlossene oder ferngesteuerte (Windows-)Sensoren Lehrkraft erstellt Videoaufnahmen des Unterrichts (sog. Screencasts) und stellt diese z.b. für erkrankte Schüler online Interaktive Zusammenarbeit zwischen ipads (z.b. auf Exkursion) Schnitzeljagden und Stadtrallyes

12 Nutzungsmöglichkeiten Spontanrecherche im Unterricht Selbstständiges Überprüfen der eigenen Arbeitsergebnisse QR-Codes in Arbeitsblättern führen zu Screencasts Einfache Analyse von Bewegungsabfolgen im Sportunterricht Taschenrechner, Videokamera, Fotoapparat, Tonaufnahme

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