Schuleigenes Curriculum Musik Klasse 3

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1 Schuleigenes Curriculum Musik Klasse 3 Sommerferien bis Herbstferien Kompetenz- Kompetenzerwartungen bereiche SuS Schwerpunkte Wir in der Schule A singen Lieder zu thematischen Aspekten; - singen aus verschiedenen Sprach- und Kulturräumen; A singen mit erweitertem Stimmumfang deutlich und locker über längere Atembögen; entwickeln Tänze nach Vorgaben, setzen selbst entwickelte Tanzideen um und gestalten sie aus; - stellen ihre eigene Lieblingsmusik vor und äußern sich über die Erfahrungen mit ihr; Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Bin ja so allein hier! PaMina 20/2012, CD, Helbling Verlag rhythmisches Klatschspiel im Kanon (Kolibri ¾, CD, Schroedel) Stimmbildung: Spiele mit der Stimme Zikeli bukeli Im Eisladen Artikulation Öffnen der Resonanzräume Haltung, Atmung Geräusche und Klänge imitieren Kinderlieder dieser Welt: Shamaye Klatschspiel aus Äthiopien Piki piki na Spiellied aus Sambia Düm tek tek, Hadise, türk. Lied Musik geplant in Bewegung umsetzen, einen Tanz erfinden Musik, Musik: Es gibt so viel Musik musikalische Vorlieben benennen Musikstile unterscheiden Stimmlagen vergleichen Materialien/ Standortbezug/Fächerübergreifend mit SU: Kinder in unserer Klasse, Klassenregeln, Ich- Botschaften, Bitten und Wünschen, Ku: Ich und wir Puzzle, Portraits malen,

2 Kartoffeln, Kartoffeln! Der Herbst ist da! A singen Lieder aus einem erweiterten Repertoire auswendig; A singen mit erweitertem Stimmumfang deutlich und locker über längere Atembögen; singen in einfachen Formen der Mehrstimmigkeit (Kanon); - begleiten Lieder mit Bausteinen (Bordun) B erfinden Klangspiele, indem sie auf Spielauslöser reagieren; - sortieren gefundene Klangergebnisse grafisch. Lieder: Kartoffellied Wenn die wilden Winde stürmen Hejo, spann den Wagen an (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Nachts in der Kastanienallee mit instrument. Begleitung: rhythmisch und klangmalend Singen im Kanon Gedichte: Herbst, Goldene Welt klangmalende Begleitung eines Gedichts Musik in eine Grafik übertragen Kartoffel- Werkstatt, Verlag an der Ruhr D: Herbstgedichte, Koch-Rezepte schreiben SU: Kartoffeln auf dem Welperaner Markt einkaufen, Das Kartoffeljahr, Die List von König Friedrich II.; Teilnahme an den Waldjugendspielen im Schulenburger Wald, Ku: Herbstbilder und -basteleien Herbstferien bis Weihnachtsferien Kompetenzbereiche Schwerpunkte Kompetenzerwartungen SuS Geheimnisvolles! Fledermäuse! B erfinden Klangspiele, indem sie auf Spielauslöser reagieren; - sortieren gefundene Klangergebnisse grafisch. A heben rhythmische und melodische Merkmale von Klangspielen und Sprechstücken durch Stimme, Bewegungen, Körperinstrumente und Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Gruselklänge (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Klanggeschichten erfinden und umsetzen Die Uhr schlägt zwölf, ein Grus(eliges Rhythm)ical, PaMina, 10/2008, CD, Helbling Verlag rhythmisches Sprechen Standortbezug/Fächerübergreifend mit D: Der kleine Vampir, SU: Fledermäuse sehen mit den Ohren, Fledermaus- Arten, Ku: Fledermäuse basteln E: Ghosts and monsters, witches, black bats, 2

3 A einfache Schlaginstrumente hervor; - begleiten geeignete Musikstücke auf Instrumenten in angepasster Lautstärke; - begleiten Lieder mit Bausteinen (Bordun) Morsen, plaudern, mailen/ neue Medien/ Lebensumfeld A singen mit differenzierten melodischen und rhythmischen Verläufen und Harmonien; realisieren zur Musik improvisierend Bewegungsformen, üben diese und entwickeln sie dabei weiter; - sprechen über Informationen zum Musikstück.; - begleiten geeignete Musikstücke auf Instrumenten ; unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit mit Hilfe bestimmter Ordnungskriterien; - erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken (z.b. Tempo, Lautstärke, Tonhöhe, Klangfarbe) ausdrucksvolles (variantenreiches) Sprechen gruselige Klänge mit Stimme, Körper, Instrumenten, auch als Fill- ins Ghosts and monsters, Lied für die Halloween- Party Singen Begleitung mit Rhythmusinstrumenten Begleitung mit Stabspielen (synkopierter Rhythmus) (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Der Rhythmus Rhythmen mitsprechen, mitspielen Maschinenmusik rhythmisch bewegen Stadt (Pop-Song) Liedtext untersuchen Rhythmusbausteine erproben Lieder rhythmisch begleiten Musik und Computer Musik wird am Computer bearbeitet: versch. Aufnahmen anhören der Computer als Rhythmusinstrument Rockmusik: Smoke on the Water, Deep Purple Rockinstrumente Instrumentalspiel nachahmen D: eine schreiben; Meinungen aufschreiben; Gegenwarts- und Vergangenheitsform; Fremdwörter im Zusammenhang mit dem Computer; SU: Kommunikation im Alltag; Wer hat das Telefon erfunden?; Wie funktioniert ein Telefon?; Post am Computer, Post früher; Ku: eine Stadt in Anlehnung an Paul Klee; 3

4 Nikolaus, Advent und Weihnachten spielen szenisch zur Musik; A Repertoire auswendig; begleiten Lieder mit Bausteinen (z.b. Bordun, Ostinato); verwenden grafische und einfache traditionelle Notationen lesend und schreibend als Hörhilfe; unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenheit mit Hilfe bestimmter Ordnungskriterien; - setzen Spiel-mit- Partituren um; - führen Tänze zu Liedern und Musikstücken aus und gestalten diese; Minimusical: PaMina 10/2008, CD, Helbling Verlag, Der Weihnachtsgast (Uli Führe): Thema: Versöhnung und Frieden (auch für nichtchristliche Kinder geeignet) szenisches Spiel Chor, Gesangssolisten Instrumenteneinsatz oder Playback Lieber guter Weihnachtsmann (Lied) (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Lied mit verteilten Rollensingen und szenisch darstellen dazu: Aufbau der Dur- Tonleiter Melodiespiel üben, Aufbau der Dur- Tonleiter mithilfe eines Stabspiels nachvollziehen Buchstabennotation kennenlernen Der Nussknacker Ballettmusik von P. Tschaikowski Geschichte kennen lernen (für Kinder erzählt mit Musikeinspielungen) Spiel- mit- Satz zum Trepak Tanzgestaltung mit Bändern zum Trepak Tanz der Röhrflöten mit Nüssen begleiten Der chines. Tanz tänzerisch nachempfinden D: Winter- und Weihnachtsgeschichten und gedichte, SU: Weihnachten in anderen Ländern Religion: Nikolaus, Advent und Weihnachten Vorbereitung eines Vortrages für die Adventsfeiern am Montagmorgen Vorbereitung und Proben für das Winter- und Weihnachtskonzert der Schule mit Schul- Chor und - Orchester 4

5 Weihnachtsferien bis Osterferien Kompetenz- Kompetenzerwartungen bereiche SuS Schwerpunkte Bei den Wikingern/ Rittern/ Indianern unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit; verwenden grafische und einfache traditionelle Notationen lesend.; lassen den Ausdrucksgehalt von Musik auf sich wirken und zeigen dies mit verschiedenen Mitteln (z.b. sprachlich, gestisch, mimisch, motorisch, grafisch) - erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken; A führen Tänze zu Liedern und Musikstücken aus und gestalten diese; Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Der Takt: (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Musik aus Fluch der Karibik Takt und Taktarten kennenlernen Taktarten bewegungsmäßig darstellen, zum Klangbeispiel dirigieren Der blaue Ritter (Lied) (PaMina 11/2009, CD, Helbling Verlag) Singen zum Playback Farandole ein fröhlicher Tanz zur Ritterzeit Erarbeitung eines alten Tanzes Standortbezug/Fächerübergreifend mit SU: Rund um die Wikinger D. Gedicht: Heut ist Markt in Haitabu, Rollenspiel: Handel in Haitabu, Schrift und Bildergeschichten, Ku: Schiffe bauen, malen D: Klassenlektüre: Arabesk von Knister SU: Thema Ritter; Besuch der Isenburg in Hattingen, Burg Kemnade, Burg Blankenstein, Ku: Ritterburg bauen A A gestalten.klangmalerisch; - begleiten geeignete Musikstücke auf Instrumenten.; PaMina 21/2012, CD Helbling Verlag Indianerlied: Abends nach der Büffeljagd Singen Experimentieren mit der Ausdrucksfähigkeit der Stimme Begleitung mit Schellenkranz und Trommel SU: Thema Indianer Ku: Indianerstab basteln, Tipi erstellen, 5

6 Karneval Freizeit unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit; - verwenden grafische und einfache traditionelle Notationen lesend.; - lassen den Ausdrucksgehalt von Musik auf sich wirken und zeigen dies mit verschiedenen Mitteln (z.b. sprachlich, gestisch, mimisch, motorisch, grafisch) - erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken; - realisieren zur Musik improvisierend Bewegungsformen, üben diese und entwickeln sie dabei weiter; - entwickeln Tänze nach Vorgaben, setzen selbst entwickelte Tanzideen um und gestalten sie aus; - sprechen über Live-Musik-Erlebnisse ( ) und begründen ihre Wertungen; - stellen ihre eigene Lieblingsmusik vor und äußern sich über Erfahrungen mit ihr; Karneval der Tiere (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Beziehungen zwischen Inhalten und musikalischen Mitteln erkennen Listen to the beat (Grundschul- Poptanz), PaMina 10/2008, CD, Helbling Verlag, oder anderer aktueller Poptanz zur Aufführung auf Karnevalsfeier Über Musik (aus dem Freizeitbereich) sprechen: So geht s (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Methode besprechen als HA oder Referat umsetzen, auch in Gruppenarbeit Karnevalsfeier in der Turnhalle SU: Hobbies, Freizeitangebote in Welper und Umgebung, Sportvereine, D: Lesegewohnheiten, Fernsehkonsum, Fernsehprogramm, A3.1.1 B begleiten geeignete Musikstücke auf Instrumenten in angepasster Lautstärke; Der Grundschlag: Ojeje majuba Lied Grundschlag empfinden, beim Singen eines Liedes den Grundschlag mitmachen 6

7 A A A unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit mit Hilfe bestimmter Ordnungskriterien; - realisieren zur Musik improvisierend Bewegungsformen, üben diese und entwickeln sie dabei weiter - gestalten ( auch eigene) Sprechverse, Gedichte, Szenen und Geschichten klangmalerisch; - heben rhythmische und melodische Merkmale von Klangspielen und Sprechstücken durch Stimme, Bewegungen, Körperinstrumente und einfache Schlaginstrumente hervor; Frühling und Ostern spielen szenisch zur Musik (z.b..zu Programmmusik, ) visualisieren Musik, indem sie Analogien zwischen Klang und bildlicher Darstellung herstellen und über ihre Ergebnisse sprechen; A singen in einfachen Formen der Mehrstimmigkeit; - begleiten Lieder mit Bausteinen (z.b. Bordun, Ostinato); Elektro: David Guetta sich zum Grundschlag bewegen Comics: Daisys eine Minute Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme erproben und Klanggeschichten ausführen Fußball: PaMina 15/2010, CD, Helbling Verlag, Doppelpass das Fußballrhythmical vierstimmiges Rhythmical Schulung von rhythmischen und koordinativen Fähigkeiten Wir stehen auf Fußball (Lied) PaMina 9/2008, CD, Helbling Verlag, der Soccer- Rhythmus (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Die vier Jahreszeiten, Antonio Vivaldi: szenische Darstellung von Programmmusik malen zur Musik Ich lieb den Frühling (Lied) im Kanon singen zweistimmig singen mit Ostinato Die Zauberflöte, Wolfgang Amadeus SU: Natur im Frühling Religion: Passionszeit und Ostern D: Frühlingsgedichte Ku: Oster- und Frühlingsbasteleien

8 A unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit mit Hilfe bestimmter Ordnungskriterien; - spielen szenisch zur Musik (z.b..zur Oper, ); - singen in einfachen Formen der Mehrstimmigkeit; - realisieren zur Musik improvisierend Bewegungsformen, üben diese und entwickeln sie dabei weiter; sprechen über Informationen zum Musikstück und seiner Geschichte; Mozart Geschichte kennen lernen (für Kinder erzählt mit Musikeinspielungen) eine Opernszene nachspielen ein Lied zweistimmig musizieren sich zur Musik, ihrem Charakter/Ausdruck entsprechend, bewegen einen Komponisten kennen lernen Osterferien bis Sommerferien Kompetenz- Kompetenzerwartungen bereiche SuS Schwerpunkte Am Teich/ Bach A B unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit ; - erfinden Klangspiele,..; - begleiten Lieder mit Bausteinen (Bordun, Ostinato); - verwenden grafische und einfache traditionelle Notationen lesend und schreibend als Hörhilfe.; Aufgaben/Inhalte Umsetzungsmöglichkeiten, eingesetzte Arbeitsmittel Ein Jäger längs dem Weiher ging (Lied) (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Liedgenre musikalische Satire kennenlernen eigene Verklanglichung von unheimlichen Geräuschen Liedbegleitung auf Stabspielen Jetzt fahren wir übern See (Lied) musikalische Wirkung von Pausen erfassen Pausenzeichen notieren unterschiedlich lange Pausen in Standortbezug/Fächerübergreifend mit D: Fabeln kennenlernen: z.b. Der Fuchs und der Storch,, Gedichte SU: Kleine Gewässer mit großer Bedeutung, Krötenwanderung, Enten füttern?, Teichmolche, Binsen, Ku: Flöte aus Schilfrohr, Libelle aus Pfeifenreiniger und Transparentpapier basteln,

9 B A Unser Wetter B A erfinden Klangspiele ; - verwenden grafische und einfache traditionelle Notationen lesend und schreibend als Hörhilfe.; - unterscheiden Musik in ihrer Verschiedenartigkeit ; - erkennen grundlegende musikalische Formen - begleiten Lieder mit Bausteinen (Bordun, Ostinato); - erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken ; - erfinden Klangspiele, ; begleiten geeignete Musikstücke auf Instrumenten in angepasster Lautstärke; - sprechen über Informationen zum Musikstück und seiner Geschichte; - singen in einfachen Formen der Mehrstimmigkeit; Bewegung umsetzen Special. Am Bach, PaMina 23/2013, CD, Helbling Verlag, Am Bach (Klanggeschichte) Verklanglichung einer Geschichte Leben am Bach (Lied) Singen Taktartenwechsel mit Bewegung nachvollziehen In einem Bächlein hell, Schuberts Forellenquintett bewusstes Hören: Melodie und Variationen darüber mit fünf unterschiedlichen Instrumenten Begleitung mit Stabspielen Sommergewitter (Lied) (Kolobri ¾, CD, Schroedel) Hörbeispiele auf Naturklänge untersuchen Wettergeräusche mit Instrumenten imitieren eine mehrstimmige Liedbegleitung musizieren Ludwig van Beethoven: Sommergewitter Oh, dieses Wetter (Wetterkantate) PaMina 15/2010, CD, Helbling Verlag, Singen, auch zweistimmig rhythmische und klangmalende SU: Thema. Wetter, Kreislauf des Wassers D: Wettergedichte, eine Kettengeschichte schreiben, Schreiben zu einem Bild 9

10 begleiten geeignete Musikstücke ; - realisieren zur Musik improvisierend Bewegungsformen, üben diese und entwickeln sie dabei weiter; Sommerzeit - Reisezeit A begleiten geeignete Musikstücke ; visualisieren Musik, ; Vorbereitung Verabschiedung der 4.Klassen A singen aus einem erweiterten Repertoire auswendig; instrument. Begleitung Raindrops keep fallin on my head (ein Schirm- Poptanz) Bewegungsexperimente mit Schirm Choreografie mit versch. Varianten Wir machen eine Reise PaMina , CD, Helbling Verlag Singen Begleitung mit Stabspielen malen Geschichten erfinden Nun ist es Zeit, der Abschied naht (Abschiedslied) PaMina 17/2011, CD, Helbling Verlag, Auf und davon, hinaus ins Leben (Lied) PaMina 15/2010, CD, Helbling Verlag, Singen zum Playback D: Sommergedichte Vorbereitung und Proben für das Sommerkonzert der Schule mit Schul- Chor und - Orchester 10