Anfänge der staatlichen Kulturpolitik in Hessen nach dem Zweiten Weltkrieg ( )

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1 Patricia Fedler Anfänge der staatlichen Kulturpolitik in Hessen nach dem Zweiten Weltkrieg ( ) Schule, Erwachsenenbildung, Kunst und Theater im Spannungsfeld zwischen amerikanischer Reeducationpolitik und deutscher Kulturtradition Historische Kommission für Nassau Wiesbaden 1993

2 INHALT I Einleitung 1 X II Voraussetzungen 5 'V'' 1. Klärung der Grundbegriffe Kultur Ursprung und Bedeutung Bildung als Sonderfall der Kultur Kulturpolitik Kultur und Verwaltung Historischer Hintergrund Die Besatzungsherrschaft Die deutsche Kapitulation und die Regierungsübernahme durch die Alliierten Kulturelle Beziehungen und Außenpolitik Die US-Militärregierung Hessen unter amerikanischer Besatzung Hessen im Rahmen von Bundesrepublik und HICOG 23 III A Kulturpolitik in Hessen nach y< 1. Amerikanische Kulturpolitik Entnazifizierung Reeducation Kulturpolitische Maßnahmen unter OMGUS und HICOG Reeducationprojekte und Informationswesen Die Amerikahäuser Das Exchange Programm Reeducation: Ein Erfolg? Deutsche Kulturpolitik Kultur in Deutschland nach dem Krieg Der Aufbruch in der Kultur Die fünfziger Jahre Das Kultusministerium in Hessen Die Entstehung des Kultusministeriums und die ersten Kultusminister Die interne Organisation 61

3 Die Kultusminister der fünfziger Jahre Aspekte des kulturpolitischen Lebens in Hessen 66 1 A, III B Bildung und Kr Ziehung Schulwesen Die Nachktiegssituation im Schulwesen Die Schulreform: Pläne und Scheitern Education and Religious Affairs Division Die amerikanische Kritik am deutschen Schulwesen Erste Pläne für eine hessische Schulreform Reforminitiativen unter Stein Amerikanische Forderungen Die Reformvorschlage Steins Die Arbeitsgemeinschaft "Die Neue Schule" Der Streit um die sechsjährige Grundschule Der amerikanische Befehl Der Landesschulbeirat Reformvorstellungen außerhalb des Kultusministeriums Schulpolitische Vorstellungen der Parteien CDU FDP/LDP SPD KPD Andere bildungspolitisch relevante Gruppen Das Scheitern der amerikanischen Forderungen Exkurs Berufsbildung Lehrerbildung Zwischenbilanz Der Weg der kleinen Schritte: Die fünfziger Jahre Der Prozeß der Normalisierung im Schulwesen Die kulturellen Einflußmöglichkeiten der Militärregierung unter HICOG Tendenzen der hessischen Bildungspolitik Unterrictitsgeld- und Lernmittelfreiheit Die Einführung Die stufenweise Ausführung in den fünfziger Jahren Die Frage der Schulpflichtverlängerung Schulkosten und Schulverwaltung 178

4 Schulpolitische Vorstellungen der Parteien in den fünfziger Jahren CDU FDP 186, SPD 187 i Die Reform der Höheren Schule Ausblick Erwachsenenbildung Grundsätzliches zur Erwachsenenbildung Erwachsenenbildung in der Besatzungszeit Organisatorischer Neubeginn nach dem Krieg Vorstellungen über Erwachsenenbildung Die Erwachsenenbildung bis zum Ende der Besatzungszeit Erwachsenenbildung nach der Entstehung der Bundesrepublik Erwägungen des Kultusministeriums zur Erwachsenenbildung Die finanzielle Entwicklung Volksbüchereiwesen 218 III C Bildende und darstellende Künste Bildende Kunst Kunst nach Kunst und Verwaltung Der Einfluß der Währungsreform auf die Künstler Museen Denkmalpflege und Landeskonservator Der Preußische Kulturbesitz Übertragung der Verwaltung von der Militärregierung auf Hessen 241 l Der Streit um die Treuhandschaft mit dem Bund 244 I Rückgabe an Berlin " 247 i I 2. Theater Die Theater in der Besatzungszeit Theaterpolitik der Militärregierung 252 I Neubeginn im Theaterwesen 257 I Die hessischen Staatstheater Die Währungsreform Allgemeine Auswirkungen 269

5 Auswirkungen auf die Staatstheater Auswirkungen auf Stadttheater: Das Beispiel Gießen Die Theater in den fünfziger Jahren Die allgemeine Entwicklung in Hessen Die Verhandlungen über die künftige Verwaltung der Theater Staatstheater Kassel und Landestheater Darmstadt Staatstheater Wiesbaden Wiederaufbau der Theater 290 IV Bilanz: Die Bedeutung der NachkriegsJahre für die Kulturpolitik in Hessen 294 Abkürzungen 306 Anmerkungen: Teil I: Einleitung 308 Teil II: Voraussetzungen 309 Teil III A: Kulturpolitik nach Teil III B: Bildung und Erziehung 327 Teil III C: Bildende und darstellende Künste 358 Teil IV: Bilanz 371 Quellen 374 Literatur 376