Staatsexamensklausur Allgemeine Pädagogik, LPO I Prüfungsaufgaben Gymnasium. Herbst 2012 Einzelprüfungsnummer 60016

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1 Herbst 2012 Einzelprüfungsnummer Erörtern Sie den Begriff Integration" im Hinblick auf Schule und Gesellschaft und diskutieren Sie Konsequenzen, die sich daraus für die Bestimmung pädagogischer Ziele ergeben! Zahlreiche pädagogische Entscheidungen sind an spezifische Annahmen zur Begabung und Bildungsfähigkeit geknüpft. Schildern Sie grundlegende Konzepte zur Kennzeichnung individueller Begabungen! Schildern Sie verschiedene Ansätze zur Erklärung der gegebenen Begabungsheterogenität durch Erbe und Umweltfaktoren! Klären Sie, inwieweit diese Punkte eine Rolle für die Gestaltung von Lernumwelten spielen! Beschreiben Sie eine Theorie pädagogischen Handelns und nehmen Sie kritisch Stellung dazu! Diskutieren Sie exemplarisch die Frage, inwieweit pädagogische Theorien im Kontext soziokultureller Pluralisierung der erzieherischen Praxis Orientierung bieten können! Wie hat sich das Verhältnis der Erziehungs- und Bildungsinstitutionen Familie und Schule in der Bundesrepublik Deutschland nach 1945 entwickelt? Welche Aufgaben, Möglichkeiten und Probleme ergeben sich für Eltern, Lehrer und Schüler aus dem jeweiligen Verhältnis? Erörtern Sie, ob der Kindergarten eher im Sinne des Funktionsansatzes als Lernort oder im Sinne des Situationsansatzes als Spiel- und Erfahrungsort gestaltet werden soll! Erörtern Sie die Auswirkungen der Reformation auf das höhere Schulwesen! Diskutieren Sie, inwiefern im gegenwärtigen Bildungssystem Spuren" der Arbeitsschule (z. B. im Kerschensteinerschen Sinne) zu erkennen sind! 1

2 Frühjahr 2012 Einzelprüfungsnummer Erläutern Sie die Begriffe,,Bildung",,,Erziehung" und,,sozialisation" und darunter gefasste Aufgaben der Familie und der Schule anhand von Beispielen! Werteerziehung in einer wertepluralistischen Welt Erzieherisches Handeln wird häufig noch nach dem folgenden aristotelischen Handlungsmodell konzipiert: 1. Festlegung des Erziehungsziels, 2. Auswahl geeigneter Erziehungsmittel und 3. Umsetzung der zielführenden Maßnahmen. Diskutieren Sie unter Rückgriff auf aktuelle pädagogische Handlungskonzepte die Grenzen dieses klassischen Modells! Inwiefern ist es gerechtfertig, von der,,pädagogischen Beziehung" als einem pädagogischen Grundproblem zu sprechen? Erörtern Sie diese Problematik unter Bezugnahme auf die pädagogische Theoriebildung! Erörtern Sie das Verhältnis der beiden pädagogischen Institutionen Familie und Schule zueinander! Erläutern Sie Aufgaben, Ziele und Methoden der pädagogischen Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Bereich des Gymnasiums! Geben Sie einen Überblick über die Pädagogik der Aufklärung! Skizzieren und erörtern Sie die Bedeutung der Kunsterziehungsbewegung zur Zeit der Reformpädagogik und heute! 2

3 Herbst 2011 (Einzelprüfungsnummer 60016) Erörtern Sie den Zusammenhang von Menschenbild und Bildungsauftrag aus anthropologischer Perspektive! Pädagogische Anthropologie des Raumes: Erläutern Sie die Bedeutung der Gestaltung der pädagogischen Umgebung! Erörtern Sie die Begriffe Erziehung", Bildung" und Sozialisation" und grenzen Sie sie voneinander ab! Erläutern Sie, inwiefern Lehrerinnen und Lehrer den Just Community"-Ansatz verwenden können, um zur Moralentwicklung ihrer Schülerinnen und Schüler beizutragen! Neue Medien Erläutern Sie Funktionen der neuen Medien in der Erziehung anhand konkreter Beispiele! Konzepte und Aufgabenfelder einer Umwelterziehung Skizzieren Sie drei Ansätze aus dem Spektrum der Internationalen Reformpädagogik und erörtern Sie ihre Berücksichtigung im Schulwesen heute! Stellen Sie die Entstehungsgeschichte des modernen Gymnasiums seit dem beginnenden 19. Jahrhundert (Neuhumanismus) dar! 3

4 Frühjahr 2011 (Prüfungsnummer 60016) Kann Gehorsam heute noch ein Erziehungsziel sein? Stellen Sie zwei ausgewählte Theorien der pädagogischen Anthropologie dar! Skizzieren und erörtern Sie eine interaktionistische Theorie pädagogischen Handelns! Pädagogik zwischen Autonomie und Zwang Zeigen Sie Möglichkeiten und Grenzen pädagogischen Handelns auf! Erörtern Sie die Begriffe Medienbildung und Medienerziehung im Zusammenhang mit dem Begriff Medienkompetenz! Diskutieren Sie Aufgaben und Ziele der kulturellen Jugendbildung heute! Welche Impulse kann die reformpädagogische Arbeitsschulbewegung für die aktuelle Diskussion um eine pädagogisch sinnvolle Gestaltung des Gymnasiums geben? Erläutern Sie die Pädagogik der Romantik und erörtern Sie einen ihrer Aspekte an einem Beispiel! 4

5 Herbst 2010 Skizzieren Sie die Hypothesen zur Erziehbarkeit und Erziehungsbedürftigkeit des Menschen und nehmen Sie dazu kritisch Stellung! Der Mensch ist von Natur aus aggressiv. Diskutieren Sie diesen Satz unter Bezug auf einschlägige Theorien! Ziehen Sie aus den verschiedenen Theorien Folgerungen für den pädagogischen Umgang mit Aggressionen in der Schule! Beraten als Grundform pädagogischen Handelns Erläutern Sie eine Theorie pädagogischen Handelns und diskutieren Sie diese unter professionstheoretischen Aspekten! Stellen Sie die Jugendhilfe als pädagogische Institution vor und erörtern Sie deren Bedeutung für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler! Inwiefern wird die Familienerziehung durch die Schule ergänzt? Untersuchen Sie das pädagogische Denken eines Klassikers" der Erziehungsgeschichte Ihrer Wahl! Erläutern Sie die Erziehungskonzeption von Rousseau in ihrem historischen Kontext und zeigen Sie auf, inwiefern Rousseaus Ideen in späterer Zeit aufgenommen wurden! 5

6 Frühjahr 2010 Skizzieren Sie die pädagogische Bedeutung der Kindheit! Chancengleichheit im Bildungssystem - aktuelle Ergebnisse und deren Diskussion Pädagogisches Handeln a) Erläutern Sie den Begriff der personalen Kompetenz! b) Begründen Sie ihre Bedeutung! c) Zeigen Sie Wege ihrer Entwicklung in der gymnasialen Bildung auf! Welche Argumente sprechen dafür und welche dagegen, fachübergreifenden Kompetenzen wie Schlüsselqualifikationen" oder Lernen lernen" breiteres Gewicht in der Schule einzuräumen? Geben Sie einen Überblick zu bewährten - in der pädagogischen Fachliteratur diskutierten - Möglichkeiten zur Gewaltprävention! Nennen Sie stichworthaft Veränderungen in der sogenannten Veränderten Kindheit" und erläutern Sie einen Bereich detaillierter! Skizzieren Sie die Reformpädagogik in historisch-systematischer Perspektive! Skizzieren Sie die Pädagogik der Romantik und stellen Sie eine pädagogische Konzeption jener Zeit genauer vor! 6

7 Frühjahr 2010 (Prüfungsnummer 60016) Erläutern Sie die Begriffe Bildung", Erziehung" und Sozialisation"! Erörtern Sie darunter gefasste Ziele und Aufgaben der Familie und der Schule sowie Beispiele zu ihrer Umsetzung! Grenzen Sie die Begriffe Bildung" und Ausbildung" definitorisch voneinander ab. Begründen Sie Anforderungen an Bildung" und Ausbildung" unter der Perspektive lebenslangen Lernens"! Erläutern Sie Möglichkeiten und Grenzen der Förderung individueller Entwicklung durch Unterricht! Gehen Sie dabei auch auf den Anspruch der Allgemeinbildung ein! Nehmen Sie zur antiautoritären Erziehung" Stellung! Begründen Sie kurz Anforderungen, Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Bereich des Gymnasiums! Erörtern Sie unter pädagogischen Aspekten das Verhältnis von Schule und Familie zueinander! Pädagogik im 20. Jahrhundert Geben Sie einen Überblick über die sog. Pädagogische Bewegung bis 1933! Stellen Sie eine dieser Bewegungen genauer dar! Stellen Sie wesentliche Merkmale der pädagogischen Theorie und Praxis im Nationalsozialismus vor und erörtern Sie eines dieser Merkmale! 7

8 Herbst 2009 Begründen Sie die Notwendigkeit von Erziehungszielen und erläutern Sie deren Funktionen! Konkretisieren Sie Ihre Ausführungen an Erziehungszielen in Art. 131 der Bayerischen Verfassung! Was ist und wozu braucht man Pädagogische Anthropologie? Erörtern Sie diese Frage am Beispiel eines kulturwissenschaftlichen Ansatzes! Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Diskutieren Sie Chancen und Grenzen von direkter und indirekter Erziehung! Stellen Sie Konzepte und Aufgabenfelder einer Umweltbildung dar! Welche Ziele können mit der Medienpädagogik im Hinblick auf den Umgang mit neuen Medien verfolgt werden? Stellen Sie die Bewegung der Reformpädagogik zwischen gesellschaftlichem Aufbruch und pädagogischer Legendenbildung dar! Stellen Sie die Entstehung des modernen Gymnasiums im größeren Zusammenhang der Pädagogikgeschichte des 19. Jahrhunderts dar! 8

9 Frühjahr 2009 Gebiet A Was ist ein gebildeter" Mensch? Gehen Sie auf die Frage vor dem Hintergrund der formalen, der materialen und der kategorialen Bildung ein! Erläutern Sie interaktionistische und rollentheoretische Ansätze der Sozialisation und diskutieren Sie, inwieweit diese jeweils zur Erforschung pädagogischer Problemfelder beitragen können! Gebiet B Führen oder Wachsenlassen" Inwieweit ist diese klassische" Beschreibung erzieherischer Grundhaltungen von Theodor Litt für die Charakterisierung gegenwärtiger pädagogischer Problemstellungen noch angemessen? Gibt es Grenzen der Erziehung? Erörtern Sie diese Frage unter ethisch-moralischen, politischen und ökonomischen Aspekten! Gebiet C Welchen Beitrag kann die Jugendsozialarbeit an Schulen im Bereich des Gymnasiums für eine pädagogische Gestaltung der Ganztagesschule leisten? Das Schlagwort Veränderte Kindheit' kann verwendet werden, um das Auftreten von Erziehungsschwierigkeiten zu erklären. Wägen Sie kritisch Argumente gegeneinander ab, die für bzw. gegen einen solchen Erklärungsansatz sprechen! Gebiet D Entfalten Sie Grundzüge pädagogischer Theorie und Praxis der vormodernen Zeit an drei ausgewählten Beispielen! Erläutern Sie ein pädagogisches Grundproblem in seinem historischen Kontext! 9

10 Herbst 2008 Gebiet A Was ist Pädagogische Anthropologie? Skizzieren Sie einen kulturwissenschaftlichen und einen naturwissenschaftlichen Ansatz der Beantwortung und erörtern Sie vergleichend die pädagogische Bedeutung! Verdeutlichen Sie den Zusammenhang von Menschenbild und Erziehung! Gebiet B Charakterisieren Sie das pädagogische Handeln im Unterschied zu anderen sozialen Handlungsformen; berücksichtigen Sie dabei das Problem des Technologiedefizits! Erläutern Sie eine Grundform pädagogischen Handelns! Pädagogisches Handeln in Institutionen unterliegt der Forderung nach Professionalität. Erläutern Sie diese Aussage unter Bezug auf eine ausgewählte sozialwissenschaftliche Theorie von Professionalität! Gebiet C Medienerziehung Definieren Sie den Begriff Medienerziehung" und beschreiben Sie deren zentrale Aufgaben und Ziele! Konkretisieren Sie die Umsetzung von zwei Zielen der Medienerziehung anhand von Beispielen! Welche neuen Lernchancen und welche neue Gefahren entstehen durch die Internetnutzung von Jugendlichen? Welche neuen Aufgaben ergeben sich daraus für das Gymnasium? Gebiet D Jean-Jacques Rousseau Menschenbild Grundzüge seiner Konzeption Folgerungen für die pädagogische Praxis heute Stellen Sie die Kunsterziehungsbewegung in ihren Grundzügen dar und erörtern Sie ihre Aktualität! 10

11 Frühjahr 2008 Gebiet A Wie lassen sich Bildung" und Ausbildung" voneinander abgrenzen? Beantworten Sie diese Frage mit Bezug auf aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen an das allgemeine und berufliche Bildungssystem! Chancengleichheit im Bildungssystem - aktuelle Ergebnisse und deren Diskussion Gebiet B Definieren Sie den Begriff Erziehungsstile"! Beschreiben Sie zwei Erziehungsstile Ihrer Wahl! Diskutieren Sie Vor- und Nachteile der ausgewählten Erziehungsstile für den Einsatz im Schulunterricht! Erörtern und diskutieren Sie Grenzen und Möglichkeiten einer moralischen Erziehung am Beispiel einer Ihnen bekannten Konzeption! Erläutern Sie Fragen der praktischen Umsetzung in schulischen Zusammenhängen! Gebiet C Was ist und wozu braucht man Kulturpädagogik? Diskutieren Sie die Funktion der Institution Schule" in der modernen Gesellschaft! Gebiet D Stellen Sie wesentliche Merkmale der pädagogischen Theorie und Praxis im Nationalsozialismus vor und nehmen Sie Stellung! Stellen Sie die Geschichte des Gymnasiums im 20. Jahrhundert in Grundzügen dar! 11

12 Herbst 2007 Erziehungsbedürftigkeit - Bildsamkeit - Lernfähigkeit Erläutern Sie diese Grundbegriffe der Pädagogischen Anthropologie unter Einbeziehung neuerer Forschungsansätze! Legitimation von Erziehungszielen Begründen Sie, warum in unserer Gesellschaft schulische Erziehungsziele legitimiert werden müssen, und erläutern Sie, wie sich Erziehungsziele legitimieren lassen! Sinn und Zweck pädagogischen Handelns ist die Förderung individueller Entwicklung durch Lernen. Erläutern Sie diese Annahme aus der Sicht einer pädagogischen Theorie! Autorität und Erziehung Klären Sie den Begriff Autorität"! Grenzen Sie pädagogisch legitimierbare Autorität von autoritärem Verhalten ab und nennen Sie Bedingungen, unter denen sich pädagogische Autorität legitimieren lässt! Schule ist eine Bildungsinstitution, eine Sozialisationsinstanz, eine Ausbildungsstätte, ein Erfahrungsund Lebensraum, ein Wirtschaftsfaktor... Diese Liste der Funktionen ließe sich beliebig verlängern. Erläutern Sie eine pädagogisch begründete Funktion der Schule! Hochbegabung und Schule Umschreiben Sie den Begriff Hochbegabung" und zeigen Sie geeignete Vorgehensweisen auf, Hochbegabungen zu erkennen und hochbegabte Schüler zu fördern! Aufgabe Dl Skizzieren Sie Humboldts Entwurf des Bildungswesens und seine Begründung in den wichtigsten Grundzügen! Ideen der Arbeitsschule" finden sich noch im heutigen Unterricht. Zeigen Sie an Beispielen auf, welchen Wert sie für die Schule heute haben! 12

13 Frühjahr 2007 Diskutieren Sie an einem selbst gewählten Beispiel, inwieweit für sozial akzeptiertes Verhalten das Individuum bzw. die Gesellschaft verantwortlich gemacht werden kann! Was ist und wozu braucht man Pädagogische Anthropologie? Gehen Sie bei Ihrer Antwort knapp auf die fünf zentralen Dimensionen Leiblichkeit, Kulturalität, Historizität, Sozialität und Subjektivität ein! Charakterisieren Sie den Begriff Bildung" in der Tradition der deutschen Klassik sowie die Ansätze zur kategorialen Bildung" nach Klafki! Empirische Erziehungswissenschaft: Vertreter, Richtungen und methodologische Grundprinzipien Entfalten Sie Handlungsfelder, Konzepte und Zieldimensionen der Medienpädagogik! Erläutern Sie Voraussetzungen, Aufgaben und Formen außerschulischer Jugendbildung! Diskutieren Sie Möglichkeiten der Zusammenarbeit von außerschulischer Jugendbildung und Gymnasium! Der Reformpädagoge Peter Petersen Skizzieren Sie Eckpunkte seiner Biographie! Stellen Sie zentrale pädagogische Ansätze des Jena-Plans von Petersen vor! Beschreiben Sie Petersens Bedeutung für die gymnasiale Bildung! Diskutieren Sie zwei gegenwärtige bildungspolitische Auseinandersetzungen innerhalb des Gymnasiums und stellen Sie diese in einen historischen Begründungszusammenhang! 13

14 Herbst 2006 Gebiet A Erklären Sie die Begriffe Bildsamkeit", Erziehungsbedürftigkeit" und Lernfähigkeit" in vergleichender Darstellung! Beschreiben und diskutieren Sie den Zusammenhang von Kultur und Identität aus pädagogischer Sicht! Gebiet B Stellen Sie die Problematik von Lob und Tadel, Belohnung und Strafe dar! Beschreiben Sie die pädagogischen Grundformen Erziehen" und Unterrichten"! Gebiet C Der Erzieher als Experte Stellen Sie, theoretisch begründet, Komponenten des Wissens und Könnens von Erziehern dar, die als Experten gelten! Stellen Sie an einem Beispiel die Bedeutung kultureller Institutionen als Bildungsorte dar! Gehen Sie dabei auch auf mögliche Kooperationsformen mit der Schule ein! Gebiet D Erörtern Sie die Bildungstheorie des Neuhumanismus anhand eines Ihnen bekannten Autors! Erläutern Sie einen reformpädagogischen Ansatz der Pädagogik vom Kinde aus"! 14

15 Frühjahr 2006 Gebiet A Aufgabe A 1 Erziehung zur Mündigkeit Erörtern Sie den Begriff "Mündigkeit" und diskutieren Sie Grenzen und Möglichkeiten einer anthropologischen Begründung pädagogischer Zielfragen am Beispiel von "Mündigkeit"! Zeigen Sie Möglichkeiten auf, welche die Mündigkeit im Unterricht befördern! Aufgabe A 2 "Bildsamkeit", "Erziehungsbedürftigkeit", "Lernfähigkeit" Definieren Sie die drei Begriffe und grenzen Sie sie voneinander ab! Klären Sie den Zusammenhang von Werten und Zielen pädagogischen Handelns! Gebiet B Aufgabe B 1 "Lebenslanges Lernen" Erörtern Sie Inhalt und Begründung dieser Forderung! Aufgabe B 2 Stellen Sie die pädagogische Problematik des Strafens und Belohnens dar! Gebiet C Aufgabe C 1 Medienpädagogik Begründen Sie die Notwendigkeit eines verantwortungsbewussten Umgangs mit Informations- und Unterhaltungsmedien! Zeigen Sie mögliche Gefahren einer unreflektierten Nutzung so genannter neuer Medien durch Jugendliche auf! Erörtern Sie pädagogische Maßnahmen, die einen verantwortungsbewussten Umgang mit diesen Medien unterstützen! Aufgabe C 2 In den vergangenen Jahren ist nach den PISA-Untersuchungen die Frage nach der Effektivität des dreigliedrigen Schulsystems wieder neu und kontrovers diskutiert worden. Stellen Sie die wesentlichen Argumente dar, die zur Begründung der Selbstständigkeit des Gymnasiums vorgebracht werden! Gebiet D Aufgabe D 1 Beschreiben Sie die Bildungskonzeption Wilhelm von Humboldts! Skizzieren Sie seine Theorie der Bildung und seine Überlegungen für die Entwicklung des Bildungswesens! Aufgabe D 2 Stellen Sie in Grundzügen die Pädagogik des Nationalsozialismus dar! Gehen Sie besonders auf das Verhältnis von politischen Jugendorganisationen und Schule ein! 15

16 Herbst 2005 Gebiet A Staatsexamensklausur Allgemeine Pädagogik, LPO I Aufgabe A 1 Familiale Sozialisation ist auch im Jugendalter von großer Bedeutung. Erläutern Sie die Aufgaben der Familie im Erziehungsprozess von Jugendlichen und gehen Sie auch auf Probleme der Ablösung vom Elternhaus ein! Aufgabe A 2 Charakterisieren Sie die Besonderheit menschlicher Lernfähigkeit! Gebiet B Aufgabe B 1 Skizzieren und erörtern Sie pädagogisches Handeln aus der Perspektive kritischer Erziehungswissenschaft! Aufgabe B 2 Beschreiben Sie eine Theorie pädagogischen Handelns! Gebiet C Aufgabe C 1 Konzepte und Aufgabenfelder einer Umwelterziehung Aufgabe C 2 Erläutern Sie knapp die Begriffe Sozialisation, Erziehung, Bildung, Lernen! Gebiet D Aufgabe D 1 Stellen Sie Grundgedanken der Aufklärungspädagogik des 18. Jahrhunderts dar und diskutieren Sie Chancen und Grenzen einer Erziehung zur Mündigkeit heute! Aufgabe D 2 Stellen Sie die wichtigsten Grundgedanken einer historisch bedeutsamen Strömung (z. B. der Reformpädagogik) im Zusammenhang dar! 16

17 Frühjahr 2005 Gebiet A Staatsexamensklausur Allgemeine Pädagogik, LPO I Aufgabe A 1 Selbstbestimmung als Ziel der Erziehung Aufgabe A 2 Die Pädagogische Anthropologie beschäftigt sich mit den Voraussetzungen von Erziehung und Bildung. 1. Nennen Sie solche Voraussetzungen! 2. Zeigen Sie Konsequenzen auf, die sich aus den von Ihnen genannten Voraussetzungen im Hinblick auf die pädagogische Zielfrage ergeben! Berücksichtigen Sie bei Ihren Ausführungen die bei den Spannungsfelder Natur: Kultur und Individuum: Gesellschaft! Gebiet B Aufgabe B 1 Zeigen Sie die Bedeutung der Kritischen Theorie für die Erziehungswissenschaft auf! Aufgabe B 2 Stellen Sie "Sozialisation" als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Definieren Sie die Begriffe und grenzen Sie sie gegeneinander ab! Gehen Sie auch auf den Erziehungsbegriff und die Erziehungs- bzw. Sozialisationsfunktion von Schule ein! Gebiet C Aufgabe C 1 Suchtprävention Definieren Sie die Begriffe "Sucht", "Abhängigkeit" und "Co-Abhängigkeit"! Erörtern Sie mögliche Ursachen von Suchtverhalten! Erläutern Sie präventive Maßnahmen durch die Schule! Aufgabe C 2 Stellen Sie an einem Beispiel die Merkmale und ambivalenten Wirkungen von Erziehungsinstitutionen dar! Gebiet D Aufgabe D 1 Stellen Sie an zwei Beispielen die Reformpädagogik als internationale Bewegung vor! Aufgabe D 2 Skizzieren Sie das Konzept der formalen Bildung unter Bezug auf einen von Ihnen selbst gewählten Theoretiker (z.b. Wilhelm v. Humboldt)! Diskutieren Sie, ob bzw. wie sich die Rolle dieses Konzepts heutzutage geändert hat! 17