Frühjahr 2012 Einzelprüfungsnummer 40003

Transkript

1 Frühjahr 2012 Einzelprüfungsnummer Aufgabe A1 Chancengleichheit im Bildungssystem - aktuelle Ergebnisse und deren Diskussion Aufgabe A2 Diskutieren Sie das Verhältnis von Anlage und Umwelt, Anpassung und Angepasstheit! Aufgabe B1 Beschreiben Sie eine Theorie pädagogischen Handelns und nehmen Sie kritisch Stellung dazu! Aufgabe B2 Was ist pädagogische Professionalität? Was heißt professionelles pädagogisches Handeln? Aufgabe C1,,Heilpädagogik ist Pädagogik und nichts anderes" (Paul Moor 1965). Diskutieren Sie, inwieweit diese Aussage für eine aktuelle Verhältnisbestimmung von (Allgemeiner) Pädagogik und Sonderpädagogik noch Geltung beanspruchen kann! Aufgabe C2 Entfalten Sie lebensalterspezifische Dimensionen von Bildung für Kinder im Alter von 3-6 Jahren! Aufgabe D1 Viele Vertreter der Pädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts waren mit der Jugendbewegung verbunden. Stellen Sie anhand eines herausragenden Protagonisten die pädagogischen Zielsetzungen der Jugendbewegung dar und gehen Sie dabei auf unterschiedliche Strömungen innerhalb der Bewegung ein! Aufgabe D2 Welche Bedeutung kommt der Geschichte der Pädagogik zu? 1

2 Herbst 2010 Aufgabe A1 [...] alles verdirbt unter den Händen der Menschen." Erläutern Sie diese Aussage Rousseaus an seinem Bild des glücklichen Wilden" und entwickeln Sie daraus seine Vorstellung von Erziehung! Aufgabe A2 Diskutieren Sie die Bildungschancen von Kindern aus sozial benachteiligten Familien! Aufgabe B1 Situation" als bestimmendes Element pädagogischen Handelns Aufgabe B2 Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Aufgabe C1 Jugendsozialarbeit an Schulen - Möglichkeiten und Grenzen Aufgabe C2 Beschreiben Sie den Wandel der Erziehung in der Familie und gehen Sie darauf ein, wie in der neueren Forschung der Einfluss unterschiedlicher Erziehungsstile auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen gesehen wird! Aufgabe D1 Geben Sie einen Überblick über die verschiedenen Strömungen der Reformpädagogischen Bewegung" in Deutschland! Aufgabe D2 Inwieweit ist Comenius ein Klassiker der Pädagogik? 2

3 Herbst 2009 Aufgabe A1 Arbeiten Sie die Bedeutung Gleichaltriger im Sozialisationsprozess während Kindheit und Jugend heraus und zeigen Sie auf, wie diese Erkenntnisse pädagogisch nutzbar gemacht werden können. Aufgabe A2 Die Bedeutung des Spiels für die kindliche Entwicklung - Möglichkeiten und Grenzen einer pädagogischen Spielförderung Aufgabe B1 Stellen Sie eine klassische Theorie der Erziehung dar! Aufgabe B2 Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Aufgabe C1 Diskutieren Sie das besondere Verhältnis von Elternhaus und Schule und arbeiten Sie heraus, wie eine gute Erziehungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Schule von beiden Seiten gefördert werden kann! Aufgabe C2 Nennen Sie Ansätze und Ziele interkultureller Pädagogik! Aufgabe D1 Wählen Sie einen Klassiker der Pädagogik und stellen Sie dessen Verständnis von Bildung dar! Aufgabe D2 Skizzieren Sie zentrale Aspekte der elementarpädagogischen Bildungstheorie Friedrich Fröbels und diskutieren Sie die Frage ihrer heutigen Aktualität! 3

4 Herbst 2008 Aufgabe A1 Erörtern Sie die pädagogische Bedeutung des Begriffs Mündigkeit in Anbindung an eine theoretische Konzeption und diskutieren Sie Möglichkeiten, Mündigkeit in der sonderpädagogischen Praxis zu befördern! Aufgabe A2 Zeigen Sie anhand aktueller Forschungsergebnisse (z.b. PISA) auf, weshalb gerade in Deutschland eine frühe Förderung von Kindern notwendig ist! Erläutern Sie, wie lebenslanges Lernen bereits im Kindes- und Jugendalter gefördert werden kann! Aufgabe B1 Erläutern Sie eine Ihnen bekannte Erziehungstheorie! Aufgabe B2 Im Zusammenhang mit TIMMS, PISA und IGLU ist in Deutschland eine zunehmende Bedeutung empirischer pädagogischer Forschung zu beobachten. Stellen Sie dar, wie aus Sicht der empirisch-pädagogischen Forschung das Verhältnis von Theorie und Praxis gesehen wird! Aufgabe C1 Berufsberatung eine pädagogische Aufgabe Aufgabe C2 Diskutieren Sie den Einfluss verschiedener Erziehungsstile auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen! Aufgabe D1 Beschreiben Sie ein reformpädagogisches Konzept zur Integration von Bildung und Arbeit! Diskutieren Sie dessen Relevanz für heute! Aufgabe D2 Skizzieren Sie markante reformpädagogische Kindheitskonzeptionen und ihre Rezeption in aktuellen Vorstellungen vom Kind! 4

5 Frühjahr 2008 Aufgabe A1 Erläutern Sie wesentliche Grundzüge der Bindungstheorie und diskutieren Sie vor diesem Hintergrund, wie die soziale und emotionale Entwicklung von Kindern gefördert werden kann! Aufgabe A2 Das Jugendalter aus pädagogischer Sicht Aufgabe B1 Diskutieren Sie, inwieweit Herbarts Konzeptualisierung des pädagogischen Takts" für ein aktuelles Verständnis von pädagogischem Handeln noch angemessen erscheint! Aufgabe B2 Zeigen Sie anhand von Ergebnissen der Erziehungsstilforschung Vor- und Nachteile verschiedener Erziehungsstile auf! Aufgabe C1 Aktuelle Konzepte der Heimerziehung Aufgabe C2 Zeigen Sie die Bedeutung lebenslangen Lernens auf und leiten Sie daraus Konsequenzen für die Weiterbildung ab! Aufgabe D1 Das neunzehnte Jahrhundert lässt sich als das Jahrhundert der Bildung" verstehen (Jeismann) und wurde doch auch als Jahrhundert der Unbildung" kritisiert (Nietzsche). Erläutern Sie die Diskrepanz in der Spannung von Ideen- und Sozialgeschichte! Aufgabe D2 Nennen Sie wesentliche Veränderungen im deutschen Bildungswesen nach 1945 und erläutern Sie Gründe für die Bildungsexpansion und deren Folgen! 5

6 Frühjahr 2007 Aufgabe A1 Nennen Sie aktuelle Forschungsergebnisse zu den Bildungsvoraussetzungen und zum Bildungserfolg von Schüler/innen mit Migrationshintergrund! Klären Sie, wo demnach Förderung ansetzen sollte! Aufgabe A2 Möglichkeiten und Grenzen einer personalistischen Anthropologie im Hinblick auf die Erziehung von Menschen mit Behinderung Aufgabe B1 Stellen Sie die Bedeutung des autoritativen Erziehungsstils dar und gehen Sie dabei auch auf Voraussetzungen und Auswirkungen bei Eltern, Lehrkräften und Kindern ein! Aufgabe B2 Behüten, Gegenwirken, Unterstützen Diskutieren Sie, inwieweit diese Begriffe für eine Aufgabenbestimmung erzieherischen Handelns in der Schule angemessen erscheinen! Aufgabe C1 Beschreiben Sie zentrale Merkmale des Wandels von Familie und stellen Sie die Bedeutung für den Auftrag der Schule dar! Aufgabe C2 Beratung zwischen therapeutischem und pädagogischem Anspruch Erörtern Sie dieses Grundproblem im Hinblick auf das gegenwärtige Selbstverständnis institutionalisierter Erziehungsberatung! Aufgabe D1 Stellen Sie die Konzeption und Begründung erfahrungs- bzw. handlungsorientierten Lernens am Beispiel eines Ihnen bekannten Vertreters der Reformpädagogik (z. B. Dewey, Kerschensteiner) dar! Aufgabe D2 Das Stanser Erziehungsprojekt Pestalozzis und seine Bedeutung für aktuelle pädagogische Problemstellungen 6

7 Herbst 2006 GEBIET A Aufgabe A1 Bedeutung und Inhaltsbereiche des Begriffs Kompetenz" Aufgabe A2 Erörtern Sie eine Ihnen bekannte anthropologische Begründung von Erziehung! Diskutieren Sie Grenzen und Möglichkeiten einer solchen Begründung! GEBIET B Aufgabe B1 Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Aufgabe B2 Erläutern und diskutieren Sie eine Erziehungstheorie einer Ihnen bekannten erziehungswissenschaftlichen Richtung! GEBIET C Aufgabe C1 Diskutieren Sie das Verhältnis von Elternhaus und Schule und erläutern Sie, wie Erziehungspartnerschaften zwischen Familie und Schule gestärkt werden können! Aufgabe C2 Erörtern Sie die Konzeptionen und Voraussetzungen von pädagogischer Beratung! Diskutieren Sie Grenzen und Möglichkeiten von Erziehungsberatung auch im Hinblick auf ihre Aufgaben! GEBIET D Aufgabe D1 Erörtern Sie die Erziehungstheorie der Aufklärung anhand eines einschlägigen Autors! Diskutieren Sie die Auffassung, dass die Pädagogik der Aufklärung in besonderer Weise mit der Geschichte der Sonderpädagogik verbunden ist! Aufgabe D2 Beschreiben und diskutieren Sie zentrale Positionen zur Geschichte der Kindheit! 7

8 Frühjahr 2006 Aufgabe A 1 Erziehung zur Mündigkeit Erörtern Sie den Begriff "Mündigkeit" und diskutieren Sie Möglichkeiten und Grenzen einer anthropologischen Begründung pädagogischer Zielfragen am Beispiel von Mündigkeit! Zeigen Sie Möglichkeiten auf, Mündigkeit im Unterricht zu befördern! Aufgabe A 2 Die pädagogische Anthropologie zeigt Grundzüge des Menschen als eines zu erziehenden Wesens auf Stellen Sie die wichtigsten Erkenntnisse dar und ziehen Sie daraus Folgerungen für die Praxis! Aufgabe B 1 Stellen Sie "Sozialisation" als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Definieren Sie dabei die Begriffe und grenzen Sie sie gegeneinander ab! Gehen Sie auch auf den Erziehungsbegriff und die Erziehungs- bzw. Sozialisationsfunktion von Schule ein! Aufgabe B 2 Theorie der Erziehung Erörtern Sie eine Ihnen bekannte Erziehungstheorie! Erläutern Sie, weiche erzieherischen Handlungsformen und Erziehungsmittel sich aus der dargelegten Erziehungstheorie begründen lassen! Aufgabe C 1 Außerschulische Jugendbildung Erläutern Sie Voraussetzungen, Aufgaben und Formen außerschulischer Jugendbildung! Diskutieren Sie Möglichkeiten der Zusammenarbeit von außerschulischer Jugendbildung und Schule! Aufgabe C 2 Welche Rolle spielen Gleichaltrige in der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen? Aufgabe D 1 Pädagogik der Aufklärung Erläutern Sie die Grundlagen einer Pädagogik der Aufklärung anhand einer Ihnen bekannten Erziehungsoder Bildungskonzeption! Diskutieren Sie die Bedeutung von Aufklärung als pädagogisch-erziehungswissenschaftlicher Kategorie mit Blick auf die gegenwärtige Diskussion um die Aufgaben von Schule! Aufgabe D 2 Nennen Sie wesentliche Veränderungen im deutschen Bildungswesen nach 1945 und skizzieren Sie mögliche Gründe für die Bildungsexpansion! 8

9 Herbst 2005 Aufgabe A 1 Zeigen Sie anhand aktueller Studien auf, inwieweit sich Kompetenzen und Schulerfolg von Mädchen und Jungen unterscheiden und reflektieren Sie pädagogische Fördermöglichkeiten für beide Geschlechter! Aufgabe A 2 Die Bedeutung der kindlichen Phantasie Aufgabe B 1 Der "pädagogische Bezug" - Geschichte und Gegenwartsbedeutung eines pädagogischen Konzepts Aufgabe B 2 Erläutern Sie eine heute einflussreiche Theorietradition der Pädagogik und diskutieren Sie, inwieweit diese zur Erforschung aktueller pädagogischer Problemfelder beitragen kann! Aufgabe C 1 Erziehungsberatung - Geschichte und gegenwärtige Aufgabenfelder Aufgabe C. 2 Beschreiben Sie anhand von wissenschaftlichen Studien den Wandel der Familie in den letzten 50 Jahren und zeigen Sie mögliche Gründe dafür auf! Erläutern Sie, welche pädagogischen Herausforderungen sich daraus für die Schule ergeben! Aufgabe D 1 Grundgedanken der reformpädagogischen Bewegungen und deren Aktualität Aufgabe D 2 Erörtern Sie das Werk eines Ihnen bekannten (allgemein-) pädagogischen Klassikers in seiner Bedeutung für die Sonderpädagogik! 9

10 Frühjahr 2005 Aufgabe A 1 Sozialisation - Bildung - Subjektkonstitution Erläutern Sie die Begriffe und erörtern Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede der zugrunde liegenden Theorien! Aufgabe A 2 Zeigen Sie anhand von Jugendstudien auf, ob und inwiefern unter Jugendlichen ein Wertewandel stattgefunden hat! Aufgabe B 1 "Erziehung" und "Therapie" - Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Überschneidungen Aufgabe B 2 Rousseaus Theorien der Erziehung und ihre Widersprüche Aufgabe C 1 Familie - Schule - Jugendarbeit Erläutern Sie an diesen drei Bereichen der Erziehung die Struktur differenter pädagogischer Situationen! Aufgabe C 2 Das problematische Verhältnis von Schule und Familie in der Gegenwart Aufgabe D 1 Stellen Sie einen Klassiker der "Verwahrlostenerziehung" (z.b. Pestalozzi, Wichern, Makarenko, Aichhorn) vor und erläutern Sie, was heute von ihm gelernt werden kann! Aufgabe D 2 Was heißt und warum studiert man Geschichte der Pädagogik? 10

11 Herbst 2004 Aufgabe A1: Das Spiel des Kindes Aufgabe A2: Wie lässt sich Erziehungsbedürftigkeit anthropologisch und entwicklungspsychologisch begründen? Aufgabe B1: Grenzen Sie Begriffe und Handlungsweisen von Erziehung und Therapie ab! Aufgabe B2: Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Aufgabe C1: Erziehungsberatung heute Aufgaben und Methoden Aufgabe C2: Welche Risikofaktoren begünstigen Gewalt im Jugendalter und wie kann man dem präventiv begegnen? Aufgabe D1: Zeigen Sie anhand eines reformpädagogischen Ansatzes dessen Bedeutung im historischen Kontext sowie die Relevanz dieses Ansatzes heute auf! Aufgabe D2: Zeigen Sie die geschichtlichen und systematischen Wurzeln der Sonder- und Heilpädagogik! 11

12 Frühjahr 2004 Aufgabe A1: Ziele, Werte und Normen in der Erziehung Klären Sie die Begriffe und nennen Sie Beispiele für deren Wandel! Aufgabe A2: Erläutern Sie die pädagogische Anthropologie eines Ihnen bekannten pädagogischen Klassikers! Aufgabe B1: Stellen Sie Sozialisation als Prozess der Sozialmachung und Sozialwerdung dar! Aufgabe B2: Erläutern Sie den pädagogischen Begriff der Selbstbestimmung! Aufgabe C1: Legen Sie anhand verschiedener wissenschaftlicher Studien mögliche Gründe für Gewalt von Jugendlichen dar und zeigen Sie darauf bezogene Maßnahmen der Prävention auf! Aufgabe C2: Der Erwachsene und seine Bildung Aufgabe D1: Was versteht man unter Reformpädagogik? Nehmen Sie eine zeitliche Einordnung vor und nennen Sie wichtige Grundgedanken und wichtige Vertreter! Aufgabe D2: Die Pädagogik Maria Montessoris und ihre Entstehung aus dem Geist des Positivismus 12

13 Herbst 2003 Aufgabe A1: Kein Kind mehr... Erörtern Sie, gestützt auf Erkenntnisse aus Jugendpsychologie und -soziologie, die besonderen Aufgaben einer Pädagogik des Jugendalters! Aufgabe A2: Gibt es einen Wertewandel in unserer Gesellschaft? Welche Bedeutung hat Werteerziehung in der modernen Gesellschaft? Aufgabe B1: Was heißt personale Erziehung? Erläutern Sie die Grundthesen einer personalistischen Erziehungstheorie! Aufgabe B2: Erörtern Sie Möglichkeiten, die den Transfer wissenschaftlicher pädagogischer Erkenntnisse in die Praxis verbessern! Aufgabe C1: Familiale Veränderungen in ihrer Bedeutung für die Schule Aufgabe C2: Problemkinder in der Schule Aufgabe D1: Die pädagogische Anthropologie Pestalozzis heute noch aktuell? Aufgabe D2: Welche gesellschaftlichen Entwicklungen haben die Expansion des Bildungswesens in Deutschland seit 1950 begünstigt? 13

14 Frühjahr 2003 Aufgabe A1: Stellen Sie die Bedeutung unterschiedlicher Menschenbilder für die Erziehung dar! Aufgabe A2: Pädagogische Probleme des Jugendalters Aufgabe B1: Werte-Vermittlung oder Werte-Lernen als Ziel der sittlichen Erziehung? Aufgabe B2: Erläutern und diskutieren Sie die Position, nach der das Ende der Erziehung (H. Giesecke) angebrochen ist! Beschreiben Sie seine Argumentation und setzen Sie sich mit möglichen Gegenargumenten auseinander! Aufgabe C1: Erläutern Sie wesentliche Merkmale des Wandels von Familie in Deutschland (Schwerpunkt: ab Beginn des 20. Jahrhunderts) auf struktureller und funktionaler Ebene und gehen Sie auf Konsequenzen dieses Wandels für Erziehungsprozesse in und außerhalb der Familie ein! Aufgabe C2: Lebensbegleitendes Lernen als pädagogischer Auftrag Aufgabe D1: Pädagogik und Aufklärung Erläutern Sie diesen Zusammenhang unter historischen und systematischen Aspekten! Aufgabe D2: Zeigen Sie den Wandel der Familie in den letzen 50 Jahren auf und erläutern Sie die daraus resultierenden Herausforderungen für den schulischen Erziehung- und Bildungsprozess! 14