Kopernikus-Gymnasium Duisburg-Walsum

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1 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 6/1 Erstellung von Schülersteckbriefen Vorbereitung auf DELF (selektives Hörverstehen) Hören/Sprechen: mit anderen sprechen/ einfachen, didaktisierten Hörtexten wesentliche Informationen entnehmen Sprechen: sich selbst anderen vorstellen, bild- oder materialgestütztes Sprechen/freies Sprechen Sprechen/Schreiben : Einfache Informationen erfragen und geben, kurze, einfache Gebrauchstexte verfassen Lesen: einfachen Texten Informationen entnehmen Arbeitstechniken und Methoden (z. B. Vokabellernstrategien) Fehlerprotokolle Ausspracheübungen Orientierungswissen und Handeln in Begegnungssituationen: Persönliche Lebensgestaltung/Schule, Ausbildung, Beruf/Gesellschaftliches Leben/Werte, Haltungen, Einstellungen/ regionale Besonderheiten Jgst. 6 Sequenz 6/1 Le quartier et moi A1 Aussprache/Intonation: Basiswortschatz, erkennen und verwenden Wortschatz: Person, Familie, Schule, Aktivitäten, Umfeld Grammatik: vergl. Gbh 1-14 Orthographie: Elementare Regeln erkennen und sicher anwenden Einfache Kennenlerndialoge Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes Hör- und Leseverstehen: Elementare Gespräche global verstehen sowie Bilder und Hörtexte einander zuordnen, Strategien zum globalen Verstehen von Texten anwenden, Vorwissen zwecks Bedeutungserschließung neuer Wörter aktivieren Umgang mit Texten: Den Lektionstext global erschließen und verstehen, einfache Bildbeschreibungen anfertigen Sprachenlernen: Arbeits- und Memorisierungstechniken (filet à mots) anwenden, selbständig und kooperativ Revisions- und Transferübungen sowie Tandemübungen bearbeiten 3 Klassenarbeiten (von insgesamt 6 pro Schuljahr) Schwerpunkte: sich begrüßen und vorstellen, sich verabschieden, nach dem Namen fragen, Wohnort erfragen Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Den eigenen Lernstand einschätzen (auto-contrôle) Selbstevaluation

2 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 6/2 Vorbereitung auf DELF (selektives Hörverstehen: multiple choice) Ma vie personnelle Au marché Le calendrier bilingue Hören/Sprechen: Aufforderungen und Bitten verstehen, kurzen Texten gezielt Informationen entnehmen (Bildunterstützung) Sprechen: Gefühle in kurzen Rollenspielen darstellen, in Dialogen über Vorhaben sprechen (andere beteiligen) Sprechen/Schreiben : Einfache Mustertexte durch Perspektivwechsel variieren und verschriftlichen, eigene Dialoge mit Alltagsbezug verfassen und vortragen Lesen: didaktisierten Texten wesentliche Inhalte entnehmen Tout compris? Überprüfung, Wiederholung, Ableitung (kumulatives Lernen) Individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten Orientierungswissen: französische Städte kennenlernen, Alltag frankophoner Umgebungen entdecken und mit eigener Lebenswelt vergleichen (hier: Brüssel), Besonderheiten einer Stadt und der Province, kulturelle Besonderheiten Jgst. 6 Sequenz 6/2 Connaître mieux la France A1 Aussprache/Intonation: Basiswortschatz, Wortschatz: Besitzangaben, sich über Feste und ihre Vorbereitung austauschen, Anrufe, s, ein Austauschprojekt, Grammatik: vgl. Gbh Orthographie: Elementare Regeln erkennen und sicher anwenden Bilder und Postkarten Plan de ville Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes BD Hör- und Leseverstehen: Elementare Gespräche global verstehen sowie Bilder und Hörtexte einander zuordnen, Strategien zum Verstehen von Texten anwenden Umgang mit Texten: Den Lektionstext global erschließen und verstehen, Bildbeschreibungen anfertigen, Schlüsselwörter auffinden und notieren Sprachenlernen: Arbeits- und Memorisierungstechniken (filet à mots) anwenden, selbstständig und kooperativ Revisions- und Transferübungen sowie Tandemübungen bearbeiten 3 Klassenarbeiten (von insgesamt 6 pro Schuljahr) Schwerpunkte: les activités, à Paris et en Province, des métiers, l avenir Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Selbstevaluation (auto-contrôle, Lernfortschritt einschätzen und dokumentieren)

3 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 7/1 Vorbereitung auf DELF (selektives Hörverstehen: multiple choice) Vermittlung und Betreuung von frankophonen Brieffreundschaften Broschüre auf französisch zur eigenen Stadt erstellen Organisation einer Modenschau Erstellung von Postern (les régions de la France) Projet internet Hören/Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen (Präsentieren und Kommentieren) Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Gefühle ausdrücken, Zusammenhängendes Sprechen (Präsentieren und Kommentieren) Sprechen/Schreiben Kernaussagen von Texten in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben,diese in einer anderen Perspektive darstellen bzw. fortsetzen. Kurze Texte über persönliche Erfahrungen verfassen (Ferienbericht) Auto-contrôle Tout compris? Überprüfung, Wiederholung, Ableitung (kumulatives Lernen) Individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten Orientierungswissen: französische Städte kennenlernen, Alltag frankophoner Umgebungen entdecken und mit eigner Lebenswelt vergleichen, Besonderheiten einer Stadt und der Province, kulturelle Besonderheiten Besonderheiten ausgewählter frz. Regionen und Städte (z. B. Toulouse) kennen lernen Französische Ferientraditionen kennen lernen Jgst. 7 Sequenz 7/1 Ma vie en France A1-A2 Aussprache/Intonation: Basiswortschatz, Wortschatz: Gefühle äußern, Erzählungen in der Vergangenheit, Grammatik: vgl. Gbh 32(1) - 15(2) Orthographie: Elementare Regeln erkennen und selbständig trainieren Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes Prospektmaterial/Werbetexte Ansichtskarten Reisevideo Plans de ville Hör- und Leseverstehen: kürzere französische Texte sinnerschließend lesen können, Wortfelder bilden und vernetzen, Brief nach Vorgaben verfassen Umgang mit Texten: Den Lektionstext global erschließen und verstehen/einfache Bildbeschreibungen anfertigen, Schlüsselwörter auffinden und notieren Sprachenlernen: Arbeits- und Memorisierungstechniken (filet à mots, Tandemübungen, boîte à dictée) 3 Klassenarbeiten (von insgesamt 6 pro Schuljahr), Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Selbstevaluation (auto-contrôle, Lernfortschritt einschätzen und dokumentieren)

4 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 7/2 Vorbereitung auf DELF Projet de vidéo Fahrplan lesen Umfragen durchführen und auswerten faire la cuisine Hören/Sprechen: eine frz. Region unter Verwendung von visuellen Hilfsmitteln und Notizen vorstellen Sprechen: Kernaussagen in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben, Rollenspiele durchführen Sprechen/Schreiben : kurze Texte über persönliche Erfahrungen verfassen, kreatives Schreiben: das Ende einer Geschichte schreiben, eigene Texte mit charnières verbinden Auto-contrôle (s.a. CdA) Tout compris? Überprüfung, Wiederholung, Ableitung (kumulatives Lernen) Individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten Orientierungswissen: französische Städte kennenlernen, Alltag frankophoner Umgebungen entdecken und mit eigner Lebenswelt vergleichen, Besonderheiten einer Stadt und der Province, kulturelle Besonderheiten Besonderheiten ausgewählter frz. Regionen und Städte (z. B. Toulouse) kennen lernen Französische Ferientraditionen kennen lernen Jgst. 7 Sequenz 7/2 Très franais! A1-A2 Aussprache/Intonation: Basiswortschatz, Wortschatz: les vacances, les régions de France, la cuisine, demander le chemin, seine Meinung äußern Grammatik: vgl. Gbh 15(2) 35 (2) Orthographie: Elementare Regeln erkennen und selbständig trainieren Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes Prospektmaterial/Werbetexte Fahrpläne Internet Hör- und Leseverstehen: Im Internet recherchieren, sinnerschließend lesen können, Wortfelder bilden und vernetzen, Brief nach Vorgaben verfassen Umgang mit Texten: Modelltexte für die eigene Textproduktion nutzen, geläufige Textarten erkennen Sprachenlernen: :umgrenzte Lern- und Arbeitsprozesse selbständig und kooperativ gestalten 3 Klassenarbeiten (von insgesamt 6 pro Schuljahr) Schwerpunkte: les Pyrénées, Gefühle ausdrücken, Urlaubsbericht Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Selbstevaluation (auto-contrôle, Lernfortschritt einschätzen und dokumentieren) Concours de lecture

5 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 8/1 Les garçons et les filles (BD) Vorbereitung auf DELF/DALF Romanauszug (A. Gavalda) Le journal de bord Un rap. Hören/Sprechen: gut verständlichen Texten die Hauptaussagen entnehmen, discussion Sprechen: Meinungen äußern, Stellung nehmen, Kernaussagen authentischer Texte sinngemäß wiedergeben, Anweisungen folgen, Interviews führen Sprechen/Schreiben : Textsorten nach Vorgaben verfassen, kurze Texte über Ereignisse verfassen (z.b. ein Musikfestival), kurze Texte über eigene Erfahrungen mit Schule verfassen Lesen: Sach- u. Gebrauchstexten gezielt Informationen entnehmen, adaptierte Erzähltexte verstehen, Liedtexte im Groben verstehen Arbeitstechniken und Methoden (z. B. Vokabellernstrategien) Fehlerprotokolle Ausspracheübungen Orientierungswissen und Handeln in Begegnungssituationen: La France et ses régions p.ex. en Normandie, en Bourgogne, en Bretagne (la mer, la plage, les montagnes, les villes, les Pyrénées, la capitale, etc.) A table regionale Spezialitäten und Traditionen Migrationsgeschichte in Ansätzen kennenlernen (Beur, Azouz Begag, la musique, la langue) Jgst. 8 Sequenz 8/1 Découvrir la France A 2 Aussprache/Intonation: Basiswortschatz, erkennen, verwenden und erweitern Wortschatz: Land, Urlaub, Freizeit, Abenteuer, Familienfeste und traditionen, la vie des jeunes, Schulsystem, Sehenswertes in der Region Grammatik: vgl. Gbh Gbh Orthographie: Elementare Regeln erkennen, sicher anwenden und erweitern, neue Formen der Syntax aktiv anwenden Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes La radio Le portable La musique Hör- und Leseverstehen: Vokabularerschließungstechniken üben/verstehensinseln finden (selbständiges Sprachenlernen), Gesprächen sicher folgen, Hörtexte verstehen, Strategien zum globalen Verstehen von Texten anwenden, Detailverstehen anhand von Schlüsselwörtern, Notizen und Informationen in ein Auswertungsraster eintragen (vrai/faux) Umgang mit Texten: etwas längere Texte lesend erschließen, Internetrecherche, sammeln und auswerten, Texte zusammenfassen (résumé) Sprachenlernen: Rollenspiele, Präsentationen, Gedanken u. Ideen sammeln, auswerten und strukturieren 2 Klassenarbeiten (von insgesamt 5 pro Schuljahr) Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Den eigenen Lernstand einschätzen (auto-contrôle) Eine Klassenarbeit kann durch eine mündliche Leistungsüberprüfung zur Sequenzthematik ersetzt werden (nur 1x im Schuljahr möglich)

6 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 8/2 Simulation globale: die SuS gestalten Nathans Leben im Zirkus und in der Schule nach und erleben es Antoine de Saint Exupérys: eine Biographie zu dem bekannten französischen Autor erarbeiten (Poster, PowerPoint, interview fictive etc.) Das Projekt: Le rap français (die Rap-Songs nach best. Kriterien untersuchen u. präsentieren Zusammenhängendes Sprechen: einfache Texte wiedergeben bzw. gestaltend vortragen u. Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln vorstellen Sprechen/Schreiben : Sachverhalte gemäß vorgegebenen Textsorten darstellen (u.a. Personenbeschreibung) u. in persönlichen Stellungnahmen (u.a. Leserbriefen, s) ihre Meinungen darlegen Lesen: gezielt Informationen bzw. Argumente entnehmen sowie Wirkungsabsichten verstehen Sprechen: an Alltagsdialogen rezeptiv und aktiv teilnehmen Arbeitstechniken und Methoden Fehlerprotokolle Textstrukturierung und Textgestaltung Wortschatzübungen (jeu de mots) Orientierungswissen und Handeln in Begegnungssituationen: Orientierungswissen in Bezug auf persönliche Lebensgestaltung und gesellschaftliches Leben erweitern, dem Gegenüber mit Toleranz und kritischer Distanz begegnen, über erweitertes Orientierungswissen zu Frankreich verfügen Werte, Haltungen, Einstellungen kennen und beurteilen lernen Handeln in Begegnungssituationen: frz. Schulalltag erfahren. Frz. Familienleben erfahren Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes (z.b.: chanson, aktuelle Nachrichtentexte, Interviews Werbetexte in vereinfachter Version) Internetrecherche (z.b. zur Bretagne) Zusätzliches Bildmaterial (auch Reiseprospekte z.b. zur Bretagne) Jgst. 8 Sequenz 8/2 A2 L`école aujourd`hui et demain Étre ado en France Hör- und Leseverstehen: Selektive u. globale Informationsentnahme von Gehörtem und Geschriebenem, Notizen zu einem Text anfertigen u. Systematisieren Umgang mit Texten: Arbeitsergebnisse sachgerecht und adressatenorientiert präsentieren, Aussage u. auch Wirkung von Texten erkunden Sprachenlernen: den eigenen Lernstand einschätzen, Wörterbücher nutzen, produktionsorientierte und kreative Arbeitstechniken der Textproduktion einsetzen können; eigene Texte inhaltlich u. sprachlich überarbeiten Wortschatz nach thematischen Schwerpunkten: l`école, vie quotidienne, français standard, verlan, la langue des jeunes Grammatik: Adverbien (Bildung, Stellung Steigerung u. Vergleich), Inversionsfragen, Reflexive Verben, Bruchzahlen, futur simple, Indirekte Rede und Frage, Verben auf indre, Regeln zur Wortbildung Orthograhie: eigene Fehlerschwerpunkte erkennen u. aufarbeiten Aussprache/Intonation: längere Texte darstellend laut lesen 2 Klassenarbeiten (von insgesamt 4 pro Schuljahr) Schwerpunkte: Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Den eigenen Lernstand einschätzen (auto-contrôle) Selbstevaluation

7 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 9/1 (Projekte, Wettbewerbe, fächerübergreifendes Vorbereitung und Auswertung einer Europa- Fahrt nach Straßburg zum Besuch der Stadt und des Europaparlamentes Erstellung von Lebensläufen und Bewerbungsschreiben für Praktika Vorbereitung auf DELF Hören/Sprechen: längere authentische Hör/Sehtexte in den Hauptaussagen verstehen Sprechen: zu Themen Erfahrungen einbringen, Meinungen äußern, sich mit anderen auseinandersetzen Sprechen/Schreiben : eigene Texte an die erforderliche Textsorte anpassen Arbeitsergebnisse dokumentieren, sodass Sach- und Sinnzusammenhänge deutlich werden, Lesen: Aussprache Intonation: Lese- und Sprechtexte sinn - gestaltend laut lesen Arbeitstechniken und Methoden Fehlerprotokolle Textstrukturierung und Textgestaltung Wortschatzübungen (jeu de mots) Orientierungswissen in Bezug auf persönliche Lebensgestaltung und gesellschaftliches Leben erweitern, Handeln in Begegnungssituationen dem Gegenüber mit Toleranz Empathie und auch kritischer Distanz begegnen, Werte, Haltungen, Einstellungen kennen und beurteilen lernen und die frankophone Lebenswelt zu der eigenen Lebenswelt in Beziehung setzen Jgst. 9 Sequenz 9/1 A2-B1 Jugendliche in Europa Le défi d être jeune aujourd hui Mitteln und sprachliche Korrektheit Wortschatz nach thematischen Schwerpunkten: Jugend, Gefühle und persönliche Wertung, le monde du travail, lettre de canditature, CV, code oral/français familier, Grammatik: vgl. GbH 1-13 Subjonctif, Ländernamen und Nationalitäten, Conditionnel présent, Bedingugnssatz I, indefinite Begleiter etc. Órthographie: Sprachliche Strukturen und Regeln für die Rechtschreibung nutzen Aussprache/Intonation Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes (z.b.: chanson, aktuelle Nachrichtentexte, Interviews Werbetexte in vereinfachter Version) Internetrecherche Auszüge aus einer bande dessinée (BD), z.b. Jo Hör- und Leseverstehen: Strategien zum globalen und detaillierten Verstehen und dem Entnehmen von Informationen bei Texten anwenden, Umgang mit Texten: Arbeitsergebnisse sachgerecht und adressatenorientiert präsentieren, detaillierte Beschreibungen zu verschiedenen Themen anfertigen, Sprachenlernen: den eigenen Lernstand einschätzen, Wörterbücher nutzen, produktionsorientierte und kreative Arbeitstechniken der Textproduktion einsetzen Evaluation (Kompetenzüberprüfung, 2 Klassenarbeiten (von insgesamt 4 pro Schuljahr) Schwerpunkte: Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Den eigenen Lernstand einschätzen (auto-contrôle) Selbstevaluation

8 Schulinternes Curriculum Französisch (F6) Jgst. 9/2 (Projekte, Wettbewerbe, fächerübergreifendes Projektarbeit (Stationenlernen) zu den Antilleninseln, Martinique und Guadeloupe Vorbereitung auf DELF Hören/Sprechen: authentische Hör- und Sachtexte in den Hauptaussagen verstehen Sprechen: Redeabsichten verwirklichen und Nachfragen stellen, Meinungen äußern und begründen, auf Notizen, Bilder oder Karten gestütztes freies sprechen (Rollenspiele, Präsentationen), Sprechen/Schreiben : in Texten Meinungen und Einstellungen darlegen und begründen Lesen: Lese- und Sprechtexte sinngestaltend laut lesen Arbeitstechniken und Methoden Fehlerprotokolle Wortschatzübungen Textstrukturierung und Gestaltung Grammatikalische Strukturen Orientierungswissen -Andere Wirklichkeiten der frankophonen Welt kennenlernen (die französischen Antillen, ihre Kultur und Geschichte(Kolonialzeit), Sprache, Musik, Traditionen, Feste und Küche, sowie Geographie, Klima und wirtschaftliche Situation, besonders in Bezug auf die beruflichen Perspektiven der Jugend) und ihnen gegenüber Verständnis entwickeln, Handeln in Begegnungssituationen Kontaktsituationen im frankophonen Ausland simulieren Werte, Haltungen und Einstellungen: Diese Lebenswelt zu der eigenen Lebenswelt in Beziehung setzen Jgst. 9 Sequenz 9/2 A2-B1 La francophonie Interessen, Projekte, Kultur und Abenteuer - Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache/Intonation: Intonationsmuster erkennen und verwenden Wortschatz: thematisch und funktional erweiterter Wortschatz zu Geographie, Klima, Landschaft, Küche, Geschichte, Traditionen, Tourismus Grammatik: vgl. GbH Orthographie: grammatische und lexikalische Regelmäßigkeiten erkennen und nutzen Lektionstexte Lehrwerkfolien Hörverstehensübungen (CD) Authentisches und themenbezogenes : Statistiken Werbetexte, Reiseprospekte, Reisevideo Hör- und Leseverstehen: gezielt Text- und Kontextwissen nutzen, um wesentliche Informationen detailliert, selektiv und global zu erschließen Umgang mit Texten: - Statistiken auswerten, - freies argumentatives Schreiben Sprachenlernen: - Lern- und Arbeitsprozesse selbstständig und kooperativ gestalten (Gestaltung von Präsentationen) - Eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten -Internetrecherche und Nachschlagwerke nutzen Evaluation (Kompetenzüberprüfung, 2 Klassenarbeiten (von insgesamt 4 pro Schuljahr) Schwerpunkte: Wortschatzkontrollen Überprüfung des Hörverstehens Den eigenen Lernstand einschätzen (auto-contrôle) Selbstevaluation