MANUAL Ateliers Orientierung im Berufsfeld

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1 MANUAL Ateliers Orientierung im Berufsfeld Abteilung Berufspraktische Ausbildung 1. Studienjahr

2 Lieber nicht! Ich habe von einem Land gehört, da sollen die Meister vom Himmel fallen. Soll ich nun dorthin ziehen gleich jetzt und so schnell mich die Beine tragen? Ich lass das hübsch bleiben, sonst werde ich noch von einem fallenden Meister erschlagen. (Hans Manz) PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 1

3 Einleitung Ateliers bilden für die Studierenden die erste Begegnung mit der schulischen Praxis in der neuen Rolle der Lehrperson. Unter Berücksichtigung der biografischen Komponente geht es in den Ateliers darum, den Studierenden im Ausbildungsprozess Freiräume für ihre eigene Entwicklung zu gewähren. Lehrerin- oder Lehrerwerden (auf Kindergarten- und Primarstufe) vollzieht sich als biografischer Prozess und baut auf lebensgeschichtlich erworbenen Voraussetzungen und Fähigkeiten auf. Die Weiterentwicklung der eigenen Lehrkompetenz ist ein lebenslanger, unabschliessbarer Prozess. Mit den Ateliers wird eine Starthilfe für eine solche «Selbstfindung» als Lehrperson initiiert (vgl. auch Rahmenstudienplan, abrufbar unter Ausbildung). Ziele der Berufspraktischen Ausbildung im 1. Studienjahr > Ateliers und Praktika als Lernorte erfahren > Berufsmotivation klären und differenzieren > Schulwirklichkeit erkunden > Kindergarten- und Schulalltag wahrnehmen, beobachten und dokumentieren > mit Kindern Spiel- und Lernsituationen theoriegeleitet gestalten, durchführen und reflektieren Zielsetzungen Ateliers > sich mit der eigenen Lernbiografie auseinandersetzen und Visionen betreffend Kindergarten/Schule entwickeln > Fähigkeiten des Wahrnehmens, Beobachtens und Reflektierens auf- und ausbauen > mit Kindergarten- bzw. Schulkindern in Kontakt treten > erste Unterrichtssequenzen vorbereiten, durchführen und auswerten > Anforderungen des Lehrberufes wahrnehmen und Berufsmotivation klären > persönliche Standortfindung mit Bezug auf berufsrelevante Kompetenzen vornehmen > individuellen Lernprozess im Portfolio dokumentieren und reflektieren PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 2

4 Erwartungen an die Studierenden Die Studierenden nutzen die Ateliers für biografisches Lernen. Sie übernehmen in der Auseinandersetzung mit der Berufsrolle und dem Berufsfeld von Lehrpersonen in Kindergarten und Primarschule Eigenverantwortung und zeigen Eigeninitiative. Erwartet werden im Besonderen: > die aktive und konstruktive Mitarbeit in den Ateliers, die durch die Elemente Aktion, Reflexion und Theorie 1 gekennzeichnet sind > die Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Praxislehrpersonen, Atelier-Praxislehrpersonen, Atelier- Mentorinnen/-Mentoren sowie Mitstudierenden > die aktive Auseinandersetzung mit persönlichen Bildern, Erinnerungen, Erfahrungen und Visionen, die Schule und Kindergarten, Lehrpersonen, Unterricht und Lernen betreffen > das Nutzen von Unterrichtssituationen für bewusstes Wahrnehmen, systematisches Beobachten und theoriegeleitetes Reflektieren > die Kontaktaufnahme zu den Kindergarten- oder Schulkindern und der engagierte und interessierte Umgang mit ihnen in vielfältigen schulischen Situationen > die Vorbereitung und Durchführung von Unterrichtssequenzen sowie die sorgfältige Auswertung, auch gemeinsam mit Mitstudierenden und der Praxislehrperson > die Auseinandersetzung mit der Komplexität und den Anforderungen des Lehrberufes, die Selbstwahrnehmung in diesem Berufsfeld und das Reflektieren der eigenen Berufsmotivation > die persönliche Standortfindung mit Bezug auf die im Bausteinheft aufgeführten berufsrelevanten Kompetenzen > die sorgfältige Dokumentation des eigenen Lernprozesses durch Ablage und Reflexion von Lernbelegen im Portfolio 1 Wanzenried Peter (2004). Unterricht als Kunst. Verlag Pestalozzianum an der PH Zürich. S PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 3

5 Erwartungen an die Praxislehrpersonen, Atelier-Praxislehrpersonen und Atelier-Mentorinnen/- Mentoren Von den Lehrenden wird erwartet, dass sie als Team zusammenarbeiten und versuchen, im Rahmen des speziellen Lernarrangements «Atelier» den Studierenden eine Starthilfe in den Lehrberuf zu bieten, nahe an alltagssprachlicher Reflexion und mit einem Minimum an klärenden Modellen. Ateliers werden als Lernorte arrangiert, wo > konkrete Erfahrungen bezüglich des eigenen Lern- und Entwicklungsprozesses und subjektives Wissen über Kindergarten/Schule diskutiert und reflektiert werden > Studierende ihre persönliche Vorstellung von Kindergarten bzw. Primarschule mit der vorgefundenen Realität konfrontieren und vergleichen > die Komplexität und die Anforderungen des Lehrberufs deutlich werden und die Studierenden zur Auseinandersetzung mit der eigenen Berufsmotivation angeregt werden > Studierende Kontakt zu den Kindern des Kindergartens oder der Primarschulklasse aufnehmen können und erste Unterrichtssequenzen vorbereiten, durchführen und reflektieren > Studierende nach der Durchführung ihrer Unterrichtssequenzen zur Selbstbeurteilung angeregt werden und vielfältige Rückmeldungen erhalten > der gezielte Aufbau von berufsrelevanten Kompetenzen unter anderem durch die Arbeit mit dem Bausteinheft und dem Portfolio unterstützt und begleitet wird > Studierende insbesondere ihre Kompetenzen im Bereich Wahrnehmen, Beobachten und Reflektieren aufbauen können PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 4

6 Organisation Zeitraum Die Woche 38 ist der Einführung in das Studium an der PHGR inklusive der Berufspraktische Ausbildung gewidmet. Die Ateliers finden in den Wochen jeweils mittwochs statt. Zuteilung der Primarschulklassen bzw. Kindergärten Die Zuteilung erfolgt in Absprache mit Praxislehrpersonen, Atelier-Praxislehrpersonen und Atelier- Mentorinnen/-Mentoren durch die Abteilung BPA. Ateliers finden für die deutsch-, romanisch- und italienischsprachigen Studierenden nach Möglichkeit im Erstsprachgebiet statt. Spesen Auslagen für die Reisen gehen zu Lasten der Studierenden. Kosten für Unterrichtsmaterialien (Kopien, Werkmaterial usw.) werden nach Absprache mit der Praxislehrperson bzw. Atelier-Praxislehrperson von der Schulgemeinde übernommen. Verantwortlichkeit Die Gestaltung der Ateliers liegt in der Verantwortung der Studierenden, der Praxislehrpersonen, der Atelier- Praxislehrpersonen und der Atelier-Mentorinnen/-Mentoren, die gemeinsam eine Lerngruppe bilden. Die Atelier-Mentorinnen/-Mentoren übernehmen zusammen mit der Abteilung BPA die Funktion als Bindeglied zwischen den Ateliers und der PHGR. Die Atelier-Praxislehrperson und die Atelier-Mentorin/der Atelier- Mentor gestalten mehrere Atelier-Nachmittage gemeinsam. Die Atelier-Praxislehrperson gibt Informationen an die Praxislehrpersonen weiter. Begleitung Die Studierenden werden von der zuständigen Atelier-Mentorin/dem zuständigen Atelier-Mentor betreut. Die Atelier-Mentorin/der Atelier-Mentor begleitet die Studierenden in die Primarschulklassen bzw. Kindergärten. Portfolio Die Studierenden führen während des ganzen Studiums im Bereich der Berufspraktischen Ausbildung (BPA) ein Portfolio. Es dient dazu, den eigenen Lernprozess zu dokumentieren und zu reflektieren. Atelier- Praxislehrpersonen und Atelier-Mentorinnen/-Mentoren begleiten die Portfolioarbeit (siehe Leitfaden: Portfolioarbeit). PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 5

7 Leistungsnachweis Der Leistungsnachweis ist erfüllt, wenn a) der persönliche Lernprozess in den Ateliers im Portfolio verarbeitet und dokumentiert wird und ausgewählte Auszüge aus dem Portfolio in einer persönlichen Darstellung präsentiert werden b) mindestens 10 Ateliertage besucht werden c) die Beurteilung durch die Praxislehrperson/Atelier-Praxislehrperson (Fremdbeurteilung) und die Studierende/den Studierenden (Selbstbeurteilung) erfolgt ist. Die Fremdbeurteilung ist der Abteilung BPA abzugeben, eine Kopie davon sowie die Selbstbeurteilung wird im Portfolio abgelegt. Die Studierenden sind angewiesen auch der Praxislehrperson eine Rückmeldung (ein Feedback) zu geben. Der Entscheid, ob der Leistungsnachweis genügt, erfolgt durch die Atelier-Praxislehrperson und die/den Atelier-Mentorin/-Mentor. Erfüllte Ateliers werden mit 4 KP (Kreditpunkten) verrechnet. Anhang Beurteilungsblätter (Fremd- und Selbstbeurteilung) PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 6

8 Kontakt Pädagogische Hochschule Graubünden Abteilung Berufspraktische Ausbildung Scalärastrasse Chur PHGR Abteilung Berufspraktische Ausbildung / 1. Studienjahr 7