Auditive Verarbeitungsund Wahrnehmungsstörung. Landesförderzentrum Hören und Sprache, Schleswig Georg-Wilhelm-Pfingsten-Schule

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Kristian Ackermann
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1 Landesförderzentrum Hören und Sprache, Schleswig Georg-Wilhelm-Pfingsten-Schule 1

Beispielsatzes und er Ergebnisse des praktischen Teils)

2 Inhalt Wahrnehmung allgemein Einordnung AVWS Praktischer Teil Auditiver Wahrnehmungsleistungen (erklärt an Hand eines Beispielsatzes und er Ergebnisse des praktischen Teils) Überprüfung der AVWS am LFZ Hören Tipps und Maßnahmen Wahrnehmung allgemein 2

3 Wahrnehmung allgemein Auditive Verarbeitungs-und Das Hörorgan ist ohne medizinischen Befund. Es liegen keine anderen Störungen vor, in denen AVWS nur eines der Symptome ist. 3

4 Hören erfordert mehr als Ohren Schallquelle Ohr Zentrale Hörbahn Auditive Wahrnehmung und Verarbeitung Störungen: periphere zentrale AVWS Hörstörung Hörstörung Probleme im Alltag Er ist so zerstreut. Gerade hat man etwas erklärt, gleich hat er es wieder vergessen. Sie antwortet manchmal auf Fragen, die gar nicht gestellt worden sind. Sie stört im Stuhlkreis und albert herum. Liedtexte und Fingerspiele kann sie sich nicht merken. Ab der dritten Stunde hört er nicht mehr zu. Dann kann er sich nicht mehr konzentrieren, schweift ab oder stört. Im Sportunterricht ist es besonders schlimm. Bei Ballspielen läuft er nur orientierungslos herum. Sie hört nur, was sie will. 4

5 Auditive Wahrnehmungsleistungen Auditive Aufmerksamkeit Zeitauflösung Auditive Ergänzung Auditive Synthese Auditive Merkfähigkeit Auditive Diskrimination Auditive Analyse Richtungshören Dichotisches Hören Trennung von Nutzschall und Störschall Lautheitsempfinden Praktischer Teil Stationsarbeit 5

6 Auditive Wahrnehmungsleistungen Auditive Aufmerksamkeit ( rot) Zeitauflösung ( beige) Auditive Ergänzung ( pink) Auditive Synthese ( dunkelgrau) Auditive Merkfähigkeit ( hellgrün, dunkelgrün) Auditive Diskrimination ( lindgrün, dunkelgrün) Auditive Analyse ( hellgrau) Richtungshören ( gelb) Dichotisches Hören ( orange) Trennung von Nutzschall und Störschall ( grün) Lautheitsempfinden Beispiel...en gleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzen kebagt habt und euer Deutschhaus hraueol habt, die Hau. 6

7 Auditive Aufmerksamkeit sich auf akustische Signale einstellen können sich ihnen zuzuwenden konzentriert hinhören Auditive Aufmerksamkeit...en gleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzen kebagt habt und euer Deutschhaus hraueol habt, diehausaufgabenvon gestern vergleichen. 7

8 Zeitauflösung schnell aufeinanderfolgende Teilinformationen vollständig wahrnehmen Auditive Ergänzung fragmentarisch akustische Gebilde zu sinnvollen Informationen vervollständigen können Auditive Synthese aus Einzelelementen eine akustische Gestalt bilden können Zeitauflösung/Ergänzung/Synthese...en gleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzen kebagt habt und euer Deutschhaus herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 8

9 Auditives Merkfähigkeit akustische Informationen in ausreichendem Maße für eine Weiterverarbeitung speichern können Auditive Merkfähigkeit...en gleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzen kebagt habt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 9

10 Auditive Diskrimination Elemente aus einem akustische komplexen Gebilde herauslösen zu können(analyse) Geräusche, Töne, Rhythmen und Sprachlaute erkennen und unterscheiden können Auditive Diskrimination/Analyse...en gleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzengepackthabt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 10

11 Richtungshören Schallquelle orten Wer spricht gerade wo? Richtungshören Wirwollengleich nahatschiihr die DeuWaser in den Ranzen gepackt habt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 11

12 Dichotisches Hören mit beiden Ohren gleichzeitig zwei unterschiedliche Informationen wahrnehmen und verstehen können Dichotisches Hören Wir wollen gleich nahatschi ihr die Deutschbücher(Was)in den Ranzen gepackt habt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 12

13 Trennung von Nutz- und Störschall wichtige und unwichtige Informationen voneinander unterscheiden aus komplexen Schallereignissen sprachliche Informationen herausfiltern Trennung von Nutz- und Störschall Wir wollen gleich nachdem(hatschi) ihrdie Deutschbücher in den Ranzen gepackt habt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. 13

14 Komplettes Verstehen Wir wollen gleich nachdem(hatschi) ihr diedeutschbücher(was)in den Ranzen gepackt habt und euer Deutschhausaufgabenheft herausgeholt habt, die Hausaufgaben von gestern vergleichen. Lautheitsempfinden laute bzw. leise Töne adäquat empfinden können oft eine Lautstärkeüberempfindlichkeit 14

15 AVWS-Überprüfung am LFZ Hören Erfassung Hördiagnostik Anamnese Überprüfung des Entwicklungsstandes Überprüfung auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistungen Beratung Barriere durch begrenzte Energie Werte gelten für Guthörende! 15

16 Eine Reise ins Ausland mehr Aufmerksamkeit mehr Konzentration Kommunikation ist anstrengender Auch Smalltalk ist anstrengend Gespräche werden auf Wesentliches reduziert. 6 Prinzipien vor dem Gespräch Blickkontakt aufnehmen gut artikuliert sprechen kurze klare Sätze nicht schreien unverstandenes geduldig wiederholen wichtige Mitteilungen schriftlich anbieten 16

17 Tipps für Elternhaus und Schule Rhythmus spart Kraft! Reizverminderung stärkt! Bewusstes Sprechverhalten erleichtert die Kommunikation. Ruhephasen (Hörpausen) einplanen evtl. Technische Hilfsmittel einsetzen Maßnahmen einmalige Beratung durch das LFZ Hören Logopädie Ergotherapie 17

18 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Downloads unter: Seitenende Download Integration: AVWS-Broschüre für Eltern & AVWS-Broschüre für Lehrer 18

19 Telefonnummer für Termine zur AVWS-Testung in Schleswig:

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