Mit dem Zwei-Fächer-Bachelor und Master of Education in das Lehramt an Gymnasien

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1 Mit dem Zwei-Fächer-Bachelor und Master of Education in das Lehramt an Gymnasien Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) Georg-August Universität Göttingen Prof. Dr. Susanne Schneider Studiendekanin für Lehrerbildung Vortrag im Rahmen der Informationstage für Studieninteressierte 2017 am 6.und 7. März

2 Herzlich Willkommen zur Informationsveranstaltung rund um das gymnasiale Lehramtsstudium!

3 Überblick 1. Lehramtsstudiengänge in Niedersachsen 2. Berufsziel: Lehrer/in 3. Berufschancen & Karrieremöglichkeiten 4. Fächerwahl 5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen Ø Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt) Ø Master of Education Ø Studium und Praktikum im Ausland 6. Beratungsstellen & Selbsterkundung

4 1. Wo kann ich was studieren? 06/2013

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6 2. Berufsziel Lehrer/in 06/2013

7 Phasen der Lehrerbildung* Ø Universität: Jahre Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt), 6 Semester Master of Education, 4 Semester Ø Vorbereitungsdienst (Referendariat): 18 Monate am Studienseminar Ø Lehrerfortbildung: berufsbegleitend * in Niedersachsen, Stand 02/2017

8 Lehrer/in sein Mehr als Unterrichten! Kooperation und Beratung 14% andere Tätigkeiten 2% Verwaltung 6% Unterricht 47% Korrektur und Bewertung 12% Unterrichtsvor bereitung 19% Quelle: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) (2016): Lehrerkooperation in Deutschland, S. 17. (Eigene Darstellung. Verteilung der wöchentlichen Arbeitszeit von Lehrkräften in %)

9 Basischeck: Fit für den Lehrerberuf? Ø Haben Sie Freude an der Vermittlung von Wissen? an der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen? Verhalten und Leistung zu diagnostizieren und zu bewerten? mit Eltern und Kolleg/innen zusammenzuarbeiten? an einer lebenslangen persönlichen Weiterentwicklung? Ø Erbringen Sie in zwei Schulfächern gute bis sehr gute Leistungen?

10 Leistungsstarke Lehramtsstudierende gla-abfrage 7331, Daten: Stammdaten, Stichprobe: Studienanfängerinnen und -anfänger (1. FS) der WiSe-Kohorten mit Abschlussziel 82, 83, 84. Alle Angaben vorläufig. Angaben können gegenüber anderen Definitionen abweichen.

11 3. Berufschancen und Karrieremöglichkeiten im gymnasialen Lehramt

12 Einflussfaktoren auf den Lehrerbedarf Schulpolitische Ziele Bedarfsdeckung StudienanfängerInnen Fächerwahl & Schulform Ø Unterschiede zwischen westdeutschen und ostdeutschen Ländern

13 Bis zum Jahr 2018 werden jährlich viele jetzt noch aktive Lehrkräfte in den Ruhestand gehen. Deshalb werden viele neue Lehrerinnen und Lehrer gebraucht. Wer bis etwa Mitte des nächsten Jahrzehnts seine Lehrerausbildung abschließt, hat allgemein gute Einstellungschancen. gute_lehrer_braucht_land/gute-lehrer-braucht-das-land-6374.html

14 Quelle: Statistisches Bundesamt. PM vom

15 Quelle: Niedersächsisches Kultusministerium. PM vom

16 Die Landesregierung unterstützt die Schulen mit vielen zusätzlichen Lehrkräften bei dieser außergewöhnlichen Herausforderung. Lehrkräfte mit einer Zusatzqualifikation Deutsch als Zweitsprache oder Deutsch als Fremdsprache haben daher besonders gute Einstellungschancen. Weitere Schwerpunkte der Neueinstellungen liegen im Ganztagsbereich, bei der inklusiven Schule sowie bei den Gesamtschulen, die sich noch im Aufwuchs befinden Niedersächsische Kultusministerin Frauke Heiligenstadt Quelle: Niedersächsisches Kultusministerium. PM vom

17 Berufschancen Studienfächer Leistung Zusatzqualifikationen Mobilitätsbereitschaft

18 Karrieremöglichkeiten Ø Im Vergleich zu Tätigkeiten in der freien Wirtschaft eher begrenzt; starre Regeln bezüglich Beförderung Ø Schule & Studienseminar: Studienrat/-rätin, Oberstudienrat/-rätin, Studiendirektor/in, Schulleiter/in, Fachleiter/in, Seminarleiter/in Ø Sonstige Möglichkeiten: Schulbuchverlage, staatliche Schulämter, Ministerien, freie Wirtschaft oder an Universitäten/Pädagogische Hochschulen

19 Karrieremöglichkeiten an Schulen im Ausland Als Lehrkraft können Sie auch an einer der 140 Deutschen Auslandsschulen weltweit arbeiten (Link)

20 Einbahnstraße Lehramt? Nicht unbedingt! Ø Nach dem Bachelor Wechsel in einen Fach- Masterstudiengang möglich Ø je nach Fächerkombination auch mit Lehramts- Master Chancen in anderen Berufsfeldern Ø Möglichkeit zur Promotion vorhanden

21 Tätigkeit als Lehrerin bzw. Lehrer Vorbereitungsdienst/ Referendariat 18 Monate 2. Phase: Ausbildung am Studienseminar Lehramts-Masterstudiengang 4 Semester, Abschluss Master of Education (M.Ed.) Anderer Beruf Fach-Masterstudiengang i. d. Regel 4 Semester, Abschluss Master of Science (M.Sc.) oder Master of Arts (M.A.) 1. Phase: Ausbildung an der Universität Zwei-Fächer-Bachelor Studium (Profil Lehramt) 6 Semester, Abschluss Bachelor of Arts (B.A.)

22 Studienfinanzierung Stipendien Ø Ø Ø Begabtenförderung der Stiftung der Deutschen Wirtschaft (SDW) (Link) FundaMINT der Deutschen Telekom Stiftung für LA Studierende der MINT-Fächer (Link) Deutsche Studienstiftung (Link)

23 4. Fächerwahl

24 Fächerwahl Leitfragen Ø Für welches Fach bringen Sie gute Startbedingungen mit (Interesse und Neigung)? Ø Welches Fach finden Sie attraktiv zu unterrichten? Ø Zusätzliche Vorteile (Bedarfsfächer)? Ø Kennen Sie die Studieninhalte und Anforderungen im Studium?

25 Fächerwahl Bedarfsfächer* Ø Die Einstellungsbedarfe in den Lehrämtern des Sekundarbereichs II (allgemeinbildende Fächer) oder das Gymnasiums lassen sich nur schwer abschätzen Ø Mangelfächer sind z. Zt. Mathematik, Chemie, Physik, Latein, Kunst, Informatik, ev. Religion und Musik Ø Eher geringe Nachfrage voraussichtlich für die Fächer Deutsch, Erdkunde, Geschichte, Biologie, Politik/ Wirtschaft, Philosophie, Werte und Normen und Russisch Für Niedersachsen, Stand 03/2017

26 Einstellungschancen nach Fächern (laut Niedersächs. Kultusministerium, 3/2017)

27 Orientierungslos?

28 Hilfen für die Fächerwahl Ø Informationsangebot der Fächer Informieren Sie sich vorab über Anforderungen, Studienaufbau und Inhalte ihrer Wunschfächer an der Universität Göttingen! (Link zur A-Z-Liste) Ø Virtuelle Studienorientierung Universität Göttingen (Link) Studienorientierung Lehramt & der betreffenden Fächer Ø Fächerwahl-Fragebogen des CCT (Link)

29 Auch die Fachstudienberater/innen stehen Ihnen mit Rat und Tat zur Seite! Link zur Liste auf der Homepage der ZELB

30 5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen

31 Lehrerbildung an der Georg-August-Universität Ø Lehramt an Gymnasien und das Lehramt für berufsbildende Schulen Ø umfasst ca. 8% der ca Studierenden Ø 9 Fakultäten und 20 Fächer bilden ca. 30 % der in Niedersachsen tätigen Lehrkräfte aus Ø Breites Fächerspektrum Ø Umfangreiche Beratungsangebote Ø Zusatzangebot: Lehramt PLuS, Sprachförderung für Flüchtlinge, DAZ

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33 Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt)

34 Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt) Ø Studienfächer teilweise zulassungsbeschränkt Ø Auswahlkriterien: Qualifikation und Wartezeit Ø Sport: Eignungsprüfung Ø Sprachen: Sprachpraktischer Eignungs- und Orientierungstest Ø Bewerbung: zum WiSe 2017/2018 vom 01. Juni bis 15. Juli Bewerbung für zulassungsbeschränkte Fächer Ø Immatrikulation: bis 30. Sept für das WiSe

35 Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt) Ø 6 Semester, 180 Credits Ø Fachwissenschaftliche Ausbildung in den zwei Studienfächern steht im Vordergrund Ø Professionalisierungsbereich: Grundlagen der Erziehungswissenschaften, der jeweiligen Fachdidaktiken, Schlüsselqualifikationen Ø Praktika: Orientierungspraktikum (4 Wochen), Allg. Schulpraktikum (5 Wochen) Ø Bachelorarbeit

36 Zwei-Fächer-Bachelor (Profil Lehramt)

37 Studienstruktur Bachelor

38 Master of Education

39 Master of Education Ø 4 Semester, 120 Credits Ø Vertiefung der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse Ø Vermittlung von bildungswissenschaftlichen schulund unterrichtsbezogenen Kompetenzen (Pädagogik, pädagogische Psychologie) Ø Praktika: zwei Fach/Forschungspraktika, insg. 9 Wochen Ø Masterarbeit

40 Master of Education Abschluss inkl. Masterarbeit 22% Fachwissenschaft 23% 4 SEMESTER 120 CREDITS Erziehungswissenschaft & Päd. Psychologie 30% Fachdidaktik 25%

41 Studienstruktur Master of Education

42 Studium und Praktikum im Ausland Im Zwei-Fächer- Bachelor Profil Lehramt und im Master of Education kann jeweils ein Schulpraktikum im Ausland absolviert werden. (Link)

43 6. Beratungsstellen und Selbsterkundung 06/2013

44 Selbsterkundungsangebote Ø Ø Ø Informationsangebot der Fächer Informieren Sie sich vorab über Anforderungen, Studienaufbau und Inhalte ihrer Wunschfächer an der Universität Göttingen! (Link zur A-Z-Liste) Virtuelle Studienorientierung Universität Göttingen (Link) Studienorientierung Lehramt & der betreffenden Fächer Fächerwahl-Fragebogen des CCT (Link)

45 Beratungsstellen und Selbsterkundung Ø Beratungsangebote: ZELB & Fakultäten Ø Virtuelle Studienorientierung - Lehramt an Gymnasien (Link) Ø Schnupperstudium der Uni Göttingen (Link) Einfach reinschnuppern! Teilnahme an einzelnen Vorlesungen und Seminaren möglich Ø Gespräche mit Lehrkräften/Studierenden Ø Selbsterkundungstest: Career, Counselling for Teachers (Link)

46 Virtuelle Studienorientierung für das Lehramt an Gymnasien (Link)

47 Videos und Audiointerviews Erfahrungsberichte von Studierenden, Referendaren und Lehrern Interaktive Elemente

48 Selbsttest zur Passung für den Lehrerberuf

49 Georg-August-Universität Göttingen Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26 (im Erdgeschoss) Göttingen

50 Beratung für Studieninteressierte des gymnasialen Lehramts Eva-Maria Esseling Studienberaterin Studieneingang Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26, Zimmer Sprechzeiten: Di 14:00-16:00 Uhr und Mi 10:00-12:00 Uhr