STUDIENINFORMATIONSTAG DER UNIVERSITÄT MANNHEIM AM 12. NOVEMBER 2016 Studieren mit dem Berufsziel Lehrer/Lehrerin Anforderungen, Inhalte, Perspektiven

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1 STUDIENINFORMATIONSTAG DER UNIVERSITÄT MANNHEIM AM 12. NOVEMBER 2016 Studieren mit dem Berufsziel Lehrer/Lehrerin Anforderungen, Inhalte, Perspektiven Studien- und berufsorientierende Informationen des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsinnovation (ZLBI) der Universität Mannheim Georg Matthias Schneider, OStR Diplom-Handelslehrer, Diplom-Kaufmann Geschäftsführer des ZLBI/Lehrerbildung Matthias Schneider November

2 Übersicht Welche Informationen Sie erwarten 1. Anforderungen des Berufs des Lehrers/der Lehrerin 2. Der Weg zum Lehramt - Persönliche Voraussetzungen für das (Lehramts-) Studium 3. Das Lehramtsstudium in Baden-Württemberg neu: B.Ed. und M.Ed. 4. Wie sieht es mit den Anschlussmöglichkeiten aus? Wege und Möglichkeiten 5. Angebote des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsinnovation (ZLBI) Studien- und Berufsberatung, schulpraktische Studienelemente, Service Learning 6. Das StudienKolleg der sdw Begabtenförderung für Lehramtsstudierende Matthias Schneider November

3 1. Anforderungen des Berufs Lehrer/Lehrerin Interesse am und Begeisterung für den Beruf Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Personale Kompetenz/ Reflexionskompetenz Leistungsfähigkeit und -bereitschaft Flexibilität Fortbildung/ Bereitschaft zum lebenslangen Lernen [ ] Matthias Schneider November

4 2. Der Weg zum Lehramt Persönliche Voraussetzungen für das Studium Persönliche Voraussetzungen (Beispiele) Freude am Umgang mit Kindern, Jugendlichen und Eltern Teamfähigkeit Pädagogisches Interesse Geduld Sicherheit Belastbarkeit Konfliktfähigkeit Flexibilität Organisatorisches Geschick [ ] Matthias Schneider November

5 2. Der Weg zum Lehramt Passung Anforderungen und Voraussetzungen Wie prüfe ich die Passung der Anforderungen des Berufs Lehrerin/Lehrer und meiner persönlichen Voraussetzungen, wenn ich mich vertieft damit befassen möchte? Selbsterkundungstests im Internet, z.b. Career Counselling for Teachers (Laufbahnberatung für Lehrer/-innen, online verfügbar unter Fit für den Lehrerberuf (Fragebogen für die Selbsteinschätzung, online verfügbar unter SeLF (Selbsterkundung zum Lehrerberuf mit Filmimpulsen, online verfügbar unter *** Beachten Sie auch die im Rahmen Ihrer Bewerbung an der Universität Mannheim zu absolvierenden vorgegebenen Orientierungstests! *** Matthias Schneider November

6 3. Das Lehramtsstudium in BW seit 2015: Bachelor und Master of Education Schuldienst Staatsprüfung Vorbereitungsdienst (VD) 18 Monate Dritte Phase Schule Lebenslanges Lernen Zweite Phase Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (jedes Jahr ab Januar) Master of Education (M.Ed.) Fachwissenschaften Schulpraxissemester (13 Wochen) Bildungswissenschaften und Fachdidaktik Masterarbeit Erste Phase Master Universität Regelstudienzeit 4 Semester Orientierungstest und Bewerbung Bachelor of Education (B.Ed.) Fachwissenschaften Orientierungspraktikum (3 Wochen) Bildungswissenschaften und Fachdidaktik Bachelorarbeit Erste Phase Bachelor Universität Regelstudienzeit 6 Semester Matthias Schneider November

7 4. Bachelor- und Masterstudium Möglichkeiten und Wege (Beispiele) Lehrer/Lehrerin an Gymnasien (ggf. auch an beruflichen Schulen) Berufliche Tätigkeit im Bereich der Wirtschaft, der Verwaltung, der Wissenschaft etc. Vorbereitungsdienst für das höhere Lehramt (Referendariat) (18 Monate) Wissenschaftliche Weiterqualifikation (Promotion) Ergänzendes Studium Master of Education (M.Ed.) Lehramt Gymnasium (4 Semester, 120 ECTS-Punkte) Masterstudiengang, nicht Master of Education Bachelorstudiengang, nicht Bachelor of Education Bachelor of Education (B.Ed.) Lehramt Gymnasium (6 Semester, 180 ECTS-Punkte) Ergänzendes Studium Matthias Schneider November

8 Ein kleiner Exkurs: Ich habe doch schon 12 Jahre Schule erlebt weshalb soll ich da noch auf Lehramt studieren? Im Studium das Interesse am und die Begeisterung für den Beruf prüfen Berufsorientierung Im Rahmen des Lehramtsstudiums und darin speziell im Rahmen der schulpraktischen Studienelemente Überprüfung der Leistungsfähigkeit und -bereitschaft Erwerb breit gefächerter, tief gehender fachlicher Kompetenzen, in erster Linie in den gewählten Fachwissenschaften/ Lehramtsfächern Erwerb von didaktisch-methodischen Kompetenzen Erwerb von Schlüsselqualifikationen/personalen Kompetenzen, darunter soziale Kompetenz und Teamfähigkeit Erwerb von Reflexionskompetenz [ ] Matthias Schneider November

9 4. Und nach dem Bachelorstudium? Bereiche außerhalb der Schule Bachelor als berufsqualifizierender Abschluss (die Tätigkeit als Lehrerin/Lehrer an einer öffentlichen Schule erfordert einen Masterabschluss gemäß den Vorgaben) Unternehmen der privaten Wirtschaft Personalabteilung Betriebliche Aus- und Weiterbildung Private Bildungseinrichtungen [ ] Kultureller Bereich Verlage, Museen, künstlerischer Bereich [ ] Öffentlicher Dienst Nationale und internationale Organisationen Bewerbung für und Aufnahme in einen Masterstudiengang Matthias Schneider November

10 4. Und nach dem Masterstudium? Schulischer Bereich (Beispiele) Staatliche Schulen Auslandsschuldienst Tätigkeit bei Einrichtungen der Kultusadministration Privatschulen Bitte beachten Sie: Der Weg in den schulischen Bereich eröffnet sich nur mit einem abgeschlossenem Masterstudium (speziell für Gymnasien künftig grundsätzlich der Master of Education, M.Ed.). Matthias Schneider November

11 4. Und nach dem Masterstudium? Schulischer Bereich (Beispiele) Staatliche Schulen Auslandsschuldienst Tätigkeit bei Allgemein Einrichtungen bildende Gymnasien (und Gemeinschaftsschulen, s. KM, der Kultusadministration Prognose März 2017) Privatschulen Bitte beachten Sie: Der Weg in den schulischen Bereich eröffnet sich nur mit einem abgeschlossenem Masterstudium (speziell für Gymnasien künftig grundsätzlich der Master of Education, M.Ed.). Berufliche Schulen Matthias Schneider November

12 Einstellungschancen in den öffentlichen Schuldienst die aktuelle Prognose des KM Ausschnitt. Quelle der Prognose: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Stand: März KULTUS.Dachmandant/KULTUS/lehrer-online-bw/ Downloadliste%20EINSTELLUNG/Merkblatt%20Einstellungschancen.pdf Matthias Schneider November

13 Einstellungschancen in den öffentlichen Schuldienst Was sollte ich (auch) beachten? Die Prognose des KM zur Lehrereinstellung in den öffentlichen Schuldienst gilt für ganz Baden-Württemberg, also auch für ein Lehramtsstudium an den anderen Landesuniversitäten. Beachten Sie die allgemeinen Hinweise in der jeweils aktuellen Prognose der Einstellungschancen in den öffentlichen Schuldienst. Prüfen Sie mit Blick auf die Lehrereinstellung auch Ihre Leistungsbereitschaft und Ihre Leistungsfähigkeit die Wahl der Schulart, an der Sie später unterrichten wollen Ihre Fächerwahl und Fächerkombination Ihre Bereitschaft zur regionalen Mobilität im Rahmen einer späteren Tätigkeit als Lehrerin/Lehrer [ ] Matthias Schneider November

14 Das ZLBI unser Angebot für Sie Beratung zum Beruf Lehrer/Lehrerin und zu den schulpraktischen Studienelementen Geschäftsführung/Lehrerbildung Georg Matthias Schneider, OStR Geschäftsführer Bereiche Bildungsinnovation und Service Learning Julia Derkau, Dipl.-Med.wiss./Andragogik Bereich Bildungsinnovation Besucheradresse: Kaiserring (6. OG), Mannheim Unser Internetangebot für Sie finden Sie unter Per erreichen Sie das ZLBI unter der Adresse Sprechzeiten in der Vorlesungszeit: Siehe ZLBI-Homepage: Vorlesungsfreien Zeit: Abweichende Zeiten. Bitte melden Sie sich zur Sprechzeit stets an. Matthias Schneider November

15 Das StudienKolleg der Stiftung der Deutschen Wirtschaft (sdw) Details zu den Förderungsmöglichkeiten für Studieninteressierte und Studierende mit dem Berufsziel Lehrerin/Lehrer finden Sie unter Matthias Schneider November

16 Zeit für Fragen! Fragerunde im Plenum Ein Vorschlag: Bitte stellen Sie zunächst Ihre allgemeinen Fragen, die für alle Anwesenden relevant und von Interesse sind. Sie finden diese Präsentation, wie angekündigt, ab der kommenden Woche auf den Internetseiten des ZLBI unter zum Download. Bitte beachten Sie, dass Studiengangsgestaltung ein kontinuierlicher Prozess ist und dass die Neustrukturierung von Lehramtsstudiengängen an den Landesuniversitäten ein steter Prozess ist, sodass alle Informationen des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsinnovation (ZLBI), auch die Informationen in dieser Präsentation, stets unter dem Vorbehalt von Änderungen gegeben werden. Mit Blick auf die vom KM veröffentlichte Prognose zu den Einstellungschancen in den öffentlichen Schuldienst beachten Sie bitte die dort genannten Einschränkungen und Hinweise sowie das mit einer Prognose stets verbundene Element der Offenheit der dann eintretenden tatsächlichen Entwicklung. Matthias Schneider November