Dipl. Kindererzieherin HF Dipl. Kindererzieher HF

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1 Berufsvorbereitung Berufliche Grundbildung Höhere Berufsbildung Weiterbildung Nachholbildung Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule Bern... eine Institution des Kantons Bern Vorschläge für Ausbildung und Einsatz Dipl. Kindererzieherin HF Dipl. Kindererzieher HF in Kita, Tagi, Hort und Tagesschule

2 Impressum BFF Bern Abteilung Höhere Fachschule Kapellenstrasse 6 Postfach 3001 Bern Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 2

3 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 4 Modell A Co-Leitung mit pädagogischer Leitung und... 5 Modell B1 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Bereichs- und Gruppenleiter/-in... 6 Modell B2 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Gruppenleiter/-in... 7 Modell C KE HF in Ausbildung (Vollzeit; Praxisjahr) als Gruppenleiter/-in... 8 Modelle D1 KE HF als Leiterin Tagesschule... 9 Modelle D2 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Team-Mitglied Die Ausbildung zur dipl. Kindererzieherin/zum dipl. Kindererzieher HF an der BFF Bern An der Entwicklung der Modelle und im Projekt haben mitgewirkt - Aebi Maria, Tagesschule Schwabgut, Bern - Amacker Michelle, Projekt-Team - Arber Denise, Lorenzen, Solothurn - Bachmann Esther, Momo, Bellach - Bossard Daniela, Läbihus, Münchenbuchsee - Butters Annika, Projekt-Team - Konstantinidis Elena, Projekt-Team - Leu Heinz, Kita und Tagi, Breitenrain - Strahm Brigitte, Schweizerischer Gemeinnütziger Frauenverein SGF, Bern - Welter Petra, Projekt-Team - Winiger Gisela, Projekt-Team - Wyss Lisa, Leiterin Tagesschule Pestalozzi/Munzinger, Bern Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 3

4 Sehr geehrte Leserin, sehr geehrter Leser Mit dem Projekt Praxisnahe Einsatzmodelle für Kindererzieher/innen HF verfolgt die BFF Bern das Ziel, die Praxisausbildung und den Einsatz von Kindererzieher/innen HF (KE HF) besser bekannt zu machen. Dies soll unter anderem mit einer Dokumentation von möglichen Einsatzmodellen von Studierenden und von ausgebildeten Berufsleuten unterstützt werden. Hierzu haben Lehrpersonen der HF und dipl. Kindererzieher/innen mit Betrieben Interviews geführt und daraus mögliche Einsatzmodelle abgeleitet. Die vorliegende Dokumentation dieser Modelle ist im Kontext zum Positionspapier für den Beruf dipl. Kindererzieher/in HF zu betrachten und ergänzt dieses. Als Leserin/Leser können Sie diesen Modellen Anregungen und Hinweise entnehmen, wenn Sie die Ausbildung oder den Einsatz einer Kindererzieherin/eines Kindererziehers HF prüfen möchten. Es handelt sich hier keinesfalls um Patentrezepte. Die möglichen Funktionen und Aufgaben der KE-HF sind jeweils eingefärbt und damit hervorgehoben. Die Modelle beschreiben die wesentlichen - Vorteile des Modells - Aufgaben, Verantwortungen und Kompetenzen der KE HF - Zu berücksichtigende Punkte Für das bessere Verständnis folgen hier Erklärungen zu Begriffen und Abkürzungen: - Eine Bereichsleitung führt mehrere Gruppen oder einen Standort bzw. Bereich - Eine führt die Tagesgruppe zusammen mit anderen Fachpersonen und/oder Auszubildenden - FaBe-K: Fachfrau/Fachmann Betreuung - Fachrichtung Kinderbetreuung - KE HF: Kindererzieherin HF/Kindererzieher HF - Praxisbegleitende Ausbildung: Die Studierenden absolvieren parallel die schulische und praktische Ausbildung - Praxisjahr: Die Studierenden absolvieren im Rahmen des Vollzeitbildungsgangs im 2. Ausbildungsjahr die Praxisausbildung im Rahmen eines 100%-Pensums. Wir danken Ihnen für Ihr Interesse und hoffen, Sie mit dieser Dokumentation zu unterstützen. Möchten Sie eine/n dipl. KE HF anstellen oder einen Praxisausbildungsplatz anbieten? Gerne unterstützen wir Sie dabei. Wir organisieren für Sie ein Gespräch mit Betriebsleitungen, welche eines dieser Modelle in Ihrem Betrieb umsetzen. Gerne stellen wir Ihnen die Ausbildung KE HF vor. Sie erreichen uns unter oder via hf@bffbern.ch Januar 2017 BFF Bern Roger Gernet Bereichsleiter HF Projektleiter Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 4

5 Modell A Co-Leitung mit pädagogischer Leitung und Geeignet für kleinere und mittlere Kitas (evtl. mit Tagi-Gruppen und/oder Hort). Die/der dipl. KE HF übernimmt neben den Aufgaben als Co-Leiter/in auch die Funktion einer Gruppenleiter/in. Sie/er verfügt über den Abschluss als Berufsbildner/in und evtl. HF-Praxisausbildner/in, womit sie/er sich auch für die Praxisausbildung von FaBe-K und KE HF verantwortlich zeigen kann. Co-Leitung A (dipl. KE HF) Pädagogische Leitung und Elternkontakte Co-Leitung B Administrative und personelle Leitung (Dipl. KE HF) Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Klare Rollenteilung schafft Synergien in Leitung, Entwicklung und Zusammenarbeit - Kompetenzen KE HF entfalten sich strategisch und operativ (Team-Leitung) - Die Bildungsorientierung der Einrichtung wird betont - Flache Hierarchie erhöht die Führungsspanne und ermöglicht die Finanzierung - KE HF verantwortet die Praxisausbildung der FaBe-K (evtl. auch der KE HF) - Optimale Unterstützung der Theorie-Praxis-Relation im Betrieb Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der Kindererzieherin/des Kindererziehers HF: - Pädagogische Verantwortung - Entwicklung der Angebote und Arbeitsweisen der Einrichtung - Qualitätsmanagement - Kooperation mit Eltern (Kommunikation und Kontakte) - Übernahme einer Zu berücksichtigende Punkte: - Verhältnis FaBe-K und KE HF - Klare Ansprechperson gegenüber Trägerschaft und Aufsicht Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 5

6 Modell B1 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Bereichs- und Gruppenleiter/in Geeignet für grössere Einrichtungen der Kinderbetreuung (evtl. mit Tagi-Gruppen oder Hort). Die/der KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend; KEK) übernimmt Funktionen einer Bereichsleitung und mit einer Anstellung von 60 80%. Betriebsleitung Bereichsleitung (KE HF in Ausbildung) Bereichsleitung (KE HF in Ausbildung) Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Die schulische Ausbildung gibt Impulse für die Entwicklung von Angeboten/Arbeitsweisen - Die Übernahme von Führungsaufgaben rechtfertigt eine höhere Einreihung - KE HF wirken bei der Praxisausbildung der FaBe-K mit (Anleitung) - Die Motivation der Studierenden ist sehr hoch - Gezielte Karriereplanung und langfristige Bindung von Mitarbeitenden über die Ausbildung hinaus - Optimale Unterstützung der Theorie-Praxis-Relation im Betrieb - Gezielter Aufbau von Kompetenzen im Betrieb - Entlastung der Bereichsleitung dank Übernahme von Verantwortungsbereichen Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der Kindererzieherin/des Kindererziehers HF: - Führung der en (FaBe-K u.a.); personell und organisatorisch - Mitwirkung bei der Praxisausbildung der FaBe-K in Ausbildung - Übernahme einer - KE HF übernimmt Fachverantwortung (z.b. für Qualitätsmanagement) Zu berücksichtigende Punkte: - Zu Beginn der Ausbildung benötigt die Anleitung/Begleitung der KE HF Aufmerksamkeit - Abgrenzung zu FaBe-K in Bezug auf Aufgaben, Kompetenzen und Verantwortung definieren - Entsprechende Besoldung aufgrund der Führungsverantwortung - Abwesenheit der Studierenden von 1 Tag pro Woche und zusätzlichen Studienwochen Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 6

7 Modell B2 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Gruppenleiter/in Geeignet für kleinere und mittlere Kitas (evtl. mit Tagi-Gruppen und/oder Hort). Die/der KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend; KEK) übernimmt die Funktion einer mit einer Anstellung von 60 80%. Betriebsleitung (KE HF in Ausbildung) Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Die schulische Ausbildung gibt Impulse für die Entwicklung von Angeboten/Arbeitsweisen - Entwicklung der Professionalität der Studierenden durch Reflexion und Praxisausbildung - Gezielte Karriereplanung und langfristige Bindung von Mitarbeitenden über die Ausbildung hinaus - Optimale Unterstützung der Theorie-Praxis-Relation im Betrieb - Gezielter Aufbau von Kompetenzen im Betrieb Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der Kindererzieherin, des Kindererziehers HF: - Übernahme einer - KE HF übernimmt Fachverantwortung (bspw. Verantwortung für Elternarbeit) Zu berücksichtigende Punkte: - Begleitung und Anleitung durch Praxisausbildner/-in sicherstellen - Sinnvolle Besoldung der KE HF in Ausbildung regeln - Grösse des Betriebs beeinflusst die Aufgaben, Kompetenzen und Verantwortungsbereiche der KE HF - Abwesenheit der Studierenden von 1 Tag pro Woche und zusätzlichen Studienwochen Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 7

8 Modell C KE HF in Ausbildung (Vollzeit; Praxisjahr) als Gruppenleiter/in Geeignet für Einrichtungen der Kinderbetreuung (auch Kinder- und Jugendheime) jeglicher Grösse. Die/der KE HF in Ausbildung absolviert im Praxisausbildungsbetrieb das Praxisjahr im Rahmen des Vollzeitbildungsgangs (KEV; Anstellung im Praxisjahr von 100%). Betriebsleitung (KE HF im Praxisjahr) Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Die schulische Ausbildung gibt Impulse in das Team und in den Betrieb - Die Projekt- und Konzeptarbeit der Studierenden liefert ein Produkt ab - Die Reflexionsarbeit der Studierenden erweitert den Horizont - Die Studierenden sind zu 100% im Betrieb und haben damit eine hohe Präsenz - Bindung von Mitarbeitenden über das Praxisjahr hinaus (Anstellung nach Ausbildung) - Optimale Unterstützung der Theorie-Praxis-Relation im Betrieb Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der Kindererzieherin/des Kindererziehers HF: - Übernahme einer - Übernahme der Tagesverantwortung - Mitarbeiter/-innen anleiten - Elternkontakte strukturieren und anspruchsvolle Gespräche führen - Früh- und Spätdienste selbständig leisten - KE HF plant ein Vorhaben in der Projekt- und Konzeptarbeit und führt dieses durch Zu berücksichtigende Punkte: - Die Einarbeitung und Begleitung von KE HF (im Praxisjahr) erfordert Ressourcen - Die Besoldung von KE HF (im Praxisjahr) ist höher als eine FaBe-K im 3. Ausbildungsjahr - Abgrenzung zu FaBe-K in Bezug auf Aufgaben, Kompetenzen und Verantwortung definieren - Ca. 10 Tage Abwesenheit aufgrund der schulischen Ausbildung Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 8

9 Modell D1 Dipl. KE HF als Leiter/in Tagesschule Geeignet für Tagesschulen mit mehreren Standorten. Die/der dipl. KE HF ist für die personelle und administrative Betriebsleitung verantwortlich. Leitung Tagesschule (dipl. KE HF) Standortleitung und Team Standortleitung und Team Standortleitung und Team Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Dipl. Kindererzieherin, Kindererzieher HF verfügt über die notwendigen Kompetenzen für die Bildung, Betreuung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen (0 16 Jahre) - Optimale Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und Schulleitung - Kompetente Ansprechperson für Eltern - Kompetenzen und Strukturen unterstützen die Umsetzung des integrativen Ansatzes Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der dipl. Kindererzieherin/des Kindererziehers HF: - Pädagogische Leitung der Tagesschule gemäss Auftrag wahrnehmen - Angebote der Tagesschule optimal anbieten und weiterentwickeln - Bedürfnisse und Lebenswelten von Anspruchsgruppen wahrnehmen und berücksichtigen - Externe Kommunikation und öffentliche Auftritte verantworten - Personalführung und -entwicklung - Voraussetzungen für Ausbildung und Anleitung von FaBe-K und KE HF - Administrative Leitung - Kooperation mit Lehrperson - Zusammenarbeit mit Behörden (bspw. KESB oder Erziehungsberatung) gestalten - Planung und Durchführung systemischer Interventionen (bspw. Arbeit mit Familien) Zu berücksichtigende Punkte - Administrative Aufgaben können an das Sekretariat delegiert werden Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 9

10 Modell D2 KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend) als Team-Mitglied Geeignet für Tagesschulen mit einem oder mehreren Standorten. Die/der KE HF in Ausbildung (praxisbegleitend; KEK) übernimmt die Funktion einer Standortleitung oder eines Team-Mitglieds mit einer Anstellung von 60 80%. Leitung Tagesschule Standortleitung und Team Standortleitung und Team Standortleitung und Team Dieses Modell bietet folgende Vorteile: - Kindererzieherin, Kindererzieher HF in Ausbildung verfügt über die notwendigen Kompetenzen für die Bildung, Betreuung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen (0 16 Jahre) - Optimale Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und Schulleitung - Kompetente Ansprechperson für Eltern - Kompetenzen und Strukturen unterstützen die Umsetzung des integrativen Ansatzes Aufgaben, Verantwortung und Kompetenzen der dipl. Kindererzieherin/des Kindererziehers HF: - Tagesverantwortung wahrnehmen und Freizeitgestaltung anleiten - Anspruchsvolle Grossgruppen von Kindern und Jugendlichen anleiten und betreuen - Freizeitaktivitäten planen und anleiten - Elternkontakte strukturieren und anspruchsvolle Gespräche führen - Ansprechperson für Behörden und Beratungsstellen sein - Planung und Durchführung systemischer Interventionen (bspw. Arbeit mit Familien) - Vorhaben in der Projekt- und Konzeptarbeit planen und durchführen Zu berücksichtigende Punkte: - Die Position der/des KE HF in Ausbildung der Ausbildung der Team-Mitglieder anpassen - Begleitung und Anleitung durch Praxisausbildner/-in HF sicherstellen - Abwesenheit der Studierenden von 1 Tag pro Woche und zusätzlichen Studienwochen Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 10

11 Die Ausbildung zur dipl. Kindererzieherin/zum dipl. Kindererzieher HF an der BFF Bern Aufbaustudium Kindererziehung (KEV und KEK) ca. 900 Lektionen Unterricht Prüfungsportfolio: Begleitung Projekt- und Konzeptarbeit: Auswertung Studienbegleitung: Bewertung Aufbaustudium Entwicklungsbegleitung Alltagsgestaltung Bildungsorientierung Pädagogisches Handeln Berufsidentität Zusammenarbeit mit Familien und Angehörigen Interdisziplinäres Arbeiten Organisations- und Qualitätsentwicklung (inkl. Teamleitung) Sozialpolitik und Soziale Fragen Gesprächsführung Bewegungsförderung Gestalten und Kreativität Diplomprüfungen 600 Stunden Projekt- und Konzeptarbeit und Prüfungsportfolio Grundstudium regulär (KEV) ca Lektionen Unterricht verkürzt (KEK) für FaBe ca. 500 Lektionen Unterricht Einführung in den Bildungsgang Einführung in den Bildungsgang Profession und Praxisausbildung Profession und Praxisausbildung Lern- und Arbeitstechnik Lern- und Arbeitstechnik Arbeitsportfolio: Einführung Arbeitsportfolio: Einführung Arbeitsportfolio: Umsetzung Arbeitsportfolio: Umsetzung Projekt- und Konzeptarbeit: Grundlagen Projekt- und Konzeptarbeit: Grundlagen Projekt- / Konzeptarbeit: Planung & Controlling Projekt- / Konzeptarbeit: Planung & Controlling Studienbegleitung: Standortbestimmung Studienbegleitung: Standortbestimmung Studienbegleitung: Bewertung Grundstudium Studienbegleitung: Bewertung Grundstudium Diversität Diversität Gesundheit, Sicherheit, Hauswirtschaft Gesundheit, Sicherheit, Hauswirtschaft Heil- und Sonderpädagogik Heil- und Sonderpädagogik Musik Natur Pädagogik und Andragogik Pädagogik und Andragogik Persönliches Auftreten Polysport Kommunikation, Kooperation, Macht Kommunikation, Kooperation, Macht Psychologie Psychologie Recht Recht Soziologie und Sozialisation Soziologie und Sozialisation (kursiv = deutlich kürzer als bei "regulär") Beim Vollzeitstudiengang Kindererziehung HF (KEV) findet die Praxisausbildung im zweiten Ausbildungsjahr statt und umfasst 1800 Lernstunden. Bei der praxisbegleitenden Ausbildung Kindererziehung HF verkürzt (KEK) beträgt die Ausbildung in der Praxis, mit Anstellungsgrad von mind. 50%, mind Lernstunden. Vorschläge für Ausbildung und Einsatz von KE HF 11

12 Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule Bern... eine Institution des Kantons Bern Umfassende Informationen zu den Ausbildungen: Dipl. Kindererzieherin, Kindererzieher HF Dipl. Sozialpädagogin, Sozialpädagoge HF Weitere Informationen und Unterlagen finden Sie auf Bitte beachten Sie den Download-Bereich unter Kindererziehung und Sozialpädagogik. Bei spezifischen Fragen gibt das Sekretariat der Abteilung Höhere Fachschule der BFF Bern weitere Auskünfte: oder An der BFF Bern finden regelmässig Informationsveranstaltungen statt. Die Termine sind unter in der Rubrik «Veranstaltungen» aufgeführt. Höhere Fachschulen HF, Kapellenstrasse 6, Postfach, 3001 Bern Tel ,