Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Laute, Leier, Dudelsack. Das komplette Material finden Sie hier:

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2 IV Musik und Bewegung 14 Kl. 2 4 Mittelalterliche Musik 1 von 22 Mittelalterliche Musik macht Laune Klassen 2 bis 4 Edith Schmidt, Speyer Schandmaul, Faun & CO inzwischen gibt es eine große deutsche Mittelalter-Pop-Szene. Aber auch die klassische Mittelaltermusik übt auf Kinder eine große Faszination aus. Historische Instrumente wie die Schlüsselfiedel, die Schalmei und der Dudelsack verleihen den Liedern einen ganz besonderen Charme. Mit diesen typischen Klängen kommen die Kinder im folgenden Beitrag hörend, singend, musizierend und tanzend in Kontakt. Außerdem lernen sie die mittelhochdeutsche Sprache mit einem Minnelied kennen, das sich mithilfe einer kleinen Zeitreise in einen echt coolen Rap verwandelt. Die bekannte Volksweise Es führt über den Main bietet Möglichkeiten zum musikalisch begleiteten szenischen Spiel. Und zum Schluss wird es ganz schön rhythmisch, denn was wäre eine Mittelaltereinheit ohne Trommeln?! Ein Troubadour mit seiner Laute. Das Wichtigste auf einen Blick Lernbereich: Singen und Musizieren Themen: Mittelalter Historische Instrumente Minnesang Liederarbeitung Rap Szenisches Spiel & Tanz Hörerziehung / Rhythmik Kompetenzen: Ein Minnelied singen und begleiten Einen Text als Rap präsentieren Eine Bewegungsabfolge zur Musik umsetzen Historische Musikinstrumente kennenlernen Ein Musikinstrument basteln Die Entwicklung des Volksliedes und der musikalischen Berufe nachvollziehen Die Bedeutung von Musik im Mittelalter erfassen Rhythmusbausteine umsetzen Klassen: 2 bis 4 Dauer: 5 Unterrichtsstunden Organisatorisches: Planen Sie für das Proben des Raps sowie bei der Umsetzung des Tanzspiels ausreichend Raum ein. Stellen Sie ggf. ausgewählte Orff-Instrumente zur Verfügung und entscheiden Sie vorab, ob die Schüler eine Rassel basteln oder mit von Ihnen vorbereiteten Rasseln musizieren. Hörbeispiele: Du bist min () Es führt über den Main... (Track 39) Instrumente des Mittelalters (Tracks 40 44) Lasst uns trommeln! (Tracks 45 46) Fächerübergreifend: Deutsch: Mittelhochdeutsch, Liebeslyrik Kunst: Burgen bauen, sich verkleiden Sachunterricht: Das Mittelalter, Kinderspiele zur Zeit des Mittelalters

3 IV Musik und Bewegung 14 Kl. 2 4 Mittelalterliche Musik 3 von 22 Gruppen beim Gestalten der Szenen und weisen Sie die Kinder immer wieder darauf hin, dass alle Handlungen möglichst tänzerisch zum Rhythmus der Musik umgesetzt werden sollen. Die Zauberrassel eine Mitmachgeschichte gestalten Bei der vorliegenden Mitmachgeschichte M 7 werden die Kinder in ihrer Merkfähigkeit und ihrer Reaktionsgeschwindigkeit herausgefordert. Außerdem wird das stimmliche Ausdrucksvermögen gefördert. Das beim ersten Durchgang noch fehlende Geräusch der Rassel kann im zweiten Durchgang entweder mit einer selbstgebastelten Rassel oder einer von Ihnen zur Verfügung gestellten Rassel umgesetzt werden. Entscheiden Sie selbst, wie aufwändig Sie die Herstellung der Rassel gestalten möchten. Das Prinzip ist immer gleich: Sie benötigen verschließbare Gefäße (Becher, Dosen, Gläser ) und rasselndes Füllmaterial (Reis, Erbsen, Nägel, Perlen ). Was klingt wie? Instrumente des Mittelalters kennenlernen Die meisten Kinder werden noch keine Klangvorstellung zu den vorgestellten Musikinstrumenten (M 8, Tracks 40 44) entwickelt haben, weil ihnen vermutlich die Hörerfahrung fehlt. Mit dieser Unterrichtseinheit erweitern die Schüler nicht nur ihr Wissen über historische Instrumente, sondern sie erweitern auch ihre Klanggedächtnis. Wir feiern eine Mittelalterfest große Abschlusspräsentation Geben Sie den Kindern die Gelegenheit, den Rap (2. Stunde), das szenische Spiel (3. Stunde), sowie die Rhythmusbausteine (4. Stunde) einem Publikum zu präsentieren. Wie beurteilen Sie den Lernfortschritt der Schüler? Verwenden Sie zur Beurteilung des Lernfortschritts die Beobachtungen individueller Schülerentwicklungen sowie den Teste dich!-bogen, der die wichtigsten Inhalte der Unterrichtseinheit thematisiert. Welche Medien können Sie zusätzlich nutzen? Ingrid Rosine Floerke & Bernhard Schön: Markt, Musik & Mummenschanz. Das Mitmach-Buch zum Singen, Tanzen, Spielen, Schmökern, Basteln und Kochen. Ökotopia Verlag, Aachen Die Inhalte auf einen Blick Unterrichtseinheit im Überblick Stundenübersichten 1 bis 5 Materialien M 1 Im Herzen des Ritters herrscht Chaos! Ein Minnelied M 2 Was heißt denn das? Sprachdetektive M 3 Du bist min Ein Minnelied M 5 Es führt über den Main Bildkarten M 6 Es führt über den Main Liedtext M 7 Die Zauberrassel eine Mitmachgeschichte M 8 Hören, sehen, lesen Instrumente des Mittelalters M 9 Hören, sehen, lesen Lösungen M 10 Rasseln oder trommeln Rhythmusbausteine M 11 Berufsmusiker, Mönche, Spielleute Musiker des Mittelalters M 12 Alte Melodien und Texte wie Volkslieder entstehen Angebot zur Leistungsbeurteilung: Musik im Mittelalter Teste dich! (inklusive Lösungen) Alle Materialien finden Sie auf der CD 20 in veränderbarer Form.

4 IV Musik und Bewegung 14 Kl. 2 4 Mittelalterliche Musik 5 von Stunde: Du bist min ein Minnelied kennenlernen Kompetenz: Die Schüler übersetzen ein Minnelied, singen es und lernen den historischen Hintergrund kennen. Phase Ablauf Material Vorbereitung Einstieg Du bist min Teilen Sie die Klasse in vier Gruppen ein. Geben Sie jeder Gruppe das vorbereitete Herz-Puzzle aus. Hören Sie das Lied zweimal hintereinander an. Die Gruppen fügen das Puzzle zusammen und lesen den Text vor. Anschließend schreiben die Kinder den Text auf ein Blatt, das sie mit Herzen und anderen Symbolen für Liebe gestalten können. M 1 Herzpuzzle M 1 viermal, laminieren, zerschneiden und in je einem Briefumschlag bereithalten; ggf. Kontrollblatt anfertigen Wir werden Sprachdetektive In früheren Zeiten hat sich unsere heutige deutsche Sprache etwas anders angehört. Die Menschen haben mittelhochdeutsch gesprochen. Versucht, den Liedtext zu übersetzen. Geben Sie das Arbeitsblatt aus. Die Kinder kreuzen die richtigen Textpassagen an und erhalten somit die Buchstaben für das Lösungswort Minne-Lieder. M 2 M 2 in ausreichender Wir singen Erarbeitung Schreiben Sie das Lied an die Tafel oder teilen Sie den Liedtext aus. Singen Sie das Lied. Die Kinder begleiten das Lied mit einem zurückhaltenden Orff-Instrumentarium. Wählen Sie dazu folgende Instrumente aus: Triangeln, Schellenstäbe, Zimbeln und Handtrommeln Tafel M 3 M 3 in ausreichender Hinweise zur Begleitung auf S. 2 lesen Der Beruf des Minnesängers Geben Sie das Leseblatt aus oder lesen Sie den Schülern den Text vor. Teilen Sie die Kinder in fünf Gruppen ein. Jede Gruppe liest einen Textabschnitt und stellt diesen anschließend der Klasse vor. M 4 M 4 in ausreichender Anschließend beantworten die Kinder die Fragen. Abschluss Wir singen ein Minnelied Die Kinder singen das Minnelied erneut. Einzelne Kinder musizieren begleitend mit ausgewählten Orff-Instrumenten.

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