Basisqualifikation Sport. Sporttagebuch

Transkript

1 Basisqualifikation Sport Lehramt Grund- und Förderschulen bis Sporttagebuch Name: Matr.Nr.:

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3 Leitfaden Bei der Basisqualifikation Sport geht es in erster Linie um den Erwerb von Unterrichtskompetenz im Sinne einer zukunftsweisenden Sportpädagogik und Sportdidaktik. Die im Laufe der Ausbildungswoche erkennbaren Unterrichtsprozesse gilt es in diese Richtung zu fokussieren und zu reflektieren. Natürlich werden Sie einige Schlaglichter aus typischen und elementaren sportlichen Handlungsfeldern kennenlernen und deren Faszination auch am eigenen Leibe erleben dürfen. Mit diesem Sporttagebuch versuchen wir aber Ihre Blicke auf wesentliche didaktische Knotenpunkte des Unterrichts zu lenken, damit Sie Prinzipien (Individualisierung, Differenzierung, etc.) verstehen und zukünftig erfolgreich anwenden können. Dieses Sporttagebuch soll helfen, die Lehr- und Lernprozesse im Sportunterricht der Grundschule besser zu begreifen und im Sinne eines Transfereffekts auf das zukünftige Berufsfeld übertragen zu können. Es dient der Erarbeitung, Protokollierung und Aufzeichnung von Unterrichtsprozessen. Viel Freude beim Erleben, Verarbeiten und Reflektieren von Sportunterricht an der Grundschule! Dr. Thomas Froschmeier Studiengangsleiter Didaktikfach Sport

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6 Unterrichtsbeispiel aus Moderner Sportunterricht 40 Stundenbilder für die 1. und 2. Klasse, Auer Verlag, Donauwörth 2014

7 Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag UZE 1 9:00 Uhr Check in - wichtige Informationen zur Lehrgangswoche Über Stock und über Stein Unterrichtsmitschau UZE 2 Pädagogik und Didaktik des Sportunterrichts an Grundschulen Wickie und die starken Männer Unterrichtsmitschau Ausklang und gemeinsame Reflexion So machen Staffeln Sinn! Staffelspiele PAUSE PAUSE PAUSE PAUSE PAUSE UZE 3 Wild spielen Grundlagen der Ballspielentwicklung Tanzpuzzle Ganz schön weit geflogen Weitspringen Meteoriteneinschlag Vielfältiges Werfen My Style Coole Moves für Kids UZE 4 Spielerisches Technikund Taktiklernen Die Spiel-in-Echt-Methode Trommeltanz Bewegen zur Musik Bin ich im Gleichgewicht? Aufgaben mit u. ohne Partner Robinson Crusoe Tennisähnliche Rückschlagspiele PAUSE PAUSE PAUSE PAUSE PAUSE UZE 5 Vertrau in deine Kräfte faires Ringen und Kämpfen Gigaball und Bumball Innovative Spielformen mit Bällen UZE 6 Keine Angst vor dem roten Ball Ballfertigkeiten im Kinderbasketball Mit Tüchern tanzen Kreative Bewegungsideen mit Jongliertüchern Meine Sprungwelt Sicherheitstipps und Unterrichtsideen mit dem Minitrampolin Mens sana in corpore sano Bewegungsangebote für den Schulalltag Laufen so schnell und wendig wie ein Gepard Kreative Laufspiele Geier und Takeshi Strategiespiele PAUSE PAUSE PAUSE PAUSE UZE 7 Völkerball- und Brennball Zeitgemäße Varianten Lang aber langsam! Ausdauerndes Laufen Auf und nieder Kräftigungszirkel für Kids Schlag den Ball, nicht mich! Spiele mit Schlägern Power Hour Bewegung an Stationen nonstop Segmentspiele Individualisierung und Differenzierung im Sport Sicherheitserziehung im Schulsport UZE 8 Allgemeine Spielerziehung (Spielformen ohne Bälle) Sicher turn ich gerne Sichern, unterstützen und helfen bei der Hockwende Werfen x Fangen! Jonglage und mehr Das kann ich schon Lernfortschritte mit dem Kann-Buch begleiten

8 Anleitung Bitte beachten Sie bei der Bearbeitung Ihres Sporttagebuchs folgendes: 1. Tragen Sie immer die Unterrichtszeiteinheit (UZE) in das dafür vorgesehene Kästchen ein. Die Nummern finden Sie im Zeitplan auf der linken Seite. Beispiel: Montag UZE: 2. Sie haben an der UZE aktiv in der Rolle eines Schülers teilgenommen? Dann kreuzen Sie bitte das Kästchen aktiv an. Haben Sie dahingegen den Unterrichtsverlauf aufmerksam beobachtet, kreuzen Sie bitte das Kästchen passiv an. Beispiel: Aktiv Passiv 3. Am Mittwoch werden Sie Unterrichtsvorführungen beobachten können. Diese Unterrichtsvorführungen ist in jedem Fall schriftlich von Ihnen zu bearbeiten. Die dafür vorgesehenen Seiten finden Sie am Anfang des jeweiligen Tages.

9 Kategorien Wie im Leitfaden des Sporttagebuchs bereits erwähnt, sollen die gesehenen Unterrichtsprozesse unter bestimmten Schwerpunktsetzungen bzw. Aufgabenstellungen vertieft werden. Hierfür stehen Ihnen drei Kategorien zur Verfügung, die Sie den gezeigten Lehreinheiten gemäß Lehrgangsprogramm selbst zuordnen können. Am Montag und Dienstag sollen Sie in Ihren Notizen zu Ihren Beobachtungen jeweils eine der drei Kategorien konzentrieren. Zu welcher Kategorie eine Notizseite gehört sehen Sie am oberen Rand der Notizseite. Erstellen Sie Ihre Notizen jeweils während oder unmittelbar nach den Unterrichtseinheiten. Gerne können Sie sich stichpunktartig ausdrücken, wenn Ihre Antworten verständlich sind und der Sinn erkennbar ist. Am Mittwoch und Donnerstag sollen Sie dann in Ihren Notizen zu Ihren Beobachtungen möglichst alle drei Kategorien gleichzeitig berücksichtigen. KAT A Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer Sicht (siehe rechte Spalte des Musterbeispiels). KAT B Kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus pädagogischer (erzieherischer) Sicht. KAT C Beschreiben Sie unterrichtsorganisatorische Aspekte, die Sie für das Gelingen guter Sportstunden als zentral erkannt haben.

10 KAT A Montag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer Sicht (siehe rechte Spalte des Musterbeispiels). Phase Einstimmung Methodisch-didaktische Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. - Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

11 Eigene Notizen Hallenskizze

12 KAT B Montag UZE: Aktiv Passiv Kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus pädagogischer (erzieherischer) Sicht. Phase Einstimmung Pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. - Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

13 Eigene Notizen Hallenskizze

14 KAT C Montag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben Sie unterrichtsorganisatorische Aspekte, die Sie für das Gelingen guter Sportstunden als zentral erkannt haben. Phase Einstimmung Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

15 Eigene Notizen Hallenskizze

16 KAT A Dienstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer Sicht (siehe rechte Spalte des Musterbeispiels). Phase Einstimmung Methodisch-didaktische Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

17 Eigene Notizen Hallenskizze

18 KAT A Dienstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer Sicht (siehe rechte Spalte des Musterbeispiels). Phase Einstimmung Methodisch-didaktische Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. - Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

19 Eigene Notizen Hallenskizze

20 KAT B Dienstag UZE: Aktiv Passiv Kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus pädagogischer (erzieherischer) Sicht. Phase Einstimmung Pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

21 Eigene Notizen Hallenskizze

22 KAT C Dienstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben Sie unterrichtsorganisatorische Aspekte, die Sie für das Gelingen guter Sportstunden als zentral erkannt haben. Phase Einstimmung Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden - Beschreiben Sie, mit welchen theoretischen Konzepten sich die unterrichtlichen Maßnahmen begründen lassen. - Beschreiben Sie sinnvolle Alternativen, wie die Unterrichtseinheit anders gestaltet werden könnte. - Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

23 Eigene Notizen Hallenskizze

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25 Kategorien Am Mittwoch und Donnerstag sollen Sie dann in Ihren Notizen zu Ihren Beobachtungen möglichst alle drei Kategorien gleichzeitig berücksichtigen. KAT A Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Un-terrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer Sicht (siehe rechte Spalte des Musterbeispiels). Stützen Sie sich hierbei auf die Seiten 7-26 aus Basisqualifikation Sport, die Sie per Mail erhalten haben. KAT B Kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus pädagogischer (erzieherischer) Sicht. Stützen Sie sich auch hier auf die Seiten 7-26 aus Basisqualifikation Sport sowie Ihr Vorwissen aus dem erziehungswissenschaftlichen Studium. KAT C Beschreiben Sie unterrichtsorganisatorische Aspekte, die Sie für das Gelingen guter Sportstunden als zentral erkannt haben.

26 Mittwoch UZE: 1 Unterrichtsmitschau! Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

27 Eigene Notizen Hallenskizze

28 Mittwoch UZE: 2 Unterrichtsmitschau! Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

29 Eigene Notizen Hallenskizze

30 Mittwoch UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer sowie pädagogischer (erzieherischer) Sicht und berücksichtigen Sie dabei unterrichtsorganisatorische Aspekte. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Methodisch-didaktische sowie pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen und Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden Hauptteil Ausklang

31 Eigene Notizen Hallenskizze

32 Mittwoch UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer sowie pädagogischer (erzieherischer) Sicht und berücksichtigen Sie dabei unterrichtsorganisatorische Aspekte. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Methodisch-didaktische sowie pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen und Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden Hauptteil Ausklang

33 Eigene Notizen Hallenskizze

34 Donnerstag UZE: 2 Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Ergänzende Hinweise Hauptteil Ausklang

35 Eigene Notizen Hallenskizze

36 Donnerstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer sowie pädagogischer (erzieherischer) Sicht und berücksichtigen Sie dabei unterrichtsorganisatorische Aspekte. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Methodisch-didaktische sowie pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen und Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden Hauptteil Ausklang

37 Eigene Notizen Hallenskizze

38 Donnerstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer sowie pädagogischer (erzieherischer) Sicht und berücksichtigen Sie dabei unterrichtsorganisatorische Aspekte. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Methodisch-didaktische sowie pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen und Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden Hauptteil Ausklang

39 Eigene Notizen Hallenskizze

40 Donnerstag UZE: Aktiv Passiv Beschreiben und kommentieren Sie den beobachteten Unterrichtsverlauf aus methodisch-didaktischer sowie pädagogischer (erzieherischer) Sicht und berücksichtigen Sie dabei unterrichtsorganisatorische Aspekte. Phase Einstimmung Unterrichtsverlauf Methodisch-didaktische sowie pädagogische (erzieherische) Begründung für die beobachteten unterrichtlichen Maßnahmen und Unterrichtsorganisatorische Aspekte für das Gelingen guter Sportstunden Hauptteil Ausklang

41 Eigene Notizen Hallenskizze

42 Pädagogik und Didaktik des Sportunterrichts _

43 Pädagogik und Didaktik des Sportunterrichts

44 Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizzen

45 Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizzen

46 Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizzen

47 Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizze zur Unterrichtseinheit Hallenskizzen

48 Eigene Notizen

49 Eigene Notizen

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