Kernlehrplan Fachseminar Sport (Januar 2012)

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Dörte Lange
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1 Kernlehrplan Fachseminar Sport (Januar 2012) KS-Sitzung: Inhalt/Thema Quartal I Handlungsfelder und Handlungssituationen 0. Intensivphase FS: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 3.3, 5.6, 6.1, Planung und Auswertung von Unterricht 2. Lernsituationen pädagogisch gestalten 3a. Schulrecht I und 3b. Diagnostik KS: 1.1, 1.2, 1.6, 3.3 FS: 1.1, 1.2, 1.5, 1.6 KS: 1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 6.1 FS: 1.1,1.2, 2.1, 2.2 KS: 2.3, 2.5, 3.1, 3.2 FS: 2.2, 2.3, 2.7 Fachseminar Sport Gegenstände Unterrichtsstrukturen erkennen und schülerorientiert planen (Lehr- und Lernausgangslage ermitteln) Erkenntnisse der Entwicklungs- und Lernpsychologie anwenden Die Sportlehrerrolle reflektieren (vom Lernenden zum Lehrenden werden) Handlungs- und praxisorientierte Einführung in das Rollensegment Unterrichten - Unterrichtsmitschau und analyse - Kriterien für guten Sportunterricht - Artikulation von Sportunterricht Aspekte eines sicherheitsorientierten Sportunterrichts Sequenzplanung Entfaltung eines Unterrichtsvorhabens; didaktische Reduktion Planung von aufeinander folgenden Einzelstunden Sequenzplanung unter einer zentralen didaktischen/pädagogischen Perspektive Lerngegenstände für die spezifische Lerngruppe differenziert aufbereiten Erziehender Sportunterricht Doppelauftrag des Schulsports Pädagogische Perspektiven und kompetenzorientierter Unterricht Oberstufengemäßer Unterricht und Theorie-Praxis-Bezug Sicherheitsförderung im Schulsport Unfallgeschehen im Schulsport Rechtsgrundlagen und Sicherheitsvorschriften Sportspielvermittlung (Praxis) Das spielgemäße Konzept Die genetische Spielkonzeption Taktisches Spielkonzept Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Seite 1 von 5

2 4. PÄWO: Gesprächsführung Körper-Atem-Stimme Pädagogische Intervention im Krisenfall Schulrecht II KS: 1.5, , , 2.4, 2.5, 2.7, 4.4 FS: 1.3, 1.5, 3.3, 6.1 Quartal II 5. Leistungserziehung und Leistungsbewertung KS: 3.1, 3.4, 3.6 FS: 3.1, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, Unterrichtsstörungen KS: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 FS: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 5.1, 5.2, Aufgabenkultur KS: 1.1, 1.3, 1.2, 1.4, 1.5, 3.1 FS: 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 3.3, Beratung in der Schule KS: 2.6, 3.4, 4.1, 4.2 Leistung- und Leistungsbewertung Der Leistungsbegriff im Schulsport Form und Funktion der Lernerfolgsüberprüfung Rechtsgrundlagen, Curriculare Voraussetzungen Notengebung Kommunikation im Rahmen von Sachbearbeitung und Unterrichtssteuerung Bearbeitung ausgewählter Kommunikationsanlässe (Unterrichtsstörungen, Stundeneinstieg, etc.) Nonverbale Kommunikation (Körpersprache, Rituale) Ökonomisierung des Sportunterrichts Methodisches Handeln im Sportunterricht Alternativen der methodischen Vermittlung (induktiv, deduktiv) Aktionsformen Arbeitsformen zur Förderung der Selbstständigkeit Offene Unterrichtsformen und methoden Entwicklung von Bewegungs- und Leistungsaufgaben Methodisch-didaktische Einführung in neue Bewegungsformen (Beispiele) (Praxis) Flag-Football Baseball Akrobatisches Turnen Klettern Ringen und Kämpfen Wassersport Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Seite 2 von 5

3 Quartal III 9. Heterogenität wahrnehmen und nutzen KS: 1.4, 2.4, 5.1, 5.2, 5.3 FS: 1.1, 1.3, 3.2, 3.3, Gender Mainstreaming KS: 1.4, 5.1, 5.2, 5.3 Reflexive Koedukation im Sportunterricht 11. Diagnostizieren und Fördern 12. Binnendifferenzierung nutzen 13. Handlungs- und Produktionsorientierung KS: 3.2, 3.5 FS: 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 5.1 KS: 1.3, 1.4, 2.4, 3.3, 5.2 FS: 1.3, 1.4, 1.5, 5.1, 5.2, KS: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 3.3 Bewegungssehen und Bewegungskorrektur Bewegungsbeobachtung (Methodische Maßnahmen & Korrekturformen) Medien (Beobachtungsbögen, Video, Bildreihen, etc.) für sportmotorisches Lernen begründet einsetzen Ziele, Prinzipien Handlungskonzepte Diagnostizieren, Testen, Beraten Praktische Auseinandersetzung mit Diagnose- und Testverfahren Beratungsmöglichkeiten für Schüler und Eltern (Förderkonzepte, sportbetonte Schule) Umgang mit Heterogenität Innere Differenzierung & Äußere Differenzierung Individuelle Förderung Flag-Football Baseball Akrobatisches Turnen Klettern Ringen und Kämpfen Wassersport Quartal IV 14. Erziehender Unterricht KS: 2.1, 2.2, 2.3, 2.6, 5.3 FS: 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.5 Erzieherisches Handeln im außerunterrichtlichen Sport Pausensport Schulsportfeste Projekt Klassenfahrten mit sportlichem Schwerpunkt Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Seite 3 von 5

4 15. Gewalt und Mobbing KS: 2.4, 2.5, 2.6, Kollegiale Fallberatung KS: 4.1, 4.3, 5.3, 6.1, 6.3 FS: 6.2, Umgang mit den eigenen Ressourcen (evtl. Quartal V, je nach Lage der Ferien) KS: 4.4, 6.1, 6.3 FS: 2.7, 6.1, 6.3, 6.6 Flag-Football Baseball Akrobatisches Turnen Klettern Ringen und Kämpfen Wassersport Fächerverbindender Unterricht Strukturelle Unterschiede (Fächer-übergreifender, Fächer-verbindender, Fächeraussetzender Unterricht) Anbindung an das Fach Sport Projektkurse Stressmanagement Der Umgang mit den besonderen Belastungen und Anforderungen im Sportlehrerberuf Quartal V 18. Sprachentwicklung fördern KS: 5.1, 5.2, 5.4, 5.5 FS: 1.2, 1.3, Evaluation eigenen Unterrichts KS: 1.6, 3.6, 6.1, 6.4 Abiturfach Sport (LK & P4) Hintergründe und Besonderheiten Klausuren und mündliche Prüfungen im Abitur Flag-Football Baseball Akrobatisches Turnen Klettern Ringen und Kämpfen Wassersport Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Seite 4 von 5

5 20. Classroom-Management KS: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Werteerziehung KS: 2.1, 2.2, 2.6 FS: 2.1, 2.6, 6.4, 6.5, Gemeinsamer Unterricht / Inklusion KS: 3.2, 3.5, 5.1, 5.2, 5.5 FS: 6.1 Kleine Spiele im Sportunterricht (Praxis) Didaktische Begründung Methodischer Einsatz Organisation in der Sporthalle Fachliche Aufgaben des Sports an der Schule Fachkonferenzaufgaben Schulinterne Fachcurriculum Sport in anderen Schulformen Integrierte Gesamtschule Sekundarschule Quartal VI 23. Schule neu denken (Schulentwicklung) KS: 6.2, 6.4 FS: 6.2, Wiederholung z.b. die Handlungsfelder Wiederholung z.b. die Handlungsfelder 4-6 Qualitätsentwicklung im Schulsport Flag-Football Baseball Akrobatisches Turnen Klettern Ringen und Kämpfen Wassersport Examensentwurf Didaktische Schwerpunktsetzung Begründungszusammenhänge Das Kolloquium Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Seite 5 von 5

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