VIRTUAL 3D CLASSROOM / ACADEMY

Transkript

1 VIRTUAL 3D CLASSROOM / ACADEMY Wirtschaftliche, organisationale und didaktische Potentiale (Aus)Bildungskongress der Bundeswehr 2015 Markus Herkersdorf GF TriCAT TriCAT GmbH 1

2 UNTERNEHMEN Trainings- und Simulationsspezialist seit 2002 Führender Anbieter von virtuellen 3D Welten für Lernen Training Meeting Kollaboration TriCAT PUBLIC TriCAT ENTERPRISE TriCAT SPACES Lösungen für die öffentliche Hand Unternehmenslösungen SaaS Mietangebot KUNDEN Bundeswehr Airbus Helicopters Polizei Baden-Württemberg UniCredit Bank SBB Hochschulen u.a TriCAT GmbH 2

3 PORTFOLIO Virtuelle Welten 3D Classroom Simulation Serious Games CBT / WBT TriCAT GmbH 3

4 AGENDA Grundsätzliche Relevanz zukünftiger VR/AR Umgebungen. Wir stehen an der Schwelle zum Mixed Reality Zeitalter. Zum Verständnis Virtual 3D Classroom / Academy Virtual 3D Classroom Virtual Classroom Welche Potenziale eröffnen sich mit 3D VCs? Didaktisch, organisational, wirtschaftlich Diskussion der Konsequenzen TriCAT GmbH 4

5 MIXED REALITY PRÄSENZ AR VR Physische Präsenz Virtuelle Präsenz TriCAT GmbH 5

6 MEGA TREND VR/AR» Virtual Reality das Medium von Morgen! VR Market worth $15,89 Billion by 2020 AR/VR Market worth $150 Billion by 2020 «Marc Zuckerberg, CEO Facebook Research Report MarketsandMarkets Digi-Capital Report Q TriCAT GmbH 6

7 MEGA TREND VR/AR Apple / Metaio Epson Moverio Google / Magic Leap Microsoft HoloLens Microsoft HoloLens Facebook / Oculus Rift Google Cardboard VR HTC / Valve Vive Samsung Gear ZEISS VR ONE Sony Morpheus ZEISS VR ONE TriCAT GmbH 7

8 EINGANGSTHESE (Aus)Bildung in Präsenz hat ihre unbedingte Berechtigung! Aber: Sie ist nicht mehr unersetzlich. Denn: (Aus)Bildung in Präsenz ist teuer, wenig flexibel und schränkt ein. (Aus)Bildung in virtueller 3D Präsenz gewinnt an Berechtigung! Denn: Sie bildet wesentliche Elemente von Präsenz(aus)bildung hinreichend ab und bietet Vorteile hinsichtlich Flexibilität, Wirtschaftlichkeit und Didaktik TriCAT GmbH 8

9 VIRTUAL 3D ACADEMY - DEMO TriCAT GmbH 9

10 VIRTUAL 3D ACADEMY - HANDLUNGSUMGEBUNG TriCAT GmbH 10

11 VIRTUELLE 3D HANDLUNGSUMGEBUNG 3D Welt als realitätsnahe Handlungsumgebung Generisches oder tatsächliches Abbild unserer realen Welt (Ausschnitt) Umgebung mit quasi-natürlichen Kommunikations- und Handlungsmöglichkeiten Situatives Setting Situativ-authentische Handlungsumgebungen Herstellen der Realweltbezüge Adaptierbarkeit der virtuellen 3D Umgebung Zentrales und enorm vorteilhaftes Unterschiedsmerkmal zur Präsenzumgebung. Nahezu beliebige Manipulationsmöglichkeiten TriCAT GmbH 11

12 RÄUMLICHE UND SOZIALE PRÄSENZ TriCAT GmbH 12

13 RÄUMLICHE UND SOZIALE PRÄSENZ Zentrale Wesenselemente unserer Präsenz in der physischen Realität Räumliche Präsenz Soziale Präsenz Virtuelle 3D Welten erlauben ein räumliches Präsenzempfinden Verortung und Positionierung in einem räumlichen Kontext. Orientierung und Navigation in gewohnter, natürlicher Art und Weise. Virtuelle 3D Welten erlauben ein soziales Präsenzempfinden Ich bin da. Die anderen auch. Wir interagieren miteinander als soziale Wesen. Eine situative Rollenidentifikation sowie authentisches Handeln finden statt TriCAT GmbH 13

14 INTEGRATIVE (AUS)BILDUNGSUMGEBUNG Bilder / Videos Präsentationen 3D Modelle Internet-Browser Live Streams WBT Shared Applications Remote Desktop TriCAT GmbH 14

15 INTEGRATIVE (AUS)BILDUNGSUMGEBUNG Medienvielfalt 2D Medien (Bild, Video, Präsentationen, ) 3D Medien (3D Modelle visualisiert, animiert, interaktiv) Internet / Intranet Zugriff (Webinhalte, Web-Dienste, Shared Applications) Remote Desktop Medienintegration Integrationsraum für unterschiedlichste (Aus)Bildungsmedien Wahlfreier on-demand Zugriff je nach Zielgruppe / Ausbildungssituation / Zielen Verzahnung der (Aus)Bildungsmedien TriCAT GmbH 15

16 DIDAKTISCHES POTENZIAL Der ideale Klassenraum Erhält die Vorteile von Lernen in Präsenz. Überwindet die Limitierungen von Lernen in Präsenz. Unterstützung zentraler didaktischer Paradigmen Kontext- und situationsgebundenes Lernen. Reflektion von Trial & Error Erfahrung sowie von Perspektivenwechsel. Neue Formen der Didaktik Flipped / inverted Classroom. Probehandeln in realitätsnahen Simulationsumgebungen (einzeln oder im Team) TriCAT GmbH 16

17 ORGANISATIONALES POTENZIAL Schafft Flexibilität (Aus)Bildungsplanung gewinnt an Flexibilität (etwa in Bezug auf Skalierbarkeit). Neue Konzepte zur Präsenzausbildung werden möglich. Optimiert Ressourceneinsatz Ausbildungsgerät / - infrastruktur Ausbildungspersonal Erhöht Vereinbarkeit von Beruf und Familie (Attraktivität) (Virtuelle) Präsenzausbildung ohne Abwesenheit vom Standort. Für Auszubildende und Ausbilder (gerade Engpass- und Schlüsselpersonal) TriCAT GmbH 17

18 WIRTSCHAFTLICHES POTENZIAL Produktivität Reduzierte Abwesenheitszeiten. Engere Verknüpfung von Arbeiten und Lernen (auch am Arbeitsplatz). Virtualisierte (Aus)Bildungsinfrastruktur Reduzierte Kosten im Vergleich zu realen Strukturen. Skalierbarkeit und Redundanz. Erhöhte Verfügbarkeit von (Aus)Bildung Weltweit. On demand TriCAT GmbH 18

19 GRENZEN UND LIMITIERUNGEN Technik und Wirtschaftlichkeit Hardware Performance Bandbreiten IT Sicherheit (Firewalls, nicht Echtzeit-fähige IT Infrastruktur) Aufwand-Nutzen-Verhältnis Delta zu physischem Präsenzhandeln Mimik, Gestik, Emotionalität Physiologische Einwirkfaktoren (Wärme, Kälte, Anstrengung, ) Haptik / Force Feedback TriCAT GmbH 19

20 BEISPIELE ZU GÄNGIGEN VIRTUELLEN 3D WELTEN Offene 3D Welten Beispiel: SecondLife Geschlossene 3D Welten Beispiel: AvayaLive, TriCAT Spaces, Venuegen Entwicklungsumgebungen Beispiel: OpenSimulator TriCAT GmbH 20

21 FAZIT Es bestehen überzeugende Indikatoren, dass Virtual 3D Classroom / Academy - bei allen (derzeit) gegebenen Einschränkungen - in ihrem Nutzen und Mehrwert schon heute überzeugen und über das Potential verfügen, zukünftig ein zentrales Ausbildungsformat zu werden TriCAT GmbH 21

22 KONTAKT Markus Herkersdorf TriCAT GmbH Science Park II Lise-Meitner-Str 13 D Ulm TriCAT GmbH 22