Digitales Lernen in der Grundschule

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Pamela Althaus
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1 Digitales Lernen in der Grundschule Von der Eigenproduktion zur Medienkritik Dr. Katrin Schlör Dipl. Soz.-Päd. Robert Rymeš Dr. Thorsten Junge Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg PROJEKT DILEG-SL Digitales Lernen Grundschule Stuttgart/Ludwigsburg Kooperationspartner: Rosensteinschule in Stuttgart gefördert durch: Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg 19 19

Stuttgart / Ludwigsburg 20 20 Interdisziplinäre Kooperationen Biologie Sport Medienpädagogik Deutsch Englisch

2 Partnerschule Grundschule und Werkrealschule; insgesamt 540 Schülerinnen und Schüler, davon 97 % mit Migrationshintergrund aktuell 7 Vorbereitungsklassen Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg Interdisziplinäre Kooperationen Biologie Sport Medienpädagogik Deutsch Englisch Grundschulpädagogik Musik Mathematik / Informatik Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg 21 21

Akteur*innen des Projekts Dozierende & Studierende Lehrkräfte & Schüler*innen Projektziele Sensibilisierung von Studierenden für die aktiv-produktive Nutzung digitaler Medien

Entwicklung und Durchführung von Fortbildungsangeboten für Lehrkräfte Formative Evaluation mit dem Ziel, nachhaltige Entwicklung zu befördern students by Doub.

Leitgedanken lebens- und medienweltliche Erfahrungen der Schüler ernst nehmen aktiv-produktive, kreative und kritische Nutzung von digitalen Medien fördern gezielte Förderung

3 Akteur*innen des Projekts Dozierende & Studierende Lehrkräfte & Schüler*innen Projektziele Sensibilisierung von Studierenden für die aktiv-produktive Nutzung digitaler Medien Entwicklung und Erprobung von Unterrichtsszenarien Implementierung der aktiv-produktiven Nutzung digitaler Medien in das Studium des Grundschullehramts an der PH Ludwigsburg Entwicklung und Durchführung von Fortbildungsangeboten für Lehrkräfte Formative Evaluation mit dem Ziel, nachhaltige Entwicklung zu befördern students by Doub.co from the Noun Project girl by Gerald Wildmoser from the Noun Project Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg Übergreifende Leitgedanken lebens- und medienweltliche Erfahrungen der Schüler ernst nehmen aktiv-produktive, kreative und kritische Nutzung von digitalen Medien fördern gezielte Förderung visueller, auditiver und audiovisueller Ausdrucksformen Grundlagen informatischen Denkens auf spielerische Weise aneignen Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg 23 23

>>Die vielfältigen Erfahrungen aus der aktiven Medienarbeit [ ] und der kulturell-ästhetischen Medienbildung [ ] zeigen, dass der Schritt von der Rezeption zur Eigenproduktion mit Medien entscheidend

4 >>Die vielfältigen Erfahrungen aus der aktiven Medienarbeit [ ] und der kulturell-ästhetischen Medienbildung [ ] zeigen, dass der Schritt von der Rezeption zur Eigenproduktion mit Medien entscheidend für ein tieferes Verständnis medialer Funktionsweisen und medienästhetischer Ausdrucksformen ist.<< Niesyto, Horst (2013): Medienkritik und pädagogisches Handeln Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg Studierenden-Perspektive Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg 25 25

5 Schüler*innen-Perspektive thematische, technische, gestalterische und sozial-kommunikative Dimensionen von Medienkritik Selbstreflexion Feedback Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg Schüler*innen-Perspektive Inhaltliche Dimension Technisch-gestalterische Dimension Kind: Ja wir haben es ein bisschen versucht. Wir haben erstmal uns so hingestellt, haben die Puppen so genommen und haben geguckt, ob das so gut ist oder nicht. Kind: Ich finde, dass es eine gute Idee war, was ihr gemacht habt. Zum Beispiel ich finds toll, dass der Riese nett war und nicht böse. Soziale Dimension Kind: Ich geb euch als Tipp, wie L. gesagt hat, dass M. auch mehr macht. Und ich hab M. dann nur rumstehen gesehen [ ] Und C. hat die ganze Arbeit gemacht. Und er hat gerade auch gesagt, dass die Ideen von M. kamen und da hat M. bestimmt nur die Ideen gesagt und sonst gar nichts mehr. Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg 27 27

Herzliche Einladung zur weiteren Diskussion Projekt dileg-sl Digitales Lernen

Fachspezifisch-orientierte Teilprojekte Natur und Kultur erspielen Geogames

schaffen reale Bewegungsanlässe Mathematik und Informatische Bildung Digitales

6 Herzliche Einladung zur weiteren Diskussion Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg Übersicht zu den Teilprojekten Fachspezifisch-orientierte Teilprojekte Natur und Kultur erspielen Geogames gestalten im Sachunterricht Gaming im Sportunterricht virtuelle Bewegungsräume schaffen reale Bewegungsanlässe Mathematik und Informatische Bildung Digitales Lernen im Grundschulenglischunterricht Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg X 29

Übersicht zu den Teilprojekten Interdisziplinär-orientierte

Storytelling Neue Formen des digitalen Lernens -

Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart /

vorhandene Stärken fördern :: Bilder, Musik, Körpersprache

7 Übersicht zu den Teilprojekten Interdisziplinär-orientierte Teilprojekte Intermediales Geschichtenverstehen und Digital Storytelling Neue Formen des digitalen Lernens - fächerübergreifender Unterricht mit dem ipad Trickfilm in der Grundschule Lebens.Lern.Raum Rosensteinschule Medien-AGs im Rahmen des Ganztagsangebots Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg X 30 :: Gestaltungsfreiheit: Themen, Ausdrucksformen :: vorhandene Stärken fördern :: Bilder, Musik, Körpersprache integrieren :: Visualisierung von Ideen, Aufgabenstellungen, Dingen :: Strukturierung und Offenheit Projekt dileg-sl Digitales Lernen Grundschule - Stuttgart / Ludwigsburg X 31

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