Lehrveranstaltungen zum Modul re 2-17 (rk 2-17; ro 2-17; roo 2-17) Integration und Inklusion in Schule und Lebenswelt

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Elsa Diefenbach
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1 Lehrveranstaltung: 2 LV zu ASP Credits der Lehrveranstaltung: je 1 Lehrveranstaltungsleitung: In PH-online ausgewiesen Sonderpädagogik - Integration - Inklusion Studierende sollen Schülerinnen und Schüler mit ihren besonderen Bedürfnissen erkennen und verstehen lernen, mit Formen der Integration (Inklusion) vertraut werden und dies im Hinblick auf sozialpädagogische und theologische Implikationen reflektieren. wissen um den Paradigmenwechsel im Umgang mit Menschen mit speziellen Bedürfnissen von der Aussonderung zur Integration/Inklusion haben grundlegende Anliegen der separativen, integrativen und inklusiven Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen reflektiert können Begriffe wie Solidarität, Kooperation, Kommunikation und Engagement für und mit SchülerInnen und handicapped people mit eigener Erfahrungen füllen und biblisch-theologisch reflektieren kennen die Einteilung der Behinderungsarten kennen Formen und Theorien der schulischen und außerschulischen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen kennen unterschiedliche Theorien und Forschungsergebnisse über Beeinträchtigungen des Lernens; können sonderpädagogische Handlungsformen im Bereich der Unterstützungsmaßnahmen im Unterricht einsetzen; Inhalte: Paradigmenwechsel im Umgang mit Menschen mit besonderen Bedürfnissen Separation Integration Inklusion: - und Begriffsklärung; europäischer Vergleich Überblick und Einteilung der Behinderungsarten und ihrer Erscheinungsformen Beeinträchtigungen in den Bereichen Kommunikation, Wahrnehmung, Kognition, Motorik, Lehrveranstaltung Modul rk, re, ro, roo

2 Bildungschancen soziale Randständigkeit - Lernbehinderung als soziokulturelle Deprivation ; Wahrnehmung unterschiedlicher Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen Verschiedene Formen sozialpädagogischer Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen Biblische Beispiele der Situation von handicapped people und des Umgangs mit ihnen; Begleitliteratur: Eberwein, Hans/Knauer, Sabine (Hrsg.) (2002): Integrationspädagogik, Weinheim. Ortner, Alexandra u. Reinhold (2002): Verhaltens- und Lernschwierigkeiten. Beltz Verlag. Weinheim und Basel. wird am Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben Prüfungsanforderung: Portfolio: Beschreibung und Reflexion der eigenen Erfahrungen in Schule und Praktikum basierend auf den theoretischen Grundlagen zu Integration und Inklusion. Lehrveranstaltung Modul rk, re, ro, roo

3 Lehrveranstaltung: SPX Credits der Lehrveranstaltung: 1 Lehrveranstaltungsleitung: Sonderpädagogik - Integration Inklusion: Praktikum Studierende sollen Schülerinnen und Schüler mit ihren besonderen Bedürfnissen im Unterricht erkennen und verstehen lernen, mit Formen der schulischen Integration vertraut werden und diese im Hinblick auf sozialpädagogische und theologische Implikationen reflektieren. können Begriffe wie Solidarität, Kooperation, Kommunikation und Engagement für und mit SchülerInnen und handicapped people mit eigener Erfahrungen füllen und biblisch-theologisch reflektieren kennen Formen und Theorien der schulischen und außerschulischen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen können sonderpädagogische Handlungsformen im Bereich der Unterstützungsmaßnahmen im Unterricht einsetzen; haben überlegt, wie sie respektvolle Begegnung mit Menschen, die besondere Bedürfnisse haben, einüben können; Inhalte: Wahrnehmung unterschiedlicher Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen Analyse von Vorurteilen Verschiedene Formen sozialpädagogischer Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Bedürfnissen Die spirituelle Dimension von Einfühlungsvermögen, Mitleidenschaft, Geduld und Hilfsbereitschaft Biblische Beispiele der Situation von handicapped people und des Umgangs mit ihnen; Begleitliteratur: Myschker, Norbert /Ortmann, Monika (1999): Integrative Schulpädagogik. Grundlagen, Theorie und Praxis. Kohlhammer; Stuttgart Pithan, Annebelle / Adam, Gottfried / Kollman, Roland (Hrsg.) (2002) Handbuch Integrative Religionspädagogik. Gütersloh: Gütersloher Verlags-Haus --- Prüfungsanforderung: Portfolio Lehrveranstaltung Modul re, rk, ro, roo

4 Lehrveranstaltung: PBL Credits der Lehrveranstaltung: 3 Lehrveranstaltungsleitung: In PH-online ausgewiesen Praktikum Lebenswelt Studierende sollen Menschen mit ihren besonderen Bedürfnissen erkennen und verstehen lernen, mit Formen der Integration (Inklusion) in deren Lebenswelt vertraut werden und diese im Hinblick auf sozialpädagogische und theologische Implikationen reflektieren. haben ihre Wahrnehmung von und ihr Verständnis für unterschiedliche(n) Lebenswelten der Heranwachsenden geschärft; kennen konkrete Problembereiche im Miteinander einer sozialpädagogischen Einrichtung haben Strukturen und konkrete Inhalte von Vorurteilen analysiert und Möglichkeiten der Überwindung überlegt können Begriffe wie Solidarität, Kooperation, Kommunikation und Engagement für und mit SchülerInnen und handicapped people mit eigener Erfahrungen füllen und biblisch-theologisch reflektieren haben überlegt, wie sie respektvolle Begegnung mit Menschen, die besondere Bedürfnisse haben, einüben können; können ihre Praktikumserfahrungen artikulieren, reflektieren, einordnen und bewerten; Inhalte: Beeinträchtigungen in den Bereichen Kommunikation, Wahrnehmung, Kognition, Motorik, Behinderung und ethische Fragen Einwöchiges Praktikum in einer außerschulischen sozialpädagogischen Einrichtung Analyse von Vorurteilen Die spirituelle Dimension von Einfühlungsvermögen, Mitleidenschaft, Geduld und Hilfsbereitschaft Biblische Beispiele der Situation von handicapped people Lehrveranstaltung Modul re, rk, ro, roo

5 und des Umgangs mit ihnen; Ansätze des sozialdiakonischen Lernens und einer Theologie der Compassion ; Reflexion der Bedingungen, Möglichkeiten und Grenzen soziales Engagements; Begleitung und Reflexion des Praktikums. Begleitliteratur: Kuld, Lothar/Gönnheimer, Stefan: Sozialverpflichtetes Lernen und Handeln. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart 2000 wird bekannt gegeben Prüfungsanforderung: Portfolio: Beschreibung und Reflexion der eigenen Erfahrungen in Schule und Praktikum basierend auf den theoretischen Grundlagen zu Integration und Inklusion. Lehrveranstaltung Modul re, rk, ro, roo

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