Schulinterner Lehrplan des Städtischen Gymnasiums Wermelskirchen zum Kernlehrplan für den verkürzten Bildungsgang des Gymnasiums Sekundarstufe I (G8)

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1 Schulinterner Lehrplan des Städtischen Gymnasiums Wermelskirchen zum Kernlehrplan für den verkürzten Bildungsgang des Gymnasiums Sekundarstufe I (G8) Deutsch (Stand: )

2 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Die hier vorgelegte Reihenfolge der Unterrichtsvorhaben ist nicht verbindlich (Ausnahmen sind gekennzeichnet). Die einzelnen Unterrichtsvorhaben werden integrativ miteinander verknüpft. Die Fachlehrer prüfen insbesondere eine Fächer übergreifende Behandlung des jeweiligen Themas. Abkürzungen AH (); Kap. (Kapitel); KLP (Kernlehrplan Deutsch G 8); LB (Lehrbuch von Cornelsen) Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben (12, danach beliebig) 1. Wir und unsere Schule Erfahrungen austauschen 2. Bibliothek Bücher suchen, finden, lesen Allerlei Wörter Wortarten entdecken Es war einmal Auf Märchen trifft man überall Gedichte machen Spaß Vortragen und gestalten Sprachspiele Satzglieder und Sätze Mögliche Schwerpunkte Unterrichtsmaterial Kompetenzen (s. KLP, S. 22f) Rechtschreibung Kapitel 1, Kapitel 7 (Teil), Sprechen und Zuhören (1,2,3,5,7) Schreiben (1,2,9) Lesen (1,6) Reflexion über Sprache (5,8,1013) Arbeit mit Duden/Lexikon Kapitel 8 Sprechen und Zuhören (3) Schreiben (3,6) Lesen (2) Reflexion über Sprache (14) Rechtschreibung (kurze und lange Vokale oder slaut) Rechtschreibung (kurze und lange Vokale oder slaut) Kapitel 5, Kapitel 7 (Teil), Sprechen und Zuhören (11,12) Schreiben (1) Lesen Reflexion über Sprache(11,12,13,14) Kapitel 11 Sprechen und Zuhören (1,9) Schreiben (1,2,7) Lesen (6,11) Reflexion über Sprache (14) Kapitel 12 Sprechen und Zuhören (11,12) Schreiben (1,6,7) Lesen (6,9) Reflexion über Sprache (2,6) Kapitel 6 Kapitel 7 Sprechen und Zuhören (4,10) Schreiben (3) Lesen Reflexion über Sprache (3,4,5,7,9,10) Lernen lernen Klassenarbeiten vorbereiten Lesetechniken Nachschlagen (Rechtschreibung, Fachlexika) Mindmapping (Ober. und Unterbegriff, MindmappingGesetze)

3 Jugendromane Bücher vorstellen, lesen und kreativ verändern (evtl. In Verbindung mit Tiere beobachten Beschreiben und Berichten oder Medienkunde (Verfilmung)) z.b.: Kapitel 9, Lektüre Sprechen und Zuhören (1,9,11) Schreiben (6,7) Lesen (5,7,8) Reflexion über Sprache (6) Reihe zum Selbstständigen Lernen: Rechtschreibtraining Laute und Buchstaben

4 Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben Strittige Themen in der Diskussion: Argumentieren und überzeugen Tiere, die wie Menschen handeln Fabeln lesen und verfassen Reihe zum Selbstständigen Lernen: Mögliche Schwerpunkte Diskussion schriftlich argumentieren Fabelmerkmale untersuchen Fabeln vergleichen Fabeln umgestalten Fabeln verfassen Unterrichtsmaterial Kompetenzen Lernen lernen Kapitel 2 Kapitel 7 Stationenlernen ein Klassenfabelbuch entwickeln Sprechen Gespräche führen Zuhören Sprache als Mittel der Verständigung Schreiben Gestaltend sprechen / szenisch spielen Produktionsorientierter Umgang mit Texten Texte gestalten Ganzschrift Jugendroman Alte und neue Weltwunder Sachtexte untersuchen In Bewegung Beschreiben Was ist passiert? Berichten Textinhalte erfassen Handlung untersuchen Charakterisierung Figurenkonstellation Verfilmung Drehbuch schreiben Informationen auswerten und festhalten Lesestrategien Grafiken Gegenstandsbeschreibung Vorgangsbeschreibung Personenbeschreibung Aktiv und Passiv verwenden Unfallbericht Erlebnisbericht Erzählen und Berichten unterscheiden z.b. Kapitel 11 Kapitel 10 Kapitel 4 Kapitel 3 Gestaltend sprechen / szenisch spielen Umgang mit literarischen Texten Produktionsorientierter Umgang mit Texten Lesetechniken und Lesestrategien Umgang mit Sachtexten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien Schreiben Schreiben Sprache als Mittel der Verständigung Lexika und Internet nutzen Texte gestalten Umgang mit Tabellen und Grafiken Grammatik Satzreihe und Satzgefüge Zeichensetzung Kommata Haupt und Nebensätze Satzarten HSNS / Aufzählung / Wörtliche Kapitel 13 Kapitel 14 Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Richtig schreiben: Satzebene

5 Rede Rechtschreibung Nominalisierungen SLaut Fächerverbindendes Projekt Deutsch Kunst Wiederholung (Wortarten, Tempora) Groß und Kleinschreibung das / dass Wiederholung (Dehnung) Fabeln Jugendroman Kapitel 14 Richtig schreiben: Wortebene Buchstabenebene Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Medien

6 Jahrgangsstufe 7 Unterrichtsvorhaben Sachtexte, Personen und Vorgänge beschreiben Lyrische Formen Moritaten und Balladen Epische Kurzformen Kalendergeschichten, Anekdoten und Kurzgeschichten Reihe zum Selbstständigen Lernen: Mögliche Schwerpunkte Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte untersuchen, Sachverhalte differenziert erklären im Internet recherchieren, Nachschlagewerke benutzen Personen, Bilder, Dinge, Vorgänge beschreiben Textform Ballade kennen lernen, Inhaltsangabe verfassen, Erzählstränge nachvollziehen Vorträge üben eigene Balladen verfassen / Balladen in andere Textformen umschreiben Merkmale der Anekdote, der Kalendergeschichte und der Kurzgeschichte Inhaltsangabe, textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren, Fachbegriffe Funktion der direkten und der indirekten Rede kennen lernen, Umformen Texte gliedern und wichtige Textstellen erkennen, Erzählform und perspektive untersuchen die Tempora des Erzählens in ihrer Bedeutung für das Verstehen bestimmen Stellung nehmen (z. B. zur Lehre, zu dem dargestellten Verhalten) Kalendergeschichten Unterrichts- material Kapitel 3 Kapitel 12 Kapitel 10 Kompetenzen (s. KLP, S. 22f) Sprechen und Zuhören (110) Schreiben (1,38) Lesen (1,2,3,7) Reflexion über Sprache (1,2,47,11 14) Sprechen und Zuhören (12,13) Schreiben (1,2,6,9,1113) Lesen (1,2,6,7,9,11) Reflexion über Sprache (14) Sprechen und Zuhören (110) Schreiben (14,6,7) Lesen (1,2,6,7,8) Reflexion über Sprache (16,1114) Lernen Lernen Informationen aufnehmen und verwenden (Sachtexte, Bilder und diskontinuier- liche Texte) gestaltend sprechen (Vortragen von Balladen) Motive erkennen und bewerten Berichte und Reportagen Textsorten Reisebericht, Bericht, Schilderung Kapitel 4 Sprechen und Zuhören (1,2,58) situations und

7 und Reportage unterscheiden und selbst verfassen Ganzschrift Jugendroman Figurenbeschreibung, Figurenkonstellation grafisch darstellen ausgewählte Textstellen im szenischen Spiel reflektiert darstellen Erzählerkommentare erkennen und erläutern Inhaltsangabe, den Handlungsablauf in Handlungsschritte gliedern Medien Mediennutzung früher und heute Recherchieren und Auswerten, Arbeiten im Team Werbung, Darstellung von Stars in den Medien Sprachreflexion, Grammatik Satzarten Zeichensetzung Aktiv/Passiv Rechtschreibung insbesondere Nominalisierungen Satzarten: Hauptsatz und verschiedene Nebensätze, Satzreihe und Satzgefüge, Zeichensetzung Bildung der Passivformen, Textformen im Zusammenhang mit dem Passivgebrauch erkennen Umformungsprobe anwenden können Adverbialsätze, Temporalsätze, Subjekt und Objektsätze erkennen und bilden Rechtschreibregeln, insbesondere Nominalisierungen Kapitel 11 Kapitel 8 Kapitel 9 Kapitel 14 Kapitel 7 Kapitel 8 Schreiben (25,7) Lesen (1,2,3) Reflexion über Sprache (17,1114) Sprechen und Zuhören (18,13) Schreiben (1,37,9) Lesen (1,2,6,7,8) Reflexion über Sprache (17,1114) Sprechen und Zuhören (1,9) Schreiben (1,3,79) Lesen (1,3,4,5) Reflexion über Sprache (14) Sprechen und Zuhören (1,3,6,7) Schreiben (3,7,13) Lesen (1,3) Reflexion über Sprache (1,2,3,5,7) Sprechen und Zuhören (1,3,6,7) Schreiben (3,7,13) Lesen (1,3) Reflexion über Sprache (1,2,3,5,7) adressaten- angemessenes Schreiben (verschiedene Reportagen)

8 Jahrgangsstufe 8 Unterrichtsvorhaben Epische Formen: Nicht ganz alltägliche Situationen Kurzgeschichten, Romanauszüge Mögliche Schwerpunkte Kurzgeschichten interpretieren, fortsetzen, umgestalten Jugendromane lesen, interpretieren, analysieren, charakterisieren Ganzschrift Drama Ganzschriften/ Auszüge, z.b. aus Schiller, Molière, Unterscheidung spezifischer Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texten Textanalysen zu Dramenszenen schreiben Einen Standpunkt vertreten: Argumentieren und Erörtern Lyrische Formen: Stadtgedichte Aufbau einer mündlichen und schriftlichen Argumentation, Argumentationsstränge formulieren Behaupten und Begründen Statements formulieren, seinen eigenen Standort finden und appellativ darlegen möglich: Sprachebenen: Hoch, Umgangs, Fach- und Jugendsprache Gedichte lesen / vortragen auswendig lernen, formale Analyse Vergleich motivgleicher Gedichte Kurzreferate: z.b. Dichterportraits, historische Hintergründe der Stadtentwicklung möglich: Klangcollage von Großstadtgeräuschen; Hörspiel aus Gedicht; Musizieren motivgleicher Songs; Rap aus einem Gedicht entwickeln Unterrichts- material Kompetenzen (s. KLP, S. 22f) Kapitel 10 Umgang mit lit. Texten (6,7,8) Produktionsorientierter Umgang (11) Kapitel 11 Schreiben als Prozess (18) Texte schreiben (3,4) Sprechen (15) Kapitel 13 Umgang mit lit. Texten (10) Gestaltend sprechen (1113) Kapitel 2 Kapitel 7 Kapitel 12 Gespräche führen (16) Zuhören (13) Methoden und Arbeitstechniken (16) Schreiben als Prozess (18) Sprachvarianten (8); Sprache als Mittel der Verständigung Lesetechniken (16) Umgang mit lit. Texten (7,8,9) Produktionsorientierter Umgang (11) Methoden und Arbeitstechniken (18) Sprachvarianten (8); Sprachliche Formen und Strukturen (46) Sprache als Mittel der Verständigung Lernen lernen Richtig argumentieren Nutzung von Textverarbeitungspr ogrammen Wiederholung der Lesestrategien Wiederholung der Methoden zur Texterschließung

9 Sachtexte Werbung, Zeitung Sprachreflexion: Grammatik Modus Fachsprache im Alltag Werbung, Werbesprache (Strategien, Appelle etc.) möglich: Zeitungsprojekt: Struktur, Aufbau und Layout einer Tageszeitung Informierende und meinungsbetonte Darstellungsformen: (z.b. Bericht, Reportage, Kommentar, Leserbrief) Nutzen von Büchern und Medien zur Informationsentnahme (z.b. Internet ) Umgang mit diskontinuierlichen Texten (Diagramme, Tabellen) Modus: Konjunktivgebrauch/ indirekte Rede; Modalverben Rechtschreibung und Zeichensetzung Kapitel 14 Kapitel 4 Kapitel 6 Kapitel 8 Umgang mit Sachtexten und Medien (114) Sprachliche Formen und Strukturen (46) Methoden und Arbeitstechniken (18) Sprachliche Formen und Strukturen (46) Rechtschreibung/Zeichensetzung (Jugendsprache) Reihe zum Selbstständigen Lernen: möglich: Rap à Jugendsprache à Texte aus der Popmusik in der Diskussion Medienprojekt Kapitel 7

10 Jahrgangsstufe 9 Unterrichtsvorhaben Berufsorientierung und Bewerbung ein Portfolio erstellen (1. Unterrichtsvorhaben) Reihe zum Selbstständigen Lernen: Mögliche Schwerpunkte Informieren, Recherchieren, Präsentieren Referat und Portfolio erstellen Bewerbungsanschreiben und Lebenslauf erstellen. Unterrichts- material Kapitel 3 Ein Portfolio zu einem selbstgewählten Beruf erstellen. Kompetenzen (s. KLP, S. 22f) Sprechen (15) Gespräche führen (2,3) Schreiben als Prozess (2) Texte schreiben (13) Lernen lernen Selbstständig recherchieren, Informationen gliedern Nutzung von Textverarbeitungs- programmen Referate vorbereiten und halten (in Kombination mit dem 1. Unterrichts- vorhaben) Eine Streitfrage schriftlich klären Argumentieren und Erörtern Lyrische Formen: Liebesgedichte Informieren und Präsentieren Informationen recherchieren und auswerten Referate gliedern Frei vortragen und gezielt zuhören Diskutieren und Erörtern Textgebundene Erörterung: Redeanalyse Protokoll einer Debatte Argumentationsweise in Texten/Reden untersuchen Motive im Spiegel der Epochen Textanalyse schreiben Ganzschrift Drama Entfaltung eines Themas Szenisches Interpretieren Aufbau und Struktur eines Dramas Textanalyse schreiben Epische Formen Ganzschrift Roman oder Novelle Kurzgeschichten untersuchen Epische Texte analysieren Geschichten umschreiben Motive und Perspektiven im Roman oder Novelle, Buch und Film im Vergleich Kapitel 3 Kapitel 2 Sprechen (14) Zuhören (13) Gestaltend sprechen (2,3) Methoden und Arbeitstechniken (36) Gespräche führen (16) Zuhören (13) Methoden und Arbeitstechniken (16) Texte schreiben (25) Schreiben als Prozess (18) Kapitel 12 Texte schreiben (3,4) Lesetechniken (16) Umgang mit lit. Texten(110) Kapitel 13 Produktionsorientierter Umgang (1) Methoden und Arbeitstechniken (18) Umgang mit lit. Texten(110) Lesetechniken (16) Kapitel 911 Produktionsorientierter Umgang (1) Methoden und Arbeitstechniken (18) Umgang mit lit. Texten(110) Lesetechniken (16) Referate halten: selbstständige Recherche Eine Diskussion/Debatte führen

11 Sachtexte verstehen Informationen und Meinungen untersuchen Diagramme verstehen Sachtexte lesen und verstehen Sprachreflexion Sprache und Sprachkritik Dialekt in Dichtung und Alltag Sprachvarietäten (Denglish, Männer- und Frauensprache Sprachkritik Kapitel Umgang mit Sachtexten und Medien Methoden und Arbeitstechniken (18) Kapitel 6 Sprachvarianten (8) Sprachliche Formen und Strukturen (4 6) Reflexion über Sprache Tabellen und Grafiken verstehen