Kurzübersicht Schulcurriculum Deutsch Liebfrauenschule Vechta. Thema: Was war da los? Vorgangs- /Personenbeschreibung

Transkript

1 Jahrgang 5 Spannend und lustig erzählen (Kap. 3, 7) Wörter und Wortarten +s-laute (Kap. 12) Tierisches Vergnügen- Gedichte vortragen und gestalten (Kap. 8) Was war da los? Vorgangs- /Personenbeschreibung Lektüre eines Jugendbuches ( Rico, Oskar und die Tieferschatten ) Sätze und Satzglieder + lange/kurze Vokale (Kap. 13) Action! Grundlagen der Filmanalyse (Bsp. Rico,. ) produktionsorientierte Aufgabenstellung Ausgestaltung eines Erzählkerns Grammatikanteil Vorgangsbeschreibung Ersatzleistung: Vorstellen eines Jugendbuches Klassenarbeiten: Textüberarbeitung/ Schwerpunkt

2 Jahrgang 6 Rechtschreibtraining: Groß- und Kleinschreibung Nominalisierung (Kap. 14) Alte und neue Weltwunder Sachtexte untersuchen, Informationen auswerten und präsentieren (Kap. 10) Erzählende Texte, Jugendroman (z. B. Ich hätte nein sagen können ) (Kap. 1,5, 6 + 7) Grammatiktraining - Satzglieder und Sätze unterscheiden (Kap. 13) Naturbilder - Gedichte verstehen und gestalten (Kap. 8) Was ist passiert? Von Ereignissen berichten (Kap. 3) Emil und die Detektive - Untersuchung eines Jugendromans ; Roman und Film vergleichen (Kap. 11) Diktat Nacherzählung aus veränderter Perspektive Grammatikteil Überarbeitung eines Berichtes

3 Jahrgang 7 Alte und neue Erzählungen untersuchen Satzbau und Zeichensetzung Auf Leben und Tod - Balladen erkennen und vortragen Sei fair! - Diskutieren und argumentieren Lektüre eines Jugendbuches ( Löcher ) Rechtschreibtraining: Groß-und Kleinschreibung, Fremdwörter Was passiert in der Welt? - Recherchieren und präsentieren (Kap. 6) (Kap. 13) (Kap. 7) (Kap. 2) (Kap. 11) (Kap. 13,14) Inhaltsangabe zu einem literarischen Text Grammatikanteil Verfassen eines argumentativen Briefes (materialgestützt) Textüberarbeitung Projekt: Klassenzeitung

4 Jahrgang 8 Thema Buntes Treiben in der Stadt - Gedichte und Songs untersuchen Konjunktiv und Relativsätze So spielt das Leben - Kurzgeschichten lesen und verstehen Ich rede, wie ich will!? - Adressatengerecht sprechen und schreiben Lektüre eines Jugendbuches (evtl. mit Film) ( Tschick ) Rechtschreibtraining: Getrennt- oder Zusammenschreibun g, Fremdwörter Eine Novelle kennenlernen- Der Schimmelreiter (Kap. 7) (Kap. 12,13) (Kap.6) (Kap. 2) (Kap. 10) (Kap. 11) (Kap. 5) lyrischen Textes (gegliederte Aufgabenstellung) Grammatikanteil Materialgestütztes Schreiben eines informierenden Textes Textüberarbeitung

5 Jahrgang 9 Thema Konsum: Was brauche ich wirklich?- Argumentieren und erörtern (Kap. 7) Antithetische Erörterung (materialgestützt)

6 Jahrgang 10 Formen modernen Erzählens: modernen Romans ( Bsp.:Horvath: Jugend ohne Gott ) Argumentieren und Erörtern: materialgestützt(e) informierende und argumentierende Texte verfassen Gedichte verschiedener Epochen untersuchen Funktion von Sprache: Kommunikation untersuchen Grammatik und Rechtschreibung - den Schreibstil verbessern - Diagnostik von Fehlern - Probleme u. Schwerpunkte modernen Dramas ( Bsp.: Wedekind: Frühlings Erwachen ) Rhetorik und Sprachkritik mögl. * analytische Dramas / eines Romans materialgestütztes Verfassen eines argumentierenden Textes Diktat (oder alternative Form der Überprüfung) mögl. * analytische Dramas / eines Romans