MIKROKREDITE und INFORMELLER SEKTOR ein Thema für den Geographieunterricht

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Lilli Voss
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1 MIKROKREDITE und INFORMELLER SEKTOR ein Thema für den Geographieunterricht Andreas Eberth Universität Trier Mikrofinanzierung eine geeignete Strategie zur Armutsbekämpfung?

2 : Gliederung 1) Kenia: Hintergrund und allgemeine Entwicklungen 2) Mikrofinanz in Kenia 3) Die Bedeutung von Bildung im Mikrofinanz-Kontext 4) Gedanken zum didaktischen Potenzial der Themen

3 : ENTWICKLUNGSHILFE IN DER KRITIK: Aid has helped make the Poor poorer, and Growth slower. Dambisa Moyo, 2009 For God s Sake, Please Stop the Aid! James Shikwati, 2007 Gratishilfe, Geschenke soll es nicht mehr geben! Kurt Gerhardt, 2010

4 : Hintergrund: Basisdaten zu Kenia Bevölkerung: Gesamtbevölkerung (Juli 2012): 43,0 Mio. Bevölkerungsprojektion: 56,5 Mio. (2025) 83,8 Mio. (2050) Bevölkerung nach Alter: 42 % < 15 Jahre 2 % > 65 Jahre 40 % derbevölkerung lebt von weniger als 2 US-$ pro Tag Quelle:DEUTSCHE STIFTUNG WELTBEVÖLKERUNG (HRSG.) (2009): DSW-Datenreport Soziale und demographische Daten zur Weltbevölkerung. Hannover, S. 4; CIA -WorldFactbook Sept. 2012

5 : Quelle:DEUTSCHE STIFTUNG WELTBEVÖLKERUNG (HRSG.) (2009): DSW-Datenreport Soziale und demographische Daten zur Weltbevölkerung. Hannover, S. 1.

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7 Arbeitsmigration Landflucht/ push-/pull- Faktoren saisonale Migration Aktuelle Entwicklungen in Kenia Gründe und Folgen der Land-Stadt-Migration Quelle: eigener Entwurf nach KRAAS 2007, S :

: Aktuelle Entwicklungen in Kenia Slumbildung: Ein Slum ist ein räumlich segregiertes Wohngebietin städtischen Agglomerationen, das bauliche Verfallserscheinungen, einen hohen Anteil an

8 : Aktuelle Entwicklungen in Kenia Slumbildung: Ein Slum ist ein räumlich segregiertes Wohngebietin städtischen Agglomerationen, das bauliche Verfallserscheinungen, einen hohen Anteil an Arbeitslosen, unvollständigen Familien und im informellen Sektor Tätigen aufweist, vorwiegend von unteren und untersten Einkommensgruppenbewohnt wird und sozial stigmatisiert wird. (Brunotte 2002, S. 231)

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11 : Nairobi: Bevölkerungsdichte 60% der Einwohner leben auf nur 5% der Stadtfläche

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13 : Datengrundlage: Republic of Kenya (2008): Economic Survey Nairobi. UN-Habitat (2006): Nairobi Urban Sector Profile. Nairobi.

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15 : Nairobi: Entwicklung der Stadtfläche von 1906 bis 1963/heute

16 : Innerstädtische : KIBERA, der größte Slum Nairobis

17 : Kibera heute

18 : Kibera: Gebäudestruktur

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23 : 50 % aller weltweit Erwerbstätigen arbeiten im Bereich informeller a floating, kaleidoscopic phenomenon, continually changing in response to shifting circumstances and opportunities (DICKEN 2007, S. 506)

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25 : Muhammad Yunus Gründer der Grameen-Bank in Bangladesh Friedensnobelpreis 2006

: RÜCKBLENDE Hermann Schultze-Delitzsch 1808-1883 Spar-und Konsumvereine zur Gewährleistung der Lebensgrundlagen, Vorschuss-und

26 : RÜCKBLENDE Hermann Schultze-Delitzsch Spar-und Konsumvereine zur Gewährleistung der Lebensgrundlagen, Vorschuss-und Kreditvereine Friedrich Wilhelm Raiffeisen Flammersfelder Hülfsvereinzur Unterstützung unbemittelter Landwirte, HeddesdorferDarlehnskassenverein

27 : MODERNE IERUNG MIKROKREDITE MIKROVERSICHERUNGEN NICHTFINANZIELLE DIENSTLEISTUNGEN SPAREINLAGEN KAPITALTRANSFER

28 : INTERNATIONALE AKTEURE UND VERFLECHTUNGEN

29 : Struktur des kenianischen Finanzwesens (vereinfacht).

30 : über 50% der Slumbevölkerung Nairobis ist unter 18 Jahren alt nur ca. 50% der in den Slums von Nairobi lebenden Kinder und Jugendlichen besuchen eine Schule

31 :

32 : Quelle: VEREINTE NATIONEN (2011): Millenniums-Entwicklungsziele. Bericht New York, S. 16f.

33 : Theexistenceof slumschoolsin Kenyaisa clear indication that the existing education provision systemisunableto sufficientlyaddresstheneedsof our population. Quelle: KATHURI, J.; JUMA, J. (2007): SLUM EDUCATION Making Low Income Schools Relevant. Nairobi, S. VIII. JAMES SHIKWATI

34 : MÖGLICHKEITEN DER PARTIZIPATION GLOBAL DENKEN GLOBAL HANDELN

: Beispiele engagierter Schüler Auszug aus einem Chat via Facebook zwischen Kristina (Trier) und Charly (Nairobi): HiKristina, Iguess this mail finds you well.

Yes everything is good, we are organazinga day for little children. For examplewe want to dance or make some cookieswith them. After it the parentsand kids can buy somedrinks and their food.

35 : Beispiele engagierter Schüler Auszug aus einem Chat via Facebook zwischen Kristina (Trier) und Charly (Nairobi): HiKristina, Iguess this mail finds you well. Was just checking on the progress of the Microcredit program. Whats your final decision. Looking forward to start and roll Charly Hi Charly, Thanks for your message. Yes everything is good, we are organazinga day for little children. For examplewe want to dance or make some cookieswith them. After it the parentsand kids can buy somedrinks and their food. So we can get some money fromthe kids for the activities and some money for the drinksand thefood. It's much to organize so we can't do it nextweek or something like that. We think we would make this day on a month. I hope you like our next project :) Looking forward to hearing from you Kristina

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39 : KOMPETENZORIENTIERUNG Es ist nicht genug zu wissen man muss auch anwenden. Es ist nicht genug zu wollen man muss auch tun." (Johann Wolfgang von Goethe)

40 : MIKROKREDITE: SOZIOÖKONOMISCHE AUSWIRKUNGEN, Mbata P.

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43 : Thefuturepromiseof anynationcanbe directly measured by the present prospects of its youth! John. F. Kennedy

: Literatur: erscheint im Frühjahr 2013 CHRIST, Johannes/EBERTH, Andreas (2009): Elimukwawote. Zur Bedeutung der Bildung für eine zukunftsfähige Entwicklung Kenias. In: Praxis Geographie. 12/2009, S.

44 : Literatur: erscheint im Frühjahr 2013 CHRIST, Johannes/EBERTH, Andreas (2009): Elimukwawote. Zur Bedeutung der Bildung für eine zukunftsfähige Entwicklung Kenias. In: Praxis Geographie. 12/2009, S EBERTH, Andreas (2010): Mikrokredite: Potenziale und Chancen für Jugendliche in den Slums von Nairobi. Online-Publikation: EBERTH, Andreas (2011): Menschenrecht Bildung. Zur Problematik der Schulsituation in Kenia. In: Johannes Michael Nebe(Hrsg.): Herausforderung Afrika. Gesellschaft und Raum im Wandel. Baden-Baden: Nomos, S GROSS, Michael/NEBE, Johannes Michael/STEMMLER, Luisa (2011): Lichtblick-Initiativen in den Slums von Nairobi. Ansätze einer nachhaltigen Entwicklung. In: Johannes Michael Nebe (Hrsg.): Herausforderung Afrika. Gesellschaft und Raum im Wandel. Baden-Baden: Nomos, S ROCZEN, Irina/EBERTH, Andreas (2012): Global denken global handeln. Geographische Kompetenzen im Kontext des globalen Lernens Das Projekt Mikrokredite. In: Geographie und Schule 195/2012, S

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